德国职业教育教学法总结.doc

必须具备强烈地公仆意识，树立服务观念，把干部职工的事当作自己的事操真心。 我们的干部职工思想最纯朴，工作最辛苦，作为科长，应该把干部职工当作自己的兄弟姐妹，把群众的事当作自己的事去对待。搞好服务工作，一是依据各项有关政策积极严谨地落实好干部职工的政治、经济待遇；二是认真做好调查研究，当好干部职工的“吹鼓手”；三是与干部职工多交心谈心，想方设法为干部职工排忧解难。只有时时不忘自己是一名公仆，才能使自己在感情上贴近干部，在工作上关心干部，在政治上关注干部人事劳资科职责范围1办理全校机构设置、人员编制、教职工的考核与奖惩。2办理全校教职工的调配、录用、聘任、退休、辞职。3军队转业干部及退伍军人的接收安置。4人事档案管理及查阅。人事管理各类报表统计和临时统计。5全校教职工（含离退休人员）的工资调整、评定。制定工资总额范围内的各种津贴、补贴、降温费、加班费及绩效工资的发放计划。6编制学校劳动工资计划，填报劳动工资报表。审批临时工用工指标及工资。7教职工转正定级的审批及职工业余教育的管理。8制定与实施请假考勤制度，审批护理费，发放职工死亡丧葬费、抚恤金、遗属困难补助。受理工伤待遇的申报。9负责技术工人的技术等级考试报名、晋升等管理工作。10做好人事劳资工作、文书材料的收集、保存、整理、立卷及归档工作。11完成领导交办的其他工作。工作思路和竞争态度 这次如果走上科长职位，我将和全科同志一起牢记“xx”八字局风，发扬“xx”的xx行政精神，扎扎实实地做好各项工作，完成领导交给的各项任务。自身方面，一是加强自身修养。在认认真真学习上有新进步，在堂堂正正做人上有新境界，在踏踏实实做事上有新成效，在清正廉洁上有新形象。二是向领导多请示，勤汇报，并且搞好与兄弟科室的协作配合。了解领导意图，琢磨领导思路，把工作的主动性与针对性、实效性统一起来；虚心向兄弟科室学习，多交流，多协调，互相帮助，共同提高。三是搞好科室内部团结。生活上多关心同志，让同志有一种温暖感；工作上帮助同志多出成绩，让同志有一种成就感；在利益和荣誉面前，不争不抢，多让同志，让同志有一种被承认感。对于同志之间的矛盾，在坚持原则的前提下，多做思想工作，求同存异，让大家一起朝着共同的目标迈进。 如果这次落选，我将一如既往地服从领导，踏实工作，朝着人生目标不懈努力！ 汇报完毕，谢谢大家德国职业教育的启示与借鉴机械工程学院 朱航科一、学习内容简介为加快我院师资队伍建设，强化教师教育教学的研究与实施，学习借鉴德国先进的职业教育理念及教学方法。2012年4月12日-2012年4月15日，我院邀请德国职业教育专家胡格教授在我院举办的德国职业教育教学法培训班，全院各二级学院的院长、教研室主任、骨干教师等185人参加了培训。本次学习胡格教授围绕职业能力、职业教育、教与学、合作学习与行动导向学习、基于学习领域的学习、能力训练，共11个教学任务进行了深入浅出的讲解和示范。他形象清晰地向学员展示了实用、有趣的关键字卡片法、理解标注文字法、小组扩展法、可视化法、伙伴拼图法、旋转木马谈话法、逻辑关系法、站位法、工作与小组过程提炼法等十几种教学方法，并就如何运用这些方法在工作任务导向下培养学生的职业行为能力进行了生动的示范。二、收获与体会通过4天的学习和交流，胡格教授给我留下了深刻印象，真正感受到了其对职业教育的深刻理解和认真、乐业的工作态度。现将个人收获与体会总结如下：（一）职业教育体系的完整性和严谨德国的教育体系从基础教育到大学教育十分完备。