阿长与《山海经》学习总结.doc

新课学习总结示范（1）：阿长与山海经学习总结余道荣这是一篇写人的回忆性散文，选自鲁迅先生的散文集朝花夕拾。文章一共31个段落，可以分为三个部分。第一部分（1、2）首先介绍“我”的保姆长妈妈以及她的名字的由来；第二部分（329）通过几件事情展示长妈妈的性格特征、精神品质；第三部分（30、31）抒发对长妈妈，我的保姆的感激、思念之情。其中第二部分，（35）段先写令“我”“不大佩服”，甚至是“最讨厌”的事：长妈妈爱饶舌多事、睡相差；（612）段接着写令“我”烦不甚烦的事：长妈妈懂得许多规矩，教我许多道理，对“我”管教严，约束多；（1318）段写令“我”产生“特别的敬意”的事：给“我”讲“长毛”的故事；（1929）段是文章的重心所在，详细叙写了令“我”产生“新的敬意”的事：长妈妈帮“我”买来渴慕已久的山海经。纵观全文，围绕着长妈妈写了多件事情，这些事情以“我”对长妈妈感情的变化（不大佩服，最讨厌烦特别的敬意新的敬意）为线索串联起来，共同为展示长妈妈这一人物形象、突出中心服务。通过这些事情长妈妈一个农村妇女的保姆形象艺术而真实的展现在读者面前，虽然她没有地位，又有迷信、愚昧等缺点，但是她勤劳、纯朴、善良、关爱孩子、热于助人等优点给了“我”很大的震撼“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”文章的最后，作者水到渠成的抒发出对长妈妈我的保姆的感激思念之情。以上就是我理顺的全文内容，及感悟到的主题。通过对本文的学习，我再次实践了“以关键词、句、段为突破口，来理顺作者行文思路、整体把握全文内容的方法”。例如，第17、18段的内容，明显是在总结前文，既照应到第13段“有一时也对她发生过空前的敬意”，又照应到文章前面写的事情睡相差侵占“我”的床位，还照应到开头提到“知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长”。就在这种“特别的敬意”快要完全消失时，第19段一个“但”字转折引出一个过渡句，开始扣住题目详写与山海经有关的故事，一直到第29段结束。而第30段第一句就明显的表明作者在照应第1段的内容，总结全文，抒发情感，揭示主题。至于第1段至第12段的内容，同样可以抓住其中的关键词、句作为突破口，去一一理顺。例如，第3段开头的“虽然”一词，引出对长妈妈缺点的刻画，而第6段开头的“但是”不仅照应了前面的“虽然”，同时也暗示下面的事情至少比前面的缺点要好些各种繁琐的规矩（既有科学的也有封建迷信的），都包含着长妈妈纯朴、善良的愿望希望“我”能健康的成长，渴望自己能顺顺溜溜的过日子等。第12段中的内容，都在照应第6段中的内容。总之，我们在阅读文章时，要善于抓住那些关键的词、句、段，并能以此作为突破口去理顺文章思路，整体把握全文的内容。在学习中，我还懂得了详略安排事件的处理方法，能够突出主题的事就详写，否则就作略写安排。比如课文中长妈妈帮“我”买来山海经一事，就详细的书写，其它的事都作略写安排。除了这样简单的艺术加工方法外，我还学会了更深奥些的艺术加工方法欲扬先抑的表现手法。作者的目的是要表达对长妈妈的感激思念之情，但是作者却先从“不大佩服，最讨厌”她的事写起，这种想要赞扬，却先贬斥的写法，就叫着“欲扬先抑”。此外还有人物描写的各种方法，也为刻画长妈妈的形象，突出主题，锦上添花了，这里就不一一举例分析了。以上这些就是我学完这篇文章后总结出来的方法思路。写作思路简析：第1段内容总结，先整体上分三部分把握，然后再详细总结第二部分。最后融会贯通分析线索、人物形象及文章主题。第2段方法的总结，首先举例分析，详细的总结了“以关键词、句、段为突破口，来理顺作者行文思路、整体把握全文内容的方法”的运用，然后在简略总结其它的方法思路（详见第2段第二层中的加点词）。