农村小学生日记教育的中期研究报告.doc

农村小学生日记教育的实践研究一、课题的提出：朱永新教授认为写日记是每天必修课，这样能丰富写作素材，倾吐内心的真情实感，培养人的语言表达能力，坚持写10年日记可以让人走向成功。魏书生校长说：“日记能滋润人的心灵。中学生写日记既是习作锻炼，也是进行道德长跑。”从专家们的故事和论述中我感受到了写日记对一个人成长的重要性，但是他们研究的侧重点在中学，并且重在研究写日记对提高写作水平的好处，而我结合农村教育资源比较缺乏，再加上有三分之二的学生父母长期在外地打工，把孩子交给溺爱孙子、孙女的爷爷、奶奶带，这样就导致许多孩子没有良好的写作习惯，情感、态度、价值观更是落后，所以我就确立了农村小学生日记教育的实践研究这一课题。二、课题核心概念及其界定日记在现代汉语词典中是这么定义的：“对每天所遇到的所做的事情的记录，兼记对这些事情的感受。”有一句话日记。就是用一句话记下一天中学习、生活上最有意义的事。拼音日记。就是运用汉语拼音，写下自己想写的话。贴图日记。就是把自己喜爱的画片、照片、邮票、图案等，剪贴在自己的本子上，然后按图画的意思写上一、两句话。它有利于培养选择能力和动手能力。气象日记。就是把每天的气温、风力、风向和自然界的变化记录下来。它能使我们关心气候变化，初步懂得气候变化与周围事物的关系，培养观察能力。表格日记。就是在日记本上把一天中看到、听到、想到的印象最深的事用列表的形式分别记下来。这种形式有利于培养概括能力，并学会做备忘录。适合中、高年级学生的日记有：观察日记。就是把日常生活中观察到的人物、事物、景物，围绕一个中心，选取某一方面记下来。它有助于培养观察能力。台历日记。就是把一天中发生的事情，选择有意义的，简要地记在台历上，少则一两句，多则一小段，既可丰富写作素材，又可作“备忘录”。活动日记。就是把亲自参加的参观、访问、浏览以及其它活动扼要地记载下来。它有利于培养记叙能力。实验日记。就是把自己搞的种植、饲养及学科中的小实验、小制作、小发明的经过记下来，这有利于培养写实验报告的能力。信息日记。就是把每天了解到的最新信息记下来，这能培养搜集信息、了解信息、储存信摘录日记。就是把名人佳作中的优美段落、名人格言、警句哲理、俗语谚语等摘录下来。它有利于丰富词汇，提高认识。我们这里所研究的日记主要是指观察日记和活动日记。日记教育就是通过写日记和交流日记来提高小学生写作水平，并培养其情感、态度、价值观。日记是学生亲历亲为亲悟亲身体验；日记是学生心灵的苏醒，是心灵的敞开，是对美好生活的向往，是对理想的追求；从日记中我们可以触摸到学生情感的温度、思想的脉动。师生长期坚持写日记并适时进行交流有助于习作水平的提高和正确价值观的形成。小学生价值观是小学生在对各种事物和现象进行判断抉择和取舍时能够支配其行为的观念系统。小学生的价值观正处于形成的初期，具有其自身独特的特点，为了以后形成科学价值观打下良好的基础，把握好这一时期儿童的价值观特点具有十分重要的意义。这里的小学生主要是指四、五、六年级学生，写和交流的也主要是中文日记。 三、研究目标与内容研究目标：1.通过调查，了解农村小学生写日记的兴趣。2.研究小学生写日记的内容。3.研究交流日记的方式以及写日记、交流日记对小学生的影响。4.要让小学教师主动成为行动研究者，在教育教学实践中反思，在反思中促变，在变化中提升，从而提高教师的教育科研水平，促进教师的专业成长，为培养创新性儿童积淀丰厚的理论和实践资料以便推广实施。研究内容：1.