河大版八下古诗阅读试题汇总完整版.doc

江畔独步寻花赏析题译文：黄四娘家的周围的小路上开满了缤纷的鲜花，千朵万朵，压得枝条都低弯下了身。嬉闹的彩蝶恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的娇媚黄莺叫声和谐动听，美妙无比。1.这首诗是描写春天（季节）景色的诗，诗中描绘了小路、鲜花、蝴蝶、黄莺等景物，展示了一幅生机盎然的春景图。写这个季节的诗还有春江晚景，默写其中的名句：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；还有春日默写其中的名句：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。2.“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的意思是蝴蝶被花儿吸引住了流连飞舞，黄莺也自由自在地在花间鸣唱。诗人写“戏蝶”“娇莺”是为了突出花朵的芬芳美丽。3.请分析三、四两句春色给人的无穷美感。答：三、四两句都是倒装句，强调了戏蝶之留恋与娇莺之自在。第三句写花的芬芳、鲜妍，“时时”写出了春意闹的情趣；第四句唤醒了沉醉在花丛中的诗人，这里是彩蝶翻飞，娇莺长啼，繁花满枝，诗人留恋的美景。 可以从景物（“蝶”、“莺”）本身的特点“舞”、“啼”营造的欢乐场面与表现的勃勃生机来回答。 4. 三、四两句表达出诗人怎样的心情？（被万紫千红的花儿所吸引而流连忘返，内心欢愉。）5.字面上是“戏蝶时时舞”、“莺恰恰啼”，其实真正是诗人心情的写照。这是运用了（寓情于景或移情于物）的方法。6.诗中满、压两个字写出了花的繁盛。7.第三句中“留连”改为“翻飞”好不好？为什么？答：不好，“翻飞”只写出了蝴蝶嬉戏花间的情状，而“留连”不仅写出蝴蝶留恋花间的情景，还流露出诗人对花的喜爱之情，做到情景交融。8.赏析“千朵万朵压枝低”。答:“千朵万朵压枝低”一句呼应了上句中的（满）字。是上句“满”字的具体化。“压枝低”，描绘繁花沉甸甸地把枝条都压弯了，景色宛如历历在目。“压”、“低”二字用得十分准确、生动。9. 诗的题目是“江畔独步寻花”，但是诗的后两句却分别写了“戏蝶”、“娇莺,是不是和文题矛盾？说明原因。不矛盾，诗题点明文章描绘的是独自在江畔散步赏花的情景。而后两句“戏蝶”、“娇莺”从侧面衬托出被万紫千红的花儿所吸引而流连忘返，内心欢愉的心情，突出了文章主题。所以不矛盾。10. 赏析“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”答：第三句侧面写出春花的鲜艳芬芳。流露出诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返的心情。第四句“自在娇莺恰恰啼”。“娇”是形容莺歌柔美圆润。“恰恰啼”描绘了诗人前来赏花时，黄莺黄莺特意为自己鸣叫歌唱的画面，表现了诗人内心的欢愉。丰乐亭游春赏析题译文：红花满树，青山隐隐，日已偏西。广漠的郊野，草色青绿，看不见边际。游春的人们，兴趣正浓，哪管春天将去。丰乐亭前，人来人往，落花遍地。主题：这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景,写了暮春时节草木青翠、落红满地的特征。表达了诗人对美好春光的喜爱及春天即将逝去的留恋、依恋、怜惜之情。1. 结合全诗内容填空。（1） 诗中说明天色薄暮的文字是红树青山日欲斜，说明时节已到暮春的文字是长郊草色绿无涯。（2） 这首诗写了暮春时节草木青翠、落红满地、生机盎然，色彩绚烂的特征。游人对此怀着喜爱赞美，留恋珍惜的感情。（3） “红树、青山、绿无涯”这些词表现出了春天生机盎然，色彩绚烂的特点；一个“（将）老”字极其形象地表明正是暮春时节。（4） 从三、四句中春将老、落花词中可以看出这首诗是暮春季节的。 3. 一、二两句写出了春天怎样的特点？答：表现了暮春时节春光烂漫、草木青翠的特点。4. 诗的三、四两句表现了诗人怎样的情感？请结合这两句诗作简要赏析。答：这两句诗写游人们不管春光将逝，踏着满地落花到丰乐享前欣赏美景的情景，表现了诗人对大好春光的无限热爱，恋恋不舍，怜惜的情感。5. 联系全诗内容，分析诗歌表达了诗人怎样的思想感情？答：美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地，到了红日西斜时，游人们还依依不舍，在亭前盘桓，欣赏着暮春景色。这两句看似无情却有情，表达了诗人对美好春光的喜爱及春天即将逝去的留恋、依恋、怜惜之情。6. 请你展开联想和想象，用生动的语言描绘诗的前两句展现的画面。答:暮春时节，落花遍地。山林间带带绿烟，在夕阳的照耀下染上了一抹微红，丰乐亭外，绿树环绕，远远望去，野外草色青青，一片碧绿，无边无际。7. 