课件：学习用竖式进行除法计算难点.ppt

分桃子,（两位数除以一位数）,一、说教材,分桃子是第一单元除法学习的第一课时，是两位数除以一位数、商是两位数的除法。这是在学生对除法竖式有了初步的认识，并学习了两位数除以一位数口算的基础上安排的内容。,二、说学习目标,结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法。 学习用竖式进行除法计算，结合分小棒的过程，理解竖式每一步的含义。 能用除法知识解决简单的实际问题。 重点：学习用竖式进行除法计算 难点：理解竖式每一步的含义,三、学情分析,小学三年级学生充满好奇心和对数学学习的激情，但他们由于受到认知水平的限制以及生活经验的缺乏，很难只通过课本和教师的直接讲授来学习，他们天生好动，思维活跃，喜欢动手，多通过直接体验、亲身实践来积累经验，对自己感兴趣的事会全身心投入，他们是由兴趣而进入学习过程的。,四、教学方法,根据本节教学内容特点，以及学生年龄特征和现有知识水平，为了更好突出重点，突破难点，实现上述三条教学目标，本节课采用谈活法、讨论法、练习法等多种方法交叉进行，并灵活恰当地运用电教优化课堂教学，引导学生自主、探究、合作，让他们多动手、动口、动眼、动脑多种感知觉都参与学习活动。教师只是在学生探究知识的本质处适当给予点拨启发。,五、教学过程,1、故事导入，激情引趣 在教学中要注重培养学生良好的学习兴趣及对数学学习的积极情感，让他们把学习当作一种乐趣、一种爱好、一种追求。小学生对故事都很感兴趣，本环节把教材主题图编成小猴分桃的童话故事，创设这一能引起学生认知冲突的问题情境引入，用小动物作为主人公，使学生身处拟人化的境界，启发学生自己发现并提出问题，能有效激发学生的学习兴趣，使学生全身心投入学习活动。,2、自主探究、理解算法,学生通过整理情境图上的数学信息，提出了数学问题，这个问题也正是本节课教学的重点。问题的呈现不是老师提出的，而是学生根据自己原有基础知识提出来的，这会极大的促发学生进一步分析问题、解决问题的兴趣，他们自然会为达成目标而努力，从而在各自原有水平上得到不同的发展。 探究算法时，先让学生用自己想用的方法进行尝试计算，荷兰数学教育家弗兰登塔尔曾说：“学习数学唯一正确的方法是实行再创造。”也就是让学生自己把要学习的东西“创造”出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作，而不是把现成的东西告诉学生。 小组交流反馈，体现算法多样化，鼓励学生解题策略的多样性。这里尊重学生的差异，鼓励创新，学生在交流反馈时，教师适时进行鼓励性评价，学生会体验到成功的喜悦，在他们的心中唤起自豪感。,对于把68个桃子平均分给2只猴子这个问题，预设学生会想到的方法有：根据已有经验，整十数除以一位数的口算方法，直接口算结果34；再有一种方法是竖式计算。 第一种方法，计算结果很快，但要引导学生说明白分一分的过程，用小棒来亲自摆一摆，并用算式来表示分的过程。经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。这也是本课的教学难点。 第二种方法是本课的教学重点，学习用竖式进行除法计算。在此介绍竖式的写法，把分物的过程用竖式记录下来，并说一说竖式每一步表示的意思，以此帮助学生理解除法竖式的算理。,掌握了两位数除以一位数的竖式计算基础上，学生自主完成第三个问题，解决有余数的除法问题。这道题的设置意在巩固学生对竖式计算方法的掌握，及进一步理解竖式每一步的意思。同时帮助学生在具体情境中理解除法中“余数”的意义，解决有余数的除法问题。在难度上又上了一个梯度，但可以尝试让学生独立自主完成。,3、巩固提高，合理迁移 练习既是信息反馈的手段，又是学生巩固新知形成技能，发展智力的措施。为此本环节安排了练习教材中的两道习题，第一题意在让学生熟练掌握除法竖式计算方法，第二题更贴进学生生活，学会用除法知识解决简单的实际问题。,后面内容直接删除就行 资料可以编辑修改使用 资料可以编辑修改使用 资料仅供参考，实际情况实际分析,感谢您的观看和下载,The user can demonstrate on a projector or