调查、了解农村小学生写日记的情况。2.研究培养小学生坚持写日记习惯的途径。3.研究日记交流的方式。4.研究写日记对提高小学生习作水平和价值观形成的帮助。研究重点：交流日记对小学生价值观形成的帮助。四、研究对象五（4）班学生五、研究过程与方法2013年6月2013年7月（1）通过问卷、调查以及随机抽查等形式，对当前小学生以及老师写日记情况作详细调查，撰写调研报告。（张雯）（2）针对调研情况撰写研究方案。（祁成娥）（3）召开论证会，对课题实施方案进行评审和修订。（祁成娥负责）2013年8月2014年9月邀请有关教育专家、学者作课题研究指导，提高全体教师研究的积极性，扩大课题研究的影响。（肖辉校长）继续学习理论、问卷调查、应用研究，探索培养小学生坚持写日记的方法和日记交流的方式。（所有成员）定期组织课题观摩、交流、汇报活动，课题组成员向课题组提交论文、案例、教学设计。（所有成员）开展课题研究教研沙龙活动，探讨在实验中取得的成效和存在的问题。（所有成员）收集、分析数据，总结阶段性研究成果。（施玉侠） 撰写中期报告，并有一系列论文发表和获奖。（祁成娥、徐晓艳）六、研究方法1调查研究法：采用走访、问卷的形式，了解教师、学生、家长对培养小学生写日记习惯的看法，而后就调查出的问题，客观分析，找准问题所在，明确研究对象。2行动研究法：采用全班日记交流、个别日记交流、跟帖日记交流和亲子日记交流等形式，提高小学生的习作水平，培养小学生的情感、态度、价值观。3经验总结法：对在日记交流中习作水平都得到提高和价值观得到培养的案例进行经验总结。在实践研究过程中要注重积累第一手资料，不断进行概括和归纳，最终提炼出切实可行，前瞻有望的研究成果。七、研究成果朱永新教授认为写日记是每天必修课，这样能丰富写作素材，倾吐内心的真情实感，培养人的语言表达能力，坚持写10年日记可以让人走向成功。朱永新诗意与理性（十）人民教育出版社魏书生、张在军、赵登亮等专家也都对日记有所研究，但是我觉得专家们对日记的研究，侧重点在提高写作水平，并且也很少研究农村小学生写日记以及交流日记对情感、态度、价值观形成的帮助。农村教育资源比较落后，再加上有三分之二的学生父母长期在外地打工，把孩子交给溺爱孙子孙女的爷爷、奶奶带，这样就导致许多孩子恶习满身，情感、态度、价值观很落后。日记是学生亲历亲为亲悟亲身体验；日记是学生心灵的苏醒，是心灵的敞开，是对美好生活的向往，是对理想的追求；从日记中我们可以触摸到学生情感的温度、思想的脉动。师生长期坚持写日记并适时进行交流有助于小学生正确价值观的形成。新课标中也强调现在的教育要侧重于学生价值观念的培养。所以，我们学校最近两年就进行师生共同坚持写日记和交流日记，来促进农村小学生价值观形成的实践研究。一丰富学生日记资源的策略开展有益活动，丰富学生日记资源。日记的种类很多，我们主要研究观察日记和活动日记。观察日记就是把日常生活中观察到的人物、事物、景物，围绕一个中心，选取某一方面记下来。它有助于培养人的观察能力。活动日记就是把亲自参加的参观、访问、浏览以及其它活动扼要地记载下来。它有利于培养记叙能力。这两种日记我们学校师生已经坚持写了两年，觉得这些日记都言之有物，有条不紊。比如我们师生按顺序参观以“善”为文化特色的一所初中校园，而后师生又即兴创作。我仔细一阅读，发现同学们都能按参观顺序写，先写进入校园看到的“择善园”，特别强调“择善园”南墙上栩栩如生的“善”生活画。紧接着就写到了“树善园”、“砺善园”以及教学楼东侧的“善”成语文化墙。