这首诗情景交融，清新明丽。在描写丰乐亭周围的景色及表现游人尽兴游春的情怀的同时，又表达了诗人怎样的思想感情？答：表达了诗人对美好春光的喜爱及春天即将逝去的留恋、依恋、怜惜之情。8.这首诗描绘了哪些自然景物？请找出。答：描绘的自然景物有：红树、青山、日、绿草、（亭）、落花。9.请展开想象，描绘诗中展现的游人赏春的画面（100字左右）。答：暮春时节，广阔的郊外草原上，碧绿的草色一望无际，远山青翠、花木缤纷，一片郁郁葱葱的美景。夕阳西下，游人们还依依不舍，依然在亭前盘桓，踏着落花嬉戏玩耍10.这首诗题目为丰乐亭游春，诗中却说“春将老”，这是否矛盾？为什么？答：不矛盾，因为“春将老”的意思是春天即将过去，说明春天还没结束，现在是暮春时节，还是属于春天的，所以说是不矛盾的。11. 发挥想象，用生动的语言描绘出“红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯”的画面。答：太阳宛若醉汉的脸庞斜斜地似乎要从天际坠落，映着红艳艳的花、树和青翠的山峰，广阔的郊外碧绿的草色一望无际12. 作者在整首诗中抒发了怎样的感情？答：对美好春光的喜爱及春天即将逝去的留恋、依恋、怜惜之情，寄情山水以排遣遭贬谪的苦闷之情。赤壁赏析题译文：沉埋在沙中折断的战草还没有腐蚀，自己拿起来磨洗认出是前朝的兵器。如果不是东风给周郎方便，铜台中深锁的就会是二乔。 1. 诗中的“周郎”是指三国演义中的周瑜，诗人杜牧和李商隐合称“小李杜”2. 前两句诗在全诗中的作用是什么?答：诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹。或前两句写兴感之由。3. 若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好?为什么?答：.不好。以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性;能以小见大，感情表达更含蓄。(从诗句的形象性或感情的含蓄性任一方面答均可。)3.杜牧的赤壁属于咏史诗，本诗在运用这种写法上有借史实抒情的特点。4.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句中“东风”指什么?简要谈谈你对这句诗句的理解。答：东风”指火烧赤壁一事中自然界的东风，又指促人成功的机遇。如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。5.理解性背诵。(1)作者用形象思维，用假设语气提出的议论句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(2)诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(3)借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸的句子是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(4)诗人借物起兴来对前朝人物和事迹慨叹的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。6.诗歌开头为什么从一把不起眼的折戟写起？答：借一件古物兴起对历史的慨叹，小中见大（折戟小；赤壁之战大；国家的命运大），表明诗人的怀才不遇，有志不得伸。 7.试说说东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔的深刻含义？这两句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹，他认为历史上英雄的成功都有某种机遇或只要有机遇，相信自己总会有作为，反映出作者抑郁不平的心境。8.这首诗是咏史诗，前两句写兴感之由，后两句议论感慨。9.请赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锅二乔”。答：（这两句的意思是说，倘若不是东风给周瑜的方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。）此句不直接叙写政治军事情势的变迁，而是以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响，以小见大，深刻警醒，别出心裁。对周瑜的丰功伟绩予以怀疑，主意新奇，历史上英雄的成功都有某种机遇，寄寓了自己怀才不遇的慨叹，这正是本诗艺术上的成功之处。 10.本诗抒发了诗人怎样的情怀？答：诗人即物感兴，托物咏史，表达了自身感慨：历史上英雄的成功都有某种机遇，同时也抒发了自己胸怀大志而不被重用的抑郁不平之气。