示范（2）：阿长与山海经学习总结余道荣本文出自鲁迅先生的散文集朝花夕拾。文章先介绍长妈妈的身份我的保姆以及她的名字的由来，接着详略得当的书写了长妈妈的几件事情，刻画出一个真实的农村保姆形象，她没有地位，有些迷信愚昧，但勤劳、纯朴、善良、关爱孩子、热于助人等优秀的品质同样在她身上闪闪发亮。最后抒发了“我”对长妈妈的感激思念之情。文章的重点毫无疑问显然是长妈妈帮“我”买来“我”渴慕已久的山海经一事，但是，如果文章只写这件事，那么长妈妈这个农村保姆的形象，就会大打折扣，失去艺术感染力，鲁迅先生显然没有犯这样的低级错误，而是通过几件略写的事情，比较全面的展现了长妈妈的优缺点。从而使这个形象真实且具有强烈的艺术感染力。比如说长妈妈喜欢饶舌多事的个性，连我一个孩子都讨厌；那个“大”字形的睡相让“我”敢怒不敢言；繁琐的规矩约束着“我”这也不能干，那也不能去；给“我”讲“长毛”的故事总算让“我”对她产生了特别的敬意，但随着谋害“我”隐鼠事情的发生，这种敬意就完全消失了。然后再笔锋一转，重点叙写帮“我”买来山海经这件事情，给“我”带来的震撼，新的敬意，就铭记于心，永生难忘了。我们阅读文章，就要善于把课文内容融会贯通，这既取决于对课文内容的熟悉程度无非就是多读几遍，又取决于对熟悉的课内容的思考程度，这两者是不能偏废的。那么这期间有没有些方法技巧可以借鉴呢？当然是有。初读课文时，可以扫除基本的字词障碍，还可以抓住一些关键的词、句、段通常都在段首或是段尾，然后联系前后文思考分析。再次细读课文时，就能很好的理顺作者的行文思路，整体把握全文内容了。例如，第3段开头的“虽然”一词，第6段开头的“但是”一词，它们就很好的引出了关于长妈妈的两件事喜欢饶舌多事、睡相差与懂得许多规矩。而第12段的开头句“她教给我的道理还很多”显然又再照应第6段的开头句“但是她懂得许多规矩”，第12段中省略号前列举了一系列的“道理（规矩）”，省略号后一句话就明确的概括了第611段详细介绍的一次“规矩磨难”，且“总之”引出的最后一句话再次照应第6段的开头句中“这些规矩，也大概是我所不耐烦的”的内容。根据以上的思考分析，容易就可以把（12）、（35）、（612）这些内容组合在一起了。第13段开头的“然而”一词，又过渡到另一件事情的叙述上讲长毛的故事。第17、18段明显的总结，第19段开头一个“但”字，就过渡到了文章的重点了（题目中的山海经才出现）帮助“我”买来渴慕已久的山海经。第30段的开头句照应第1段，很明显作者开始总结全文，揭示主题了，文章该画上句号了。每个作者写文章，都有他内在的行文思路，我们只要善于抓住文中“关键的词、句、段”，再联系前后文思考，就能很容易理顺出作者的行文思路，这样整体把握全文内容就很简单了。这是我学完本课后的最大收获。当然还有一些收获也是值得总结分析的。例如，欲扬先抑的写作手法，作者是要表达对长妈妈的感激思念之情，但是却先从“不大佩服，最讨厌”她的事情开始写起。这样的写法，能更好的突出主题。又如，叙写多件事为塑造人物服务时，要注意详略得当。本文的处理就堪称经典，能更好为主题服务的事就详写帮“我”买来渴慕已久的山海经，其它的事则略写。还有文中有关长妈妈的语言、神态、行动等的描写，都很好的突出了长妈妈这一农村保姆的形象，以及前后照应的内容让文章结构紧凑，内容上相互铺垫。以上所有这些方法思路之类的东西，都值得我们在每一次学完新课后认真去总结，这是事半功倍的高效学习之法都已经认真学习了几个课时，为何不再花个举手之劳“温故知新”呢？写作思路简析：与范例（1）相比，这篇总结的写作思路显然有些不同，在第一段的内容总结上，融会贯通的更熟练，既有课文内容的整体把握，又有人物形象及感情线索的分析，还兼顾到了详略安排的讨论，且有很