80%的同学还能做到有详有略，更可贵的是个别同学还给刘校长提出建议：文化墙上的成语字体太潦草，看起来不太美观。第二天刘校长就请艺术家来改为“小隶”。我们学校好多班级开展的活动是丰富多彩的。一天晚自习，我们学校五（4）班举行了“中国梦 我的梦”主题演讲会。活动一结束，我就让同学们写日记。结果同学们写的日记真实感人，更妙的是我让小典典把这篇日记整理一下就变成了一篇叙事性的演讲稿。下面是我精心选摘的其中部分内容。“亲爱的老师、同学们：大家好！我演讲的题目是种下中国梦 创造美好的未来。实际上，我今天是转播我们五(4)班昨天晚上一场精彩的演讲会。首先跑步登上讲台的是演唱我的中国心出名的小歌唱家雷雷。他满怀激情地演讲道：我的中国梦就是长大当一名环保局长，整天深入工厂、街道、田野，如果发现哪儿有了污染，就立即发动群众进行整改雷雷正动情地演说着呢？阳阳已经踩着坚定的脚步来到了演讲台前，他迫不及待地演讲道：我的中国梦呀！就是长大当一名戍守海岛的战士。我和战士们身穿铠甲，像钢铁巨人一样夜以继日地坚守海岛，让那野心勃勃的小日本不敢跃进钓鱼岛一寸，让那贪得无厌的菲律宾只能望岛兴叹。同学们心潮澎湃地诉说着自己的中国梦，不知不觉晚自习下了。老师和蔼可亲地说：你们的中国梦都太感人了！我们现在就在新校园内种下这一个个中国梦。伴着皎洁的月光和快活地眨着眼睛的星星。我们都悄悄地种下了中国梦。语文老师又满怀深情地说：明天，这些种子就会发芽长叶。十年后我们的新校园就会绿树成荫，百鸟争鸣。”相信大家读了之后，会不由自主地说“活动真是日记的鲜活素材，是习作的助长剂”。俗话说文以载道，情动而辞发。只要我们能长期坚持开展这样触动孩子们心弦的活动，孩子们就会下笔如流水。二交流日记的有效途径。通过开展丰富多彩的活动，我们学校师生们的日记内容丰富了，但是如果都是“孤芳自赏,那写日记只能发挥点提高写作水平，或者是稍微起到点自我教育作用；我通过实践忽然发现让大家都来主动地交流一下日记内容，日记的“效应”就会放大。（我们写的都是观察和活动日记，是没有什么秘密的，所以可以公开交流。）1.创建日记专栏，促进学生写日记习惯的形成。专栏能吸引人的眼球，好的专栏宣传教育作用效果超好。所以，我们学校在四至五年级教室的后墙上都创建了“日记伴我成长”专栏，每天都要选择优秀日记展示出来。这些日记有的是写自己认错心里的，有的是写活动场景及活动感受的总之，这些被展出的日记不仅文采飞扬，而且都很有教育意义。学生看到自己的日记被展出，又迎来了那么多观众，个个高兴得手舞足蹈。为了写出更有价值的日记，于是好多同学都争先恐后地做好事，积极主动地参与有益活动。2.每天早上读日记，让学生找到向善、向上的动力。每天早上我首先读一读自己结合班级实际情况写的日记，而后又让同学们主动地读一读自己的日记，这样进行心与心的交流。比如在学生读参观来龙初中“善”园这篇日记时，同学们就不由自主地懂得了“乐善好施、尽善尽美、善始善终、嘉言善行”等道理。3.选择日记中的经典语句品味，催发师生情感。在批改日记、读日记，听日记的过程中，我们积累了好多经典语句，它的效应不逊色于哲学家的语言。如“祁老师，我一看到您，心里就有一种甜甜的感觉。”“祁老师，您总是苦口婆心地教育我，在我需要帮助时，你总是出手帮助。我就弄不明白在这一年里我的成绩谈不上好，您为啥不放弃培养我正需要这股力量。我感觉能遇见你这么了不起的老师，真不知修了多少世才得来的福气！”“祁老师，您是树根，我们是树茎和叶子，有了您，我们才能茁壮成长。”4.上日记交流视频课，净化学生心灵，陶冶学生性情。