11.全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论抒发了作者怎样的思想感情？答：曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得施展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有作为，显示出一种逼人的英气。12.选择题。选出对这首诗理解有误的一项。（D）A 该诗开头从一件不起眼的折戟写起，很自然的引起后文对历史的咏叹。B “自将磨洗认前朝”为后两句论史咏怀作铺垫，诗人心绪无法平静。C 诗人一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将重写。D 在这首咏史诗中，作者关注的重点是赤壁之战，以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。题李凝幽居赏析题译文：幽居之处少有邻居，一条草径伸进荒园。夜晚池塘边上，小鸟栖树；月光之下，老僧敲门。归途中走过小桥，田野色彩斑斓。白云飘飞，山石如在移动。暂时离开此地，不久就将归来，相约共同归隐，到期绝不失约。 1. “僧敲月下门”句与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，它们在表现手法上有什么共同特点？答：它们在表现手法上的共同特点是以动衬静。2.这首诗表现了诗人怎样的生活情趣？答：这首诗表现了诗人向往悠闲舒适的隐居生活的生活情趣。3.本诗中的“题”是写意思,幽居的意思是:僻静的居所。4.前两句诗用简洁的语言画出了李凝居处的幽静、人迹罕至,暗示出了他隐居的身份。5.最后一句诗中的幽期指归隐的约定时期,不负言表示不会忘了约定。写出了作者对隐居生活的向往。6.赏析“僧敲月下门”。答：运用了反衬手法。此联写在皎活的月光下，万籁俱寂，但突然发出了几下敲门的声响，这僧人敲门的声响进一步衬出了月下幽居的安静，以响衬静，与“鸟鸣山更幽”句一样有异曲同工之妙。7.找出这首诗歌里的诗眼，并作简要分析。答：幽。此诗紧扣“幽”字来写，首联写李凝所居之地的幽僻，颔联写所居之地的幽静，颈联写所居之地环境的幽美，尾联写诗人对隐居生活的向往之幽情，层层铺垫，将诗人归隐志向表达无遗。8.颔联“鸟宿池边树，僧敲月下门”表达了诗人怎样的情感？答：诗人寻访友人，是在月光皎洁的晚上，友人外出未归，诗人上前敲门，惊动了树上的鸟儿，引起一阵喧闹。诗句以声衬静，表现了清幽空灵的景象，暗含着诗人自愿远离尘嚣的真实情怀。9.这是一首什么体裁的诗歌？从题材上看，它又属于什么诗？写了诗人怎样的诗情？运用了什么艺术手法？答：五言律诗。咏怀诗。诗歌通过写友人李凝居所的清幽环境，表达诗人归隐的愿望。暗示手法。10.诗中尾联“暂去还来此，幽期不负言”的“幽期”和“不负言”是什么意思？从中你体会到贾岛此诗怎样的语言特点？答：“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。此联点明诗的主旨：我暂且离去了，但不久会再来，不负共同归隐的诺言。前三联是写景叙事，作为铺垫，最后方托出此主旨，即对隐逸生活的向往。全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，但由于注重炼字，故读来回味无穷。11.选择题。(1) 对这首诗中的语句的理解，不恰当的一项是 BA题李凝幽居中“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。 B“闲居”中的“少邻并”的意思说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。 C“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。 D“幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。(2) 对这首诗的赏析，不恰当的一项是 CA第一联用简洁的语言勾画出了李凝居处的环境，并暗示出他隐者的身分。 B“僧敲月下门”句以动衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。 C中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往。 D全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，但由于注重炼字，故读来回味无穷。论诗赏析题注：题号右上角标识“*”的题目，要求初中阶段学生理解，不要求初中阶段学生背诵。译文：李白和杜甫的诗篇曾经被成千上万的人传颂，现在读起来感觉已经没有什么新意了。