学校教学评估报告书2011年10月.doc

教学评估报告书东渝河学校2011年10月30日东渝河学校教学评估报告书一、学校基本情况单位名称石井乡东渝河学校义务教育阶段学生人数331自评等级达标1 、校领导姓名性别学历从事教育工作时间校 长李占元男本科1992年8月教导主任李 伟男本科1999年10月政教主任王 越男本科1999年10月总务主任李金仲男中师1976年4月2 、学校管理评估结果项目教学管理课程管理教学条件校本研修评价研究合计总分综合评价等 级得分22.61718.618.113.890.1达标3 、教师教学评估结果总数(人)优秀(人良好(人一般人不合格(人)203161 0二、学校自评过程及结果（一）、学校现状石井乡东渝河学校 , 是一所完全小学。现有在职教师20人 , 在校生 331人 , 共9个教学班 。学校在不断发展中 , 逐渐形成了以人为本的教育氛围 , 努力构建和谐校园 , 形成了“ 教育目的是为教育学生终身幸福和发展奠定基础”的办学理念；“以活管理、活教学、活学习培养学生思想活跃、个性活泼、手脑灵活、充满活力”的办学特色。教育教学成绩历年来均在全乡前列，受到上级管理部门的表扬 , 得到社会的认可 , 学校社会声誉逐年提高。（二）、统一思想 , 提高认识 , 成立机构 , 明确职责。我校认真贯彻党的教育方针、全面实施素质教育为指导思想 , 在我省义务教育阶段推进和深化课程改革的关键时期 , 县教育局制定了满城县教育局义务教育阶段教学评估实施方案 , 方案的出台对促进学校教学管理、校本研修的建设和创新，对教师的师德水平、专业素质和教学能力的提高起到积极的促进作用。为此 , 我校认真学习文件，领会其精神实质成立了教学评估领导小组。1、教学评估领导小组组 长：李占元副组长：李 伟成 员：李新颖 刘 坤 张改齐李桂英 何新娟 张红寨吴新哲 刘天雨 韩艳青2 、工作职责认真学习河北省义务教育阶段教学评估实施方案，和满城县有关义务教育阶段教学评估的安排意见，深刻领会县教育局方案，方案的出台是为了推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育。教学评估领导小组负责全校评估工作的统筹安排，制定教学评估细则，负责对学校教学评估报告进行审核、分析，提出改进性意见，对教学评估工作的具体实施和整理、统计、分析教学评估数据。（三）、教学评估工作安排及具体实施步骤2011年9月1日-9月15日安排部署阶段（成立机构、确定评估原则及程序）2011年9月16日-9月30日教师评估阶段（教师自评、教师互评、学生、家长问卷调查）2011年10月1日-10月15日评估反馈2011年10月16日-10月25日学校评估阶段2011年10月26日-10月31日撰写评估报告、总结。（四）、评估原则及结果本次教学评估坚持客观公正的原则，以事实为依据，优秀教师比例控制在 15% 左右， 教师教学评估总成绩比例分配为：学生、家长问卷调查各占15%，自评、教师互评各占 20%,校评价占 30% 。教师教学评估结果：我校20名教师全部参加了本次评价 ,其中优秀 3人 , 占 15%, 良好 16人 , 占 80%, 一般 1 人 , 占5%, 没有不合格教师。学校教学评估结果：教学管理22.6分，课程管理17分，教学条件18.6分，校本研修18.1分，评价研究13.8分，合计总分90.1分。（五）、评估分析及改进措施1 、教师教学评估分析及改进措施：（1）、职业道德平均分 10 分 ,满分。学校的首要工作就是师德教育 , 通过专家讲座、外出学习、读书学习、交流学习等方式 , 提高教师的认识水平；通过家长和学生的反馈 , 进行反思和改进；促进师德水平的提高 , 使这一项的成绩令我们满意。（2）、专业水平平均分 18.5分 , 满分 22 分。作业指导得分4.5分 , 我校较满意 , 主要是对作业的批改采取面批、互批、 提问、小测等多样化形式，及时批改，当天作业当天处理 , 作业批改情况公示化 , 进行作业展览、检查评比 , 提高了作业效果。