胜利中心小学跨越式课题试验阶段性总结.doc

胜利中心小学跨越式课题试验阶段性总结2010年10月14日 14:22:03 来源:宁夏永宁县胜利中心小学【字体：大中小】在本学期里，学校领导和实验教师参加了专家的培训，积极将跨越式达到先进理念融入到教学实践中，在教育教学实践中对课题的理论进行学习、研究，对跨越式课题的研究方法进行探讨。通过对课题的研究，教师个人的能力得到了体现，学生的学习能力和学习效果得到了加强，学校在开展教育科研方面有了全新的体验，促进了学校、教师、学生向深层次的发展。近一年来取得了一定的成绩，也积累了一定的实验经验，现将学校的实验工作作一小结。一、实验基本情况本学期，为了保证我校跨越式课题试验研究更好地开展，成立了跨越式课题的组织机构，加强对跨越式课题试验的领导。本学期在二年级两个班的基础上，又新增了一年两个（3）班为跨越式实验班。试验老师积极主动，在语文、英语两科开展课题试验，试验取得了良好效果，受到了课题组的高度评价。二、课题实验平时开展情况（一）落实跨越式教学的课堂常规化1、学校课题组成员之间也积极开展听课评课活动，一学期来共开展研讨课5节，交流课10节，成员之间共同切磋教学，共同进步，收到了很好的研究效果。2、以活动促发展。学校九月份安排了一年级周艳芳、刘楠教师的适应课十月份骨干教师王秀琴的发展课，英语教师何芳的集体备课，十一月份陆秀芳教师的研讨课等活动，加上各月开展的校本教研交流使教师个人的能力得到了体现，学生的学习能力和学习效果得到了加强，学校在开展教育科研方面有了全新的体验，促进了学校、教师、学生向深层次的发展。3、试验教师坚持跨越式的常规教学，利用课题组提供的课件开展课堂教学。试验教师王秀琴、陆秀芳、刘楠、周艳芳、王丽艳、何芳六位老师，积极进行教学设计，利用课外的时间整合教学资源，按跨越式的教学理念开展教学，使跨越式教学落到实处。课题组专家在听了王秀琴老师的常规课后，高度评价王老师课堂常规抓得好、跨越式模式优、学生学习热情高、教学效果佳，王老师的跨越式的课堂教学受到了专家的高度评价。4、老师们充分发挥网络交流的优势，积极与其他教师沟通、交流，形成了教育的合力，有利地推动了课题发展。（二）加强学习研讨，积极开展实践。（1）本学期，我们又增加了试验班，试验对象扩大到了一、二年级四个班的学生，试验教师的队伍也扩大了。有了我们上学期的试验经验，我们采取以老带新，让上学期就参加试验的老教师引领新试验教师快速上路，鼓励新试验教师一面学习跨越式的教学理念，一面多听老试验教师的课，向她们虚心请教学习，以便更快地掌握跨越式的教学模式。（2）我校跨越式发展课题研究小组，按照北师大教育科学研究所的指导，按照上级教研部门的要求，按照总课题组的安排，积极参加各类培训。本学期来，我校参与实验的领导和教师共参加了总课题组到校指导听课两次，外出学习观摩两次。多层次、多角度的培训，使本新参加实验的教师们对本项实验有了更进一步的认识。课题组老师在培训中积极思考，认真学习，提高了认识，达成了共识，掌握了科学的研究方法，为实验研究打下了坚实的理论基础。另外，课题组还在校本教研进行的课题交流会上，结合教学实际、课题开展情况，随时进行研讨，真正实现了在研究中学习，促进了教学水平的提高，也使课题走上了健康的发展轨道。（3）深入学习相关理论，如何克抗教授的儿童思维发展新论、语觉论，并结合教学实际交流研讨。进一步加深了教师们对本项实验的理解。（4）争取总课题组的指导，提高对实验“五维创新目标”的认识，通过实践促进学生能力培养，尽快实现跨越式发展。本学期，总课题组成员共到我校实地指导两次。我校语文教师为总课题组老师上研究课四节，英语教师上课两节。在专家的亲临指导下，我校的实验教师对跨越式的课堂教学模式已基本掌握，有的教师还能根据本班学生的实际，在灵活运用本模式，进一步提高了课堂教学的实效性。（5）把跨越式发展的理念落实到平时每一节课。教师每节课后都要把本节课教学设计和落实情况进行反思和小结，并写出改进方法。（三）提倡反思，经常总结，积累成果。