我们的大好河山每代都有才华横溢的人出现，他们的诗篇文章以及人气都会流传数百年。1.诗中采用了怎样的手法?突出了作者怎样的观点?答：古今对比古今之人李杜诗篇的态度对比 突出了唯有创新，才能领时代之风骚的观点。2*.作者为什么要说“李杜诗篇”“至今已觉不新鲜”？这是对李白、杜甫的贬低吗？答：不是，诗的前两句以李白、杜甫的诗为例来说理：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”，李白、杜甫的诗歌万古流传，无人能与之相比，然而，就是如此伟大的诗篇，至今也觉得不新鲜了。可见，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，国家代代都有有情的人出现，他们各自的影响也不过几百年而已。作者认为诗歌应随着时代不断发展，诗人在创作上应求变创新，而不要刻意模仿，跟在古人后面亦步亦趋。3.结合全诗内容填空。（1）这首诗中“李杜”指的是唐朝的李白和杜甫，“风骚”原来指诗经里的“国风“和屈原的离骚。（2）诗中“李杜”也是“才人”的杰出代表。（3）诗一、二句采用了对比手法，突出了“唯有创新，才能领时代之风骚”的观点。（4）诗中的“风骚”原意是指(诗经中的国风和屈原的离骚)，这里意思是指(诗篇文章以及人气)。4.用自己的话说说诗句“江山代有才人出，各领风骚数百年”的含义及其蕴含的哲理。答：含义：各个历史时代都会涌现出自己本时代的杰出诗人，创作出具有时代特色的作品。哲理：长江后浪推前浪，历史就是这样在一代一代人才辈出、推陈出新中不断发展、前进的。年轻人应该有自己的抱负，创造出自己的辉煌未来。5.这首诗的主旨是什么？表现了作者怎样的主张？答：主旨是江山代有才人出，作者认为诗歌应随着时代不断发展，诗人在创作上应求变创新，而不要刻意模仿，跟在古人后面亦步亦趋。6.整体感知全诗，作者就“论诗”提出了什么见解主张？赵翼论诗提倡创新，反对机械模拟。7*.前两句诗中，作者为什么要评论李杜诗歌的“不新鲜”。答：为了说明诗风代变的道理，诗人举出了诗歌史上的两位大家，唐代的李白与杜甫为例。以为即使是李、杜这样的大诗人，他们的诗作因流传千年，播于众口，已经不再给人以新鲜感了。以历史发展的眼光来看，各个时代都有其标领风骚的人物，不必惟古人是从。可见，作者也不是为了说李杜诗不新鲜而作前两句，更重要的是想反衬后两句。8.一二两句是否在否定李白，杜甫的成就吗?为什么这样说?答：诗的前两句以李白、杜甫的诗为例来说理，李白、杜甫的诗歌万古流传，无人能与之相比，然而，就是如此伟大的诗篇，至今也觉得不新鲜了，引用前者是为了突出后者。9.赵翼论诗中说明一代有一代的文学，一代有一代的诗人，后人可以超过前人，不必一味泥古守旧的诗句是：赵翼论诗超出了单纯论诗的范畴，具有普遍意义的句子是：清朝赵翼论诗：常用来赞美人才辈出，也用来表示一代新人过去，又有一代新人出现，长江后浪推前浪的诗句是：江山代有才人出，各领风骚数百年。观书有感赏析题译文：半亩大的方形池塘像一面镜子一样被打开，清澈明净，天空的光彩和浮云的影子一起映入水塘，不停地闪耀晃动。要问为何那方塘的水会这样清澈呢?是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。1.一、二两句是怎样具体描绘“半亩方塘”的清澈明净的？答：将方塘比喻为明镜，用天光云影在水中的倒影表现塘水的清澈明净。2.“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句借水的清澈，诗人想说明什么道理？答：只有不断汲取新的知识，才能提高自身的道德和文化修养。3请你将第一、二句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。答：半亩大的方形池塘像一面镜子被打开，天空的光彩和浮云的影子一齐映入水塘，不停地晃动，充满生机和活力。4你从第三、四句诗中悟出了什么道理？答：人的要常常读书多读书作为知识的源头活水才能保持思想的清新活力。(或：要使自己的知识越来越丰富，就要不断地学习新的知识。要保持心灵境界的澄明，就要不断接受新事物的洗礼。)5.上联写景怎样具体描绘方塘的清澈明净？诗人用方塘的感性形象比喻什么？答：将方塘喻为明镜，用天光云影在水中的倒影表现塘水的清澈。诗人以清澈的塘水为喻，生动地描写了读书达到的心领神会的高超境界。6选出对朱熹观书有感赏析有误的一项（C）A.这是一首因读书有感而写下的说理诗。首句将书比作“方塘”、明“鉴”，新颖巧妙，极便开启后句。B.次句“徘徊”二字，十分传神，使整个画面形象生动，具有动态美，刻画出天光云影，流连忘返，情态毕见。C.第三句，作者问注入“方塘”的水“渠”，何来这么多清澈的水流，实叹知识之源无穷。