“日记伴我成长”专栏的创办，调动了学生写日记的积极性，促进了学生写日记习惯的形成；每天早上师生互相读日记，让学生找到向善、向上、求美的动力；选择日记中的经典语句咀嚼，催发了师生情感。这些形式已经达到了日记教育的良好效果。但是，通过利用教育现代化资源录播室上录播课，更是达到了春风化雨，润物无声的作用。在日记交流课上我首先和同学们一起品味了一则雷锋日记：1958年6月7日如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？从这则名人的日记中，同学们读出了雷锋的无私奉献精神，几乎人人都变成了“小雷锋”。欣赏完了名人的日记，我又让同学们阅读上届同学们的精彩日记，在此基础上，我们师生才交流了彼此的精美日记。有的同学读出了老师像妈妈的那种甜甜的感觉，有的同学倾吐了对远方亲人的思念之情，有的同学睡梦中有了童话般的感觉作为老师更是热血沸腾地演讲着自己对学生无微不至的关心，对教育事业的执著追求，对人生理想的百倍信心。在师生们争先恐后地诵读自己日记的过程中，掌声不断，小脸通红，时而还会目睹到激动的泪水。三挖掘出日记中的美育功能。视频课最大的好处是可以反复播放，这样我们也就可以反复体验。通过这节视频课，我们深深感悟到了江苏沭阳教委 赵登亮所说的日记好处：以美滋润心灵、以美启迪智慧、以美强健体魄、以美提高悟性、以美激发创新。赵登亮记日记，发挥美育功能（淮阴教育报）1记日记，以美滋润心灵。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。古往今来，孰没有过喜怒哀乐的心境，有了这些心境，也都会产生抒发或排遣的欲念，那么日记就是一种最佳的方式。因为经过书香浸润的心灵可以波澜不惊，宠辱皆忘。如岳飞的满江红“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈”就是一篇辞体日记。再如我们学校有位老师由于自己一时糊涂，被电信诈骗了4万多元现金，她立马把被诈骗的前后经过写成一篇长达两千多字的日记，也因此抚慰了受伤的心灵，毅然正常工作了。2记日记，以美启迪智慧。魏书生曾说过：“我们以高尚、昂扬、乐观的态度看待生活，那我们就会生活在高尚、昂扬、乐观的生活之中。”记日记，能让人富有昂扬的斗志、乐观的情调。如果我们把自己平时胡思乱想的内容洒在纸上，长期下去，就会从流在纸上的横七竖八的思绪中理出一个规律来。蒋经国就通过记日记预见到国民党将来的失败，一定会失败在干部身上。我们学校的祁老师就因为坚持写日记，所以才在一年之内获得了15张各方面的证书。3记日记，以美强健体魄。一个能长期坚持写日记的人，必然也必须有一个强健的体魄。这正如裴显生在现代写作报上所写“体健笔健”。如果一个人整天体弱多病，精神萎靡，那又怎能有“孤松独秀如椽笔”的见识与胆魄及指点江山的气概呢？长年坚持不懈写日记，能使人心灵健康、开阔。以前我们学校张老师心胸比较狭窄，现在由于坚持写日记，整天心态阳光，工作情绪高涨。4记日记，以美提高悟性。记日记时间长了，积累的素材多了，必然会产生点悟性。平时，我们对人对己对物总会产生些思考，长期的琢磨很有可能就会产生顿悟，使人进入一个全新的境界。现在由于老师们坚持写日记，所以很多老师的演讲比赛、课堂教学、论文都陆续获得了市级一等奖，省级一、二等奖。做起事情来，更是井然有序。我们学校的学生们，也由提笔忘字到出口成章。5记日记，以美激发创新。日记美育，对科学的创新，有催