制作简单教具和课件去分较多。 主要原因是由于条件有限 , 班级多媒体配置短缺 , 致使一些教师出现应付和不积极的现象 , 我们将采取措施：加大培训力度 , 使教师对各种软件应用自如 ；增加课件制作评比 , 提高老师的积极参与和投入。（3）、专业发展平均分24.5分 , 满分是28分。终身学习、转变观念、反思交流得分较高 , 我们围绕新课程、新理念 , 为教师学习营造和谐积极的学习氛围 , 建立教研组学习制度 , 采取请进来和走出去的方式 , 采用评比督促措施 , 收到令人满意的效果。在校本教研、教学教育课题方面丢分较多，原因是 : 教师重视程度欠缺；教师任务重，时间紧，很少真正投入进去。采取措施：1 、加强专门科研机构的力量。 2 、加速培养名师和学科带头人。3 、加大科研奖励力度 , 与更多的评比挂钩。（4）、课堂教学平均得分 32 分 , 满分是 40分。在教学设计、教学方式、课堂调控方面 , 通过专家讲座、外出学习、网络学习等学习形式 ； 公开课、示范课、推门课多课并行；严格、详细的及时评课等措施使这些方面有显著成效。在过程评价方面略有欠缺，主要原因是评价方式较单一，还不能落实多样化来评价学生、激励学生。主要措施有：1 、从学校到教师 进一步转变思想观念 , 加强落实成功教育、赏识教育的实施。进一步落实综 合素质评价工作。 3 、进一步完善学生成长档案记录袋。2 、学校教学评估结果分析及改进措施：（1）、教学管理制度不断完善。东渝河学校教师绝大多数能够做到爱岗敬业、无私奉献、为人师表、团结协作 , 奋力争先。领导与教师之间、教师与教师之间、教师与同学之间形成了和谐的关系。特别是在教学管理方面做得好 , 校长能够把德育为首、教学为中心的管理思想贯穿到整体工作中 , 学校各种教学管理制度不断完善 ,有了制度保障 , 关键是落实 , 学校始终把教学管理作为一个探索的过程，在探索中不断发现问题 , 解决问题。校长经常要求中层干部把所有工作要立足落实制度、解决问题上。（2）、注重青年教师培养学校管理中重点抓好教师队伍建设 , 全力为教师的成长搭建平台，为了促进教师专业成长 , 学校在教师的学习、反思、交流、研究、实践等方面制定了必要的规章制度和具体措施。如 : 每周五的教研； 外出培训教师回校后向同组教师汇报，并以书面形式写出学习体会和收获；青年教师的拜师活动；新参加工作的教师每月上一节汇报课；年轻教师每两月上一次公开课；每学年教研组长、骨干教师上一节示范课、研讨课等。通过各种课例的分析、交流促进了教师业务水平的提高。现在更多的教师能够积极投入到这些活动中。（3）、严格的考试制度东渝河学校的考务管理达到规范化、精细化程度。无论是学校的月考、期中、期末考试, 严谨的工作作风 , 严格的考试纪律已成为东渝河学校管理的亮点之一。（4）、丰富的教育教学活动学校领导班子统一认识 , 立足学生的全面发展 ,开足开全三级课程 , 按课标要求开足课时 , 不允许所谓主要学科占用其它学科课时现象。在抓好学生文化学习的同时 , 教育教学密切配合 , 开展一系列有助于学生健康成长的活动 , 如全校趣味运动会、艺术节、讲故事比赛等 ,激发了学生的热情 , 收到较好效果。（5 ）、教学管理动态化学校对每个年级期中、期末考试后的分析已形成制度 , 学校用动态的管理、发展的观点对每位教师的教学做出分析 , 对每个班级进行剖析 , 通过调查学生、家长会、学情调查等形式 , 给教师提供反思教学的依据 , 其目的是要求教师们不断总结课堂教学经验、吸取教训、互相合作、共享智慧。（6）、改进措施反思学校管理工作 , 我们认为 , 学校在抓教师理论学习方面做得还不够 , 对教师教学中的问题 , 分析其原因 , 提高其教学预设的能力等方面研究不到位 , 特别是连环跟进的行动研究还需加强引导 , 抓落实。