D“源头活水”四字比喻治学要有丰富的知识源泉，要博览群书，不断储备，源头充实了，水自然源远流长。7.本文使用了什么写作手法？作用是什么？答：借景喻理。以源头活水暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。8.理解性默写（1）诗中富含哲理的诗句是：问渠那得清如许？为有源头活水来。（2）诗中暗喻只有不断学习新知识，才能达到新境界的诗句是：问渠那得清如许？为有源头活水来。9.“源头活水”在诗中比喻从书中不断汲取新的知识。10.本诗通过写水，但都借景写理，所以人们称这类诗为哲理(理趣)诗。11.条件性背诵。表现作者哲理性思考的句子是：问渠那得清如许？为有源头活水来借水之清澈是因有源头活水不断注入来暗喻人要心灵澄明就得认真读书，时时补充新知的句子是：问渠那得清如许？为有源头活水来我们比喻不断学习新知识才能达到新境界时，常引用观书有感中的句子是：问渠那得清如许？为有源头活水来成语“源头活水”的源出句是：问渠那得清如许？为有源头活水来运用比喻的方法作比书及书中内容的句子是：问渠那得清如许？为有源头活水来形象地描述了诗人深切而独特的读书感受的句子是：问渠那得清如许？为有源头活水来富有哲理的句子是：问渠那得清如许？为有源头活水来借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同新思想、新知识，方能才思不断，新水长流，表现作者这种哲理性思考的句子是：问渠那得清如许？为有源头活水来蕴含“想要学问深，必须不断努力，常学才能常新新境界”的名句是：问渠那得清如许？为有源头活水来表达诗人深切而独特的读书感受的句子：问渠那得清如许？为有源头活水来刘桢赠从弟赏析题译文：高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！ 1. 本诗是一首咏物诗，作者歌咏了松柏（不畏狂风严寒）刚劲顽强的“本性”，表达了自己对松柏一样坚贞自守高风亮节的追求和对弟弟的勉励的情怀。2. 四两句诗中的两个“一何”,表达上各有什么不同？答：第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。3.诗是怎样表现松树不畏“凝寒”而“有本性”的品质的？答：高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。风声是如此的猛烈，而松枝又如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。诗人采用反衬的手法，把松柏放在恶劣的环境，通过描画它与狂风、冰雹的搏斗，突出了松树的经寒不衰、凛然正气的品质、形象。4.诗人如此描绘松树的形象，结合诗题，说说作者写作的用意。答：诗人以松柏托物言志，勉励他的堂弟要坚贞自守，不因外力压迫而改变，即使处于乱世也要有一种坚定的人格追求。5.这是一首咏物诗，诗歌标题是赠从弟而内容却写“松”，请你简要分析作者的用意何在。答：本诗以松柏为喻（使用象征手法），赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表达了作者自己坚守的品格及对从弟的劝勉之意。6.三、四两句诗用了什么手法？“风声”“松枝”各有什么含义？答：三四句用了衬托手法(或者是对比)，用谷中风的迅疾凶猛衬托出青松的雄健挺拔。“风声”象征险恶的环境，“松枝”象征正直的君子。7.全诗塑造了一个什么样的松柏形象？抒发了作者怎样的思想感情？答：塑造了一个雄健挺拔、挺立风中而不倒，端正、历经严寒而不凋，本性高洁、内心坚劲的松柏形象。作者借松树的高洁来自勉，并借以勉励从弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。8.本诗表达了作者怎样的旨趣？请简要分析。答：作品歌颂松树不畏严寒、傲然挺立、坚贞不屈的高贵品质，诗人以此自勉并勉励从弟要不畏险恶环境，保持坚定、端正的高贵品格。起首四句,写松树在猛烈的寒风中坚强挺立的生命状态，反映其不畏严寒、傲然挺立的精神品格;五、六句，写环境恶劣，但松树“常端正”；最后两句以问答作结，揭示了松树不畏严寒的原因。9.全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？答：象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。10.选择题。对下列古诗理解不正确的一项是 （C）A首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。B三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。C反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。