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文档简介
绿,朱自清,第六单元 生命的美丽,让我们欣赏大自然的绿,西湖荷塘,绿竹林,让我们欣赏大自然的绿,绿草地,山青水绿,在你眼中绿是怎样的一种景?,想一想:,听散文朗诵,想一想在朱自清的眼中“绿”是怎样的呢? 作者对绿有着怎样的感情?,学习要求: 1.带着你提出的问题,朗读课文,标画出生字词。 2.画出描写绿的句子,感受生命的美丽。,掌握下列生字词,J li lng sh 踞 几绺 棱角 倏 蹲、坐 量词 棱和角 极快地、忽然 qing xi z sh ch 穹 皱缬 法滓 什 刹 海 天空 带褶皱的印花织物 水里的杂质 y mu li 挹 明 眸 善 睐 舀,把液体盛出来 形容女子的眼睛明亮而灵活,梅 雨 亭,作者按照怎样的顺序依次写了哪几处景致?,远近,总分总,文章的结构是什么?,梅 雨 瀑,梅 雨 潭,我第二次到仙岩的时候,我惊诧于梅雨潭的绿了。,我的感情:惊诧(惊诧什么?) 梅雨潭的绿(点题),梅 雨 瀑,听:哗哗哗哗的声音,看:一带白而发亮的水镶在两条湿湿的黑边儿里,梅雨亭,题目是写梅雨潭的绿,作者却先写梅雨亭和梅雨瀑,这是为什么?,这是一种衬托的写法。 作者以梅雨潭周围的环境不仅交代了梅雨潭的绿的成因,还衬托梅雨瀑的美,又以梅雨瀑的美作陪衬,以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。,思考:,梅雨潭,思考: 作者怎样对梅雨潭“奇异”“醉人”的绿展开描写的 ?运用了哪些修辞手法,你能找出来吗,读一读?,比喻、拟人、排比、反问、对比,那醉人的绿呀,仿佛一张极大极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀。,形状,赏析,这平铺着的,厚积着的绿,着实可爱。 她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅; 她轻轻的摆弄着,像跳动的初恋的处女的心; 她滑滑的明亮着,像涂了“明油”一般,有鸡蛋清那样软,那样嫩,令人想着所曾触过的最嫩的皮肤; 她又不杂些儿尘滓,宛然一块温润的碧玉,只清清的一色但你却看不透她!,清澈 纯净 色彩,深度,涟漪 静态,微波荡漾 动态,波光软嫩 亮度质地,赏析,运用比喻、拟人、排比的修辞手法,形象生动地写出了梅雨潭绿水明亮的波光和柔软的质地特征,也写出了梅雨潭绿水的醉人的美,寄寓了作者对它的喜爱之情。,修辞手法,我曾见过北京什刹海拂地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太淡了。,赏析,我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”,重叠着无穷的碧草与绿叶的,那又似乎太浓了。,赏析,其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的也太暗了。,西湖,秦淮河,赏析,修辞手法,通过对比,把梅雨潭的绿与北京的绿杨、杭州的绿壁、西湖的波、秦淮河的波进行对比,突出表现了梅雨潭之绿的浓淡相宜、明暗适度。,可爱的,我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?,作者用反问的修辞手法,为了使语气得到加强,能够表达作者强烈的感情。,赏析,修辞手法:,那醉人的绿呀! 我若能裁你以为带,我将赠给那轻盈的舞女;她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼,我将赠给那善歌的盲妹;她必明眸善睐了。,赏析,作者运用了比喻、对比、联想等手法,融情于景。 表达出作者对那“醉人的绿”的炽热而奔放的爱恋之情。,修辞手法:,思考:,1.文章在结构上有何特点?结尾比开头多“不禁”一词,有何表达效果?,文章在结构上首尾呼应。 “不禁”再次表达了作者对梅雨潭的绿的赞美,抒发了作者对她的无比喜爱之情。,2.本文表达了作者什么样的思想感情?,这篇短小的游记散文,通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘,表现了作者对生命的热爱以及对大自然的向往之情。,课堂小结,作者运用了比喻、拟人、排比、对比、反问等修辞手法,融情于景,表达了作者对大自然和生命的热爱。 结构上首尾呼应,使作品浑然一体。 作者的语言
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