三、按照 满城县教育局义务教育阶段学校教学评估标准及细则 对我校工作逐条分析如下 ：（一）、教学管理 22.6分1 、校长及教导主任经常深入课堂听课 , 定期参加教研活动 , 每学期听课不少于40节 , 特别是青年教师及学生反映有问题的课必听 , 课下交流、解决教学中的实际问题。2 、坚持德育为首 , 全面贯彻党的教育方针 , 义务教育阶段开齐全部课程 ,学校要求任何班级不能以任何理由 , 让文化课占用音、体、美、等课程的时间 , 教师没有权力私自调课 , 学校制定了东渝河学校校本教研制度实施方案 , 充分发挥教研组长、备课组长的作用 , 不断提高教师的专业水平 , 教学成绩较突出 , 社会信誉逐年提高。3 、学校明确职责和目标 , 既有分工、又有合作 , 确保学校教学计划的落实。4 、学校各功能室配兼职人员1名。学校管理制度齐全 , 对教师的德、勤、能、绩等方面有详细的量化考核细则 , 每学年以计分方式对教师的整体工作情况进行考评 , 每学年至少进行两次学生、家长对教师的评教活动 , 每学期各年级进行学生座谈会、交流会 , 及时反馈教育教学中的问题 , 并制定措施积极改进。5 、每月召开一次班主任会 , 加强了对学生的教育和管理 ,聘请校外人员给学生进行法制教育 , 爱国主义教育 , 国防教育和 八荣八耻 教育等 , 定期举办艺术节 ,春季运动会 , 冬季长跑等展示学生个人风采的文体活动。（二）、课程管理 17 分1 、每学期开学前一周 , 学校将根据上级要求制定出学校的课程安排表和具体实施方案 , 并上报中心校。2 、开足开全各科课程，演示实验开出率达 100%, 分组实验开出率达 92% 。针对学校实际。3 、学校为学生订足订齐上级要求的各种教材 , 按课程标准及时进行评价和完善 , 以保证课程的有效实施。 （三）、教学条件（18.6 分）1 、一线任课教师学历全部达标 。教师的教学评估优秀率达 15% 以上 , 没有不合格教师。2 、学校能够保障教师的外出学习 , 研讨交流等经费 , 能满足每学科教师用书及教学参考资料的购买。3 、学校各类功能教室基本齐全。4 、学校及时为教师购买学科课程标准及各种参考用书满足教学的实际需求。（四）、校本研修（18.1分）1 、每学期学校对任课教师在教学及管理中存在的问题以书面形式进行反馈 , 特别是学生对教师的专业知识、语言表达、教学态度、重难点讲解、学法培养 ,课堂监控能力及作业批改、辅导等方面的评价 , 及时反馈 , 要求学科教研组长对问题较突出的教师进行重点帮助 ,鼓励教师不断提高专业水平和理论水平。2 、学校有以校长为组长的领导小组 , 明确教导主任职责 , 教研组长实行聘任制。教研组长每周五组织学科组进行教研活动 , 学校统一安排时间、地点、专人负责记录 ,将每周所讲内容、重点、难点、练习题集体商定 , 取长补短 , 充分发挥集体智慧 , 收到良好效果。3 、课堂教学仍然存在着重教材、重教学目标的研究 , 教师发现问题、解决教学中的实际问题的能力尚需要提高 , 学校组织教师观看走进新课程光盘 , 在专家的领导下积极努力探索新课改 , 努力在课堂教学中落实三维目标 ,探索出一套较好的课堂教学模式 , 教学效果较好。5 、主题研究活动开展的不够到位 ,问题研究的不够深刻 , 学校将加强理论学习 , 课例研究 , 提高教师专业理论水平。（五）、评价研究（13.8 分）1 、学校有各学科课堂教学、实验教学评价标准。教师必须按学校要求参加各项教学活动 , 每次活动有记录 , 无故不参加活动 , 教师量化考核中都有相应制度减分 , 整体分数将作为教师考核评估的主要依据。2 、学校建有教师教学评估机制 , 每学年一次 , 评估结果作为年度教学标兵选拔的依据 , 作为年终评先、职称评定的重要依据。评价制度的建立促进了教师提高业务水平的自觉性 , 尊重学生、尊重家长 , 同学科、同班任课教师之间团结协作 , 取得较好教育教学效果。3 、期中考试命题由教研组长负责任课教师集体研究 , 符合学生认知水平 , 既有考查学生基础知识 , 基本技能的必做题 , 也有供学生选择的选做题