D本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。11.依据“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，发挥想象，做一段景物描写。（40字左右） 示例：高山之巅，松树高耸挺立，枝干虬劲，绿荫凝碧。山风呼啸而来，卷起沙石无数，松树却岿然屹立。12. 理解性背诵。（1） 刘桢的赠从弟中勉励人们要像松柏那样坚贞，在任何情况下都要保持高洁品质的诗句是：（2）刘桢的赠从弟中以山风的猛烈来反衬松枝的刚劲的诗句是：春山月夜赏析题译文：春回大地，万象更新，满怀游春逸兴来到山中，山中有许多美好的事物，备感赏心悦目，欣慰无比，以至夜幕降临后仍留恋不已，竟而忘返。捧起清澄明澈的泉水，泉水照见月影，好像那一轮明月在自己的手里一般。摆弄山花，馥郁之气溢满衣衫。游兴正浓真是不忍离去，哪管它规程迢迢；几番下定决心离开，却又依恋山中一草一木。怀着矛盾的心情，在山道上漫步徐行，这时一阵幽远的钟声传来，抬头望那钟鸣之处，原来是隐于翠绿丛中、月色之下的山中楼台。1. “掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。答：运用了对偶的修辞手法，生动写出了明月的皎洁，泉水的清澈，花香的怡人，表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。或者：“掬水”句，将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见月影；“弄花”句，将花香衣香浑为一体，写山花香气溢满衣衫。诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。2.诗中起提纲挈领、统率全篇作用的句子是春山多胜事，赏玩夜忘归。3.这首诗如用诗中一个字来概括作者对景物的感受，这个字是胜。4.“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人怎样的情感?（全诗表达的情感）答：表达了诗人沉醉于山中月下的美景，抒发了诗人热爱山水的情怀，将要离开时依依惜别的深情。5.尾联“南望鸣钟处，楼台深翠微”运用了哪一种描写手法？有何作用？答：运用了反衬（以动衬静）的手法，以远处楼台的钟鸣之音表现出山中月下的幽静。6.有人说这首诗的景物描写是全诗精妙之所在，你同意这一看法吗？请谈谈你的理解。 答：同意。动静结合，虚实相生。“掬水”句写泉水清澄明澈照见月影，将明月与泉水合而为一；“弄花”句写山花馥郁之气溢满衣衫，将花香衣香浑为一体。艺术形象虚实结合，字句安排上下对举，使人倍觉意境鲜明，妙趣横生。“掬”字，“弄”字，既写景又写人，既写照又传神，确是神来之笔。或：远近结合，以动衬静。正当诗人在欲去未去之际，夜风送来了钟声。他翘首南望，只见远方的楼台隐现在一处青翠山色的深处。末两句从近处转向远方，以声音引出画面，愈显清幽。7.诗中说“赏玩夜忘归”的原因是什么？诗歌首联在全诗起什么作用？答：“赏玩夜忘归”是因为春天的山里有很多美好的事物（春山多胜事）。首联总领全诗，奠定了欣喜愉悦的感情基调，铺垫后面对所有“春山胜事”的描写。8.诗中的颔联“掬水月在手，弄花香满衣”，把“掬”字换成“舀”字，把“弄”字换成“闻”字，效果有什么不同?答：“掬”、“弄”有珍惜、赏玩的意味，“舀”字动作过强，“闻”字不及“弄”字体现出的喜悦之情，都破坏了诗歌的意境。“掬”、“弄”两字既写景又写人，既写照又传神，确是神来之笔。9.结尾用南望的景物作结，表达了作者怎么样的思想感情?答：写诗人把目光投向远处，呼应、深化了开头的“忘归”之情，表达了诗人对胜境的留恋向往。10.开头两句在全诗中有什么关系？答：首联在全诗中起统率全篇、照应标题的作用。既写出了“多胜事”是“赏玩忘归”之因，又巧妙地交代了全篇诗情产生的缘由。 过故人庄赏析题译文：老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。1. 结合对全诗内容的理解填空。（1）孟浩然，唐代襄阳人，著名的山水田园诗人，他与当时的诗人王维齐名，并称“王、孟”，这首诗是诗人隐居鹿门山时所作。 （2） 全诗先叙事，交代作客田家的原因；再写景，由近而远地描绘了一幅山村优美风光；然后再叙事，写临窗对饮，畅淡农事，写出了平静质朴的田庄生活；最后写再约重阳赏菊，景、事、人融为一体。（3） “绿树村边合，青山郭外斜”两句中，绿树”两句写出了农村的优美风光。“开轩面场圃，把酒话桑麻”两句写出了农家的劳动生活。2、说说颔联中“合”“斜”两字的表达效果。答：“合”形象的写出了村边绿树环绕，幽静雅致的环境；“斜”生动的写出了城外青翠的山峦连绵起伏，显得跌宕淡远。