而职业教育在整个教育体系中，占有重要地位；较高层次的职业教育，必须以接受过较低层次的职前教育为基础，并应有一定的职业实践经验；经过职业教育的人员，既可利用已经学到的知识和技能，长期从事相应的职业，也可接受更高层次的职业教育，方法可以多种多样，时间也可以灵活安排；职业教育的各个层次以及它们与普通教育之间，可以交叉和相互沟通，形成了“教育立交桥”。 （二）良好的教、学和组织管理德国的职业教育从社会、文化、个人三方面出发。职业教育与社会经济、科学技术和文化发展紧密结合。个人认为德国职业教育的教、学和组织管理在以下三点也值得我们学习借鉴：1、教学设备、资料的完整性德国的老师上课时用到的教学设备有可移动或活动的白板、幻灯机、投影仪。教学资料更是丰富。给学生的资料和分组练习的材料也很丰富，如活页练习纸，以及制作的工具材料都很齐全。 2、先进的教学方法在教学手段上，面对日新月异的技术发展和越来越复杂的工作环境，他们跳出了以往只关注工作责任与任务的思考模式，而更多的将注意力集中在工作过程上和以学生为中心的教学，舍弃只针对职责及任务的方法，学习使用工作过程分析法。通过对过程分析形成职业标准。这个标准将在核心工作过程，随之产生的核心能力，以及核心工作过程细节设计中得到体现。而这一系列的信息又根据教育指导做进一步的补充，从而为核心课程体系的开发提供足够的信息。教师是教学计划的制定者和执行者，根据教学领域制定。教学领域由教学委员会据教学大纲制定，教学大纲根据职业标准制定，职业标准（里面规定了核心过程、核心能力、核心工作过程细节设计又由专家小组制定。每个环节的每个教学文件的制定极为严谨、科学，确保了教学内容的完整性、系统性和正确性。而在教学计划的执行中是以工作过程为导向进行教学设计的，其教学方法多种多样，如理解标注文字法、小组扩展法、可视化法、伙伴拼图法、旋转木马谈话法、逻辑关系法、站位法等，甚至是某几种方法的结合。例如，图1是一个以工作任务及工作过程为导向的项目教学的完整流程。项目的整个过程中，只有第3阶段和第6阶段老师参与其中，其他环节老师只是作为引导和解答者，其余所有工作由学生完成。项目的整个过程，用到好几种教学方法，通过这样一种教学方式，可以很好的培养学生的以下几点能力：（1）自学能力和动手能力；（2）学会充分利用各种资料；（3）团队协作能力。很多事情必须由几个人的协作才能完成，所以也就培养了他们与人合作和交流的能力；（4）每项任务的完成和对每个问题的解决，又激发了他们的学习兴趣，使他们主动学习；（5）爱动脑筋的习惯和创新意识。在各个阶段，学生的发言和提问是不受限制的。每个学生的提问都会受到正确的响应，所以学生们都很爱思考并积极发言；（6）语言组织能力和交流能力。另外，教学过程中他们也将专业以外的知识贯穿其中，所以培养的学生综合素质很高。2. 制定计划我要如何完成任务?我的工作计划?3. 做出决定我要以什么样的方式完成任务?我需要什么工具手段?4. 具体实施如何根据实际情况实施我的计划?5. 监督控制是否符根据实际情况，专业的，按照客户的要求完成了任务？目标是否实现？6. 评估在下一个任务中哪些方面我能做得更好?1. 收集信息要达到的目标?应该做什么? 图1 以工作任务及工作过程为导向的项目教学3、高质量的教学队伍德国的老师都集理论、实践于一身。老师不仅受过高等教育，理论知识很扎实，并且具有实践经验。能够将理论与实践联系起来，使课堂内容充实且实用性强。老师都很严谨认真，协作精神很好，这样也为培养学生严谨认真的学习态度和工作态度，以及对培养学生的团队协作精神提供了良好的榜样。老师不仅是“双师型”，他们还掌握教育教学方法，懂心理学和人的认知规律，这也许是我国大学教师的一项弱点。老师既会各种教学理论和方法，又深知各阶段学生的成长规律和特点。上课善于引导学生学习，公平对待每一个学生，也不忽视任何一个学生。通过这次