广西南宁市七年级语文上册第一单元第1课春讲学稿新人教版.docx

第1课春【学习目标】1.体会多角度描写景物的手法。2.学习本文准确生动的语言。3.学习借景抒情的手法，感受作者对春天的赞美之情。 【学习重点、难点】1.学习抓住特征描写景物；学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。2.学习作者在景物描写中寄寓强烈的情感的表现方法。【学习方法】1、以朗读贯穿始终，在读中悟情。2、通过自主合作讨论的方式，品析画面。【学习过程】一、（课前）预习导学1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。嘹亮（lio） 散在（sn） 抖擞（su ） 撑伞（chng） 酝酿（yn ning）薄烟（ b ） 黄晕（yn ） 应和( h) 宛转（wn） zhng（涨）起来 披着su（蓑） 戴着l（笠 ） 赶tng（趟）儿 2.解释下列词语欣欣然:高兴的样子. 朗润:明朗润泽.赶趟儿:原意是赶得上,这里是”赶热闹”的意思. 卖弄:有意显示,炫耀(自己的本领).呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴. 宛转:形容声音圆润柔媚.抖擞(su):振作. 应和(yng h):相呼应.花枝招展:花枝迎风摆动,婀娜多姿.比喻女子打扮得十分艳丽.酝酿:原意是造酒的发酵过程,这里是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓.3.作者介绍朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。其散文富于诗意，善于通过仔细观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。其代表作有背影春绿荷塘月色等。4.你知道有哪些描写春天的诗歌？请写出2首以上。 5.抄写“读一读，写一写”：（课堂）学习研讨1、导入以多媒体观看春天的图片，并且要学生联想春天的诗句。 如：春晓（白居易）；丰乐亭游春（欧阳修）红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。早春呈水部张十八员外（韩愈）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。等2.自主学习反馈，展示交流预习成果。3.以各种形式有感情的朗读课文，找出自己比较喜欢的句子。朗读要注意停顿、重音、感情。 （注：加点字应重读）如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 (提示：心情急切，语速稍快)一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 4.整体感知课文内容。 盼春 (第1段) 先总写春回大地（第 2 段）春草图（第 3 段）绘春 春花图（第 4 段）再具体描绘 春风图（第 5 段） 春雨图（第 6 段） 迎春（第 7 段） 颂春 （第 810 段） 6、感受春之美1）一般人写文章总是爱抽象地简单地说：“春天快来了”或“渴望已久的春天终于要来了！”试比较课文开头的句子，哪句写得好呢？体会体会好在什么地方？ 开头一句叠用“盼望着”，表现了作者渴望春天到来的迫切心情，“东风来了”，“东风”借指春风，它是春天的报讯者，“脚步近了”把春天比拟作人。从盼望到感到春风来了，到仿佛听到春天的脚步声，步步逼近，形象地写出了作者盼春的急切和得知春来的喜悦。另外，开头短短一句还做到了落笔紧扣题旨，点明了春的到来。从文章的结构上来看，有总领全篇，开启下文的作用。 2）文章37段描绘了哪几幅图？写出了这些景物的什么特点？（1） 图：这个景物有什么特点？哪些词语写出了它的特点？嫩嫩的，绿绿的 新坐、躺、打滚、 踢球、赛跑、捉迷藏 带给小孩子欢乐(侧面)（2） 图：这个景物有什么特点？哪些词语写出了它的特点？花色艳（红、粉、白）； 花味甜； 花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）； 正面描写蜜蜂闹 蝴蝶飞侧面描写修辞：拟人、比喻、排比 有实写，有虚写（由春花联想到秋实）（3） 图：这个景物有什么特点？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？温暖柔和（不寒、抚摸）（触觉） 清香扑鼻（泥草花香）（嗅觉）色彩明丽（繁花嫩叶）（视觉） 和谐悦耳（鸟鸣、笛声、轻风流水）（听觉）（4） 图：这个景物有什么特点？哪些词语写出了它的特点。勾画出一幅什么图画？（多 细 密 柔 亮）牛毛、花针、细丝、（正面）薄烟 、树叶儿、小草儿灯光、行人、农民、房屋安静和平的雨中夜雨图 （侧面）（5） 图：这幅写的是 人 。作者用哪些词句写人们迎春的心情？“舒活”“抖擞”，反映了人们度过寒冬，纷纷从房舍里走出来，迎接春天到来的喜悦心情“各做各的事”，绘出了人勤春早的生气勃勃的景象。“一年之计在于春”写春天激励着人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创建美好生活，积极向上的思想感情。7.赞美春天：作者是从哪些方面来赞美春天？各写出了春天的什么特点？像娃娃新 （万物复苏，新的生命的开始，给人以希望）像小姑娘美 （百花争艳，景色美丽，令人喜爱）像青年力 （充满活力，给人以力量和自信） 8.畅所欲言对于文中提到的五幅春景图，写出你最喜欢的一幅图，并陈述理由。（提示：用“文中运用的修辞手法，描写了”的格式回答。） （当堂）训练 . 巩固 1、仔细揣摸下列语句，找出句子所用的修辞手法，并说说它们有什么表达作用。（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。运用引用和比喻的修辞手法，形象生动地表现出春风的温暖、和煦、柔和的特点，表达作者对春风的喜爱和赞美之情。（2）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。_运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地表现出春雨的多、细、密的特点，表达作者对春雨的喜爱。2小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷的”和“钻”这些词用的好，好在那里？）偷偷地和钻写出了春草破土而出的情态，写出了不经意间，春草已经悄然而出的情景和作者的惊喜的感觉，使无意识、无感情的小草似乎有了意识，有了感情和动作3.“花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字写出了怎样的情景？请写出有同样情味的一句古诗。 运用拟人的手法形象生动地写出了花丛中蜜蜂的数量多，场面大，热闹欢快的景象。“闹”字从侧面写出了花朵的繁茂、鲜艳和甜香，表现出来了群峰争相采蜜的场景。语言十分生动。“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”:留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（课外）拓展.延伸 春之怀谷春天必然曾经是这样的；从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥软如一床新翻的棉被的春泥。那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端的惹哭满天的云，一阵杜鹃，可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的絮，每丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在诗经之前，在尚书之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，千千万万在溪畔在江畔浣纱的素手所猛然感到的水的血脉当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名“春”。鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去记忆去垂询。春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访踯躅在湮远年代中的春天。1.“冷面”和“花面”各指什么说的？ 冷面：冰封雪覆的山头；花面：鲜花盛开的山头。 2.画横线的句子运用什么修辞手法？其表达作用是什么？运用拟人修辞手法；生动形象地表达出了根要发芽，燕子回归的企盼（或盼望春的到来） 3.文中哪句话直接点明了文题“春之怀谷”的含义？ 我想走访地踯躅在湮远年代中的春天。4.文章最后一句话有什么深刻含义？表达了作者对没有蒙受现代“文明”污染的已民逝去的春天般境界的肯定和向往。l 片段描写请你模仿春景图的写法，写一幅春水图或春山图或