3、尾联体现了诗人怎样的志趣和愿望？答：表现了诗人对农家生活的喜爱，对自然风光的留恋，对恬淡、宁静的田园生活的向往和追求。4、 赏析“绿树村边合，青山郭外斜”。答：这两句诗运用了对偶的手法，一个“合”字，表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。5、本诗表现了诗人在田园生活中感受到的乐趣，请具体说说表现了哪些乐趣。答：享受友情的乐趣；欣赏自然风光，与自然融为一体的乐趣；与朋友把酒谈论农事的乐趣。6、这首诗尾联的“就”字有什么作用？ （体会诗人所表达的感情）答：表示诗人将不邀自至，与开头“邀”字遥相呼应，表现了老友间的感情和对田园生活的喜爱。7、 理解性阅读。（1） 诗人是通过“开轩面场圃（，把酒话桑麻）”一句诗将室内外景象联系起来的（2） “待到重阳日，还来就菊花”两句诗最能集中表达诗人对农家生活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊。（3） 孟浩然的过故人庄中描绘优美的田园风光的句子是：（4） 孟浩然的过故人庄中描写山村风光的句子是：8.全诗表达了诗人怎样的思想感情？答：表现了诗人不贪恋官爵而乐于田园赏菊的思想和对老友的深厚情谊。长歌行赏析题译文;早晨， 园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在阳光下晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？如果年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没用了。 1.诗中描写的自然景物有什么特点？答：清新质朴自然，生机盎然，欣欣向荣。2.诗人从眼前的景象中产生了怎样的联想？从而感悟出怎样的哲理？答：由园中葵的蓬勃生长联想到自然界，再联想到人生。感悟到了人生要经历少年努力，老有所成的过程，要珍惜人生，不要虚度光阴。3. 诗中写大自然的景物的目的是什么?答：以自然景物的由盛到衰从生到灭的规律暗示人的生命有限。4. 如何理解“百川东到海,何时复西归”一句?答：以江河东流入海不复西归为喻说明光阴一去不返。5. 这首诗在说理方面有什么特点?答：借物喻理。由眼前美景想到人生易老,鼓励年轻人要珍惜时光。用联想和比喻使抽象的道理形象化。6. 结合对整首诗的理解填空。（1） 第二联中的“布”和最后一联中的“徒”，在诗中分别是布：散布；徒：空的意思。 （2）诗人用“常恐秋节至”表达对“青春”稍纵即逝的珍惜，其中一个“（恐）”字，表现出人们对自然法则的无能为力。 （3）诗歌从对宇宙的探寻转入对人生价值的思考，最终得出“少壮不努力，老大徒伤悲”这一发聋振聩的结论。（4）诗歌写法的特点是以景寄情，由情入理。7.用自己的话再现“青青园中葵，朝露待日晞”的画面。答：园中的葵菜啊郁郁葱葱，晶莹的朝露在阳光下飞升。8.这首乐府诗的主旨句是少壮不努力，老大徒伤悲。9.说说这首诗表达了怎样的人生感慨？答:抒发了对光阴一去不返、韶光匆匆流逝的感慨。劝诫世人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。10.结合全诗赏析，句末的“徒”字有什么妙处？ 答：句末中的“徒”字意味深长：一是说老大无成，人生等于虚度了。二是说老年时才醒悟，将于事无补，徒叹奈何，意在强调人生苦短，必须及时努力。 11. 理解性背诵。(1)诗人寄寓在朝露易干，秋来叶落，百川东去等鲜明的形象中的人生哲理是： (2)这首诗的主题思想明确地体现在诗句 ， 中。(3)比喻青少年要珍惜青春，奋发努力的两句是：(4)诗中采用拟人手法的诗句:阳春布德泽,万物生光辉。(5)诗中百川东到海是说成百上千条河流向东流向大海。我们曾学过一首词，其中有地句此句相反，请写出这一句：_门前流水尚能西_。(苏轼浣溪沙)12.选出理解不正确的一项(D )A.朝露待日晞中的晞可理解为晒干;昆黄华叶衰中的衰可理解为衰败。B.这是一首咏物诗，诗云人用托物言志的手法，通过自然景物的盛衰规律来警示我们要珍惜时光，及时努力。C.诗的最后两句堪称点睛之笔，它精炼醒目，与岳飞的满江红中的莫等闲，白了少年头，空悲切!有异曲同工之妙，均是千古名句。D.作者的目的是通过描写冬葵，百川，赞美万物的勃勃生机。13. 珍惜时间的诗句。(1) 盛年不重来，一日难再晨。（陶渊明杂诗）(2) 莫等闲、白了少年头，空悲切。（岳飞满江红） (3) 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。（朱熹偶成）虞美人赏析题译文：一年一度的春花秋月什么时候才能了结，往事又知道有多少！小楼上昨天夜里又刮来了春风，在这皓月当空的夜晚，怎承受得了回忆故国的伤痛。