（1）实验组的老师每两周写1篇反思，每月向学校校报交一篇反思或教学设计，期末上交1篇水平较高的论文或教案设计。（2）建立实验老师的成长记录，收集教学设计、反思、论文、照片、录像等。二、积极实验、取得成果教师方面：1、教师自身的信息技术水平有了较大的提高，特别是制作幻灯片的能力和下载文件的能力都比以前增强了。2、英语教师的课堂用语及指令使用得比以前更加得心应手了。3、老试验教师熟练掌握了跨越式教学模式，新试验教师也已基本掌握了跨越式的教学模式。4、通过和课题题组专家的交流，试验教师之间的交流，试验教师自身的反思意识增强了，研讨能力也提高了。5、教师的教学水平有了很大的提高。王丽艳老师在银川市教科所举办的“加强农村小学英语教师队伍建设，提高农村小学英语教学质量”现场观摩交流会所做的观摩课（跨越式教学案例）和经验交流（我的成长故事）都受到了与会代表的好评，银川市教科所还为她颁发了荣誉证书。在平时的教学中，她的作法是：（1）在教学设计中多安排一些简单的，适合学生的动画，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。（2）每节课安排的教学内容不要太多，要做到低起点，小步子，让学生在玩中学习英语，逐渐对英语产生兴趣。（3）教师要恰当运用体态语言和学生交流，努力缩短师生间的距离。（4）要培养学生认真听、大胆说、大声说的学习习惯。（5）要在遵循跨越式“三说两听”的教学模式下，努力发挥好教师的指导作用，体现好学生的主体作用。（6）课堂上多安排一些适合学生的简单游戏，活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性。学生方面：1、在大半年的实验中，丰富的教学资源、鲜艳生动的图像、动静结合的画面、可选择性的富有情趣的阅读材料，有效地激发了学生的学习兴趣。丰富的资源成为带领孩子们遨游知识宫的导游者，学生在课堂上表现得爱学、乐学、善学。语文课上，学生大胆地创作识字儿歌、编顺口溜、编字谜，进而创作充满童趣的故事。他们根据自己的兴趣和需要自主地选择儿歌、诗歌、童话、寓言故事等健康的阅读材料，进行自主性的学习。在语言实践中，他们不时地擦出闪光的、创新的思维火花。通过实验，孩子喜欢并学会了自主学习，学会了思考，学会了表达。在课堂上表现得爱学、乐学，学生的识字量、阅读量、语言能力、思维能力都有了提高。尤其是二年级的学生写话能力有了明显的提高，大多数学生都能当堂写出质量较高的短文。2、学生蒙生了学英语的渴望望，学英语的兴趣极高。每次轮到上英语课时他们都会非常高兴，或大声欢呼，或蹦得老高。3、学生养成了大胆和同桌、和老师用英语对话交流的习惯。二年级学生中就连以前不敢开口、有愿开口的学生现在也总是把手举得老高。而一年级学生经过大半学期的训练，大多数学生也都已经养成了愿意与别人进行语言交际的习惯。4、学生的听说能力都有了提高。因为每节课都会安排大量的时间让学生去说，还设计了大量的听力资源让他们去听，现在学生的听说能力都有了很大的提高。三、但也存在着一些困难与问题1、教师对课题实验与教体局的学期统考产生疑问，思想比较矛盾。2、英语教师紧缺，既带实验班又带其他年级，我校每位英语教师带两个实验班，另外还带四五个普通班，甚至包括六年级，感觉精力上达不到。3、由于学校班级较多，多媒体教室就1个，严重制约课题实验的步伐。四、下一步的工作计划1、学校将加大对实验教师的支持力度，制定了实验激励制度，从精神和物质两方面给予支持，并实验工作纳入到绩效工资内进行考核，消除教师对课题实验的顾虑，使之认真、全身心地投入到实验中。2、加强平时的业务学习，不断提升实验教师的业务能力，使之更好地适应实验教学。教师已有了跨越的意识，但仍需继续加强有关理论和技术的培训，把跨越式的发展理念更好地运用到实际教学当中去，不断提高教师自身的综合能力。3、加强课题试验研究的管理，建立试验教师成长记录档案。加强信息技术与语文和英语学科整合的研究。做好新老教师的传、帮、带的作用，使老教师更出色，新教师不断进步。4、认真做好平时的月研讨工作，并做好记录，使教师