精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还在，只是所怀念的人已衰老。若要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。1“问君能有许多愁？恰是一江春水向东流”是千古传诵的名句，它抒发了词人怎样的情感？你认为它好在哪里？答：抒发了词人深重、难以遏制的愁绪。以春水来比喻愁绪，呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象化，写出了愁绪的奔腾不息和连绵不绝的特点。2 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”运用了什么修辞手法？有何作用？答：运用了设问和比喻的修辞手法。把心中无形的愁苦比作滚滚东去的长江水，具体形象。3这首词表达了作者怎样的思想感情？答：达了作者痛失家国的无限愁绪。4.词的上阕一共写了哪些意象？这些意象的特点是什么？作者通过这些意象的描写抒发了什么思想感情？这是什么写法？答：词的上阕一共写了“春花”“秋月”“小楼”“东风”“明月”五个意象，这些意象的共同特点是“美”，它们是良辰美景，作者写这些是为了表明自己对人生的厌倦，这是以美景写哀情的反衬手法。5.“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”中的“朱颜改”如何理解，这三句词蕴涵了词人什么样的思想感情？答：“朱颜改”三字，既可以理解为古国宫殿的颜色已经陈旧，也可以理解为旧时宫女的容貌已经衰老、憔悴，又可理解为原为故国君主的词人自己已经沦为“阶下囚”而憔悴不堪，更可以理解为国家易主，江山变色，这三句词抒发词人物是人非，江山易主的深沉的亡国之痛。6.结尾两句把“愁”比做“一江春水向东流”，突出了“愁”的哪些特点？这样写有什么好处？答：结尾两句把“愁”比做“一江春水向东流”，突出了“愁”的深重、强烈和无穷无尽。这种比喻性的写法可以化抽象为形象，把“愁”写得具体可感，给人留下鲜明、深刻的印象。7.理解性阅读。（1） “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的诗句，将“离愁”写得如此真切、深刻。（李煜虞美人）（2）“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，在李煜的诗词中也用了这两个意象，这两句是“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”。（李煜虞美人）（3）李商隐的五绝登乐游原中的“夕阳无限好，只是近黄昏” 表示对美好而又行将消逝的事物的留恋。而在李煜的虞美人中那美好的事物却使李煜倍添烦恼，劈头怨问苍天，你什么时候才能了结呢。这句诗是：“春花秋月何时了”。（李煜虞美人）（4）崔护题都城南庄中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两句写出了桃花依旧,但人面不见，人去楼空的物是人非的情景。李煜的虞美人中，也有两句写出了这样的物是人非之感，这两句是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，由此勾起作者无穷幽怨和仇恨之情。（李煜虞美人）（5）找出本首词中运用对比手法的词句“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”。8. “春花秋月”是美景，作者为什么要追问它“何时了”？答：春花秋月春花美，秋月亮，但丝毫也唤不回亡国之君欣赏的兴趣。春花秋月是美景，面对美景更触发了诗人内心的悲苦和对自己当前处境的慨叹何时了一年一度的春花秋月之意味着这种屈辱生活的延续罢了，这样的日子何时才是尽头呢？“问君能有几多愁？恰是一江春水向东流”是以水喻愁的名句，请说说这个比喻句的表达效果。答：含蓄地显示出郁结已久的愁绪长流不断，无穷无尽，并且将要达到迸发奔放，纵横恣肆的程度。比喻，化抽象为具体形象化 10.“故国不堪回首月明中”一句中“不堪”一词表达了作者对故国的怀念；对往事的愧悔；对亡国的痛心。 11.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”一句历来是词中名句，请加以赏析。答：用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。12. “小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?答；“又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。 13.选择题。下面对李煜虞美人的理解和分