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一年级班队活动总结陈立群 2012.7 在班主任工作中,我深深地懂得小学阶段是人成长的起步阶段, 也是人的基础素质形成的开始阶段, 而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础,低年级是良好习惯养成的关键期。应该如何把握这一关键,应该如何整体优化班风班貌,如何让学生养成一系列良好的习惯?我认为以学生良好学习习惯为突破口。 一年级的孩子,最大的特点是真实。在他们幼稚的脸上,看不到虚假、迎合,看不到躲闪和胆怯,一切都是自然的、理所应该的。该不该的事,都可以做,该不该的话都可以说。这一张张洁白无瑕的纸张,让我在任何时间面对他们时都要小心翼翼,生怕一个不留神,就让这质地优良的纸张受到玷污和损害。 记得刚开学不久,我就发现我们班的XXX小朋友老迟到,不管天气如何,迟到的次数是一天天累加,迟到的时间不是三十分钟就是十分钟。刚开始我假装视而不见,希望孩子能自己发觉自己的不对及时修正。可是日复一日完全没有要纠错的意思,我才明白,面对六七岁的小孩,还真不能过高估计他们的理解和判断。我想干脆还是先家访家访,了解了具体情况再说。在一个晚饭之后的时间,我利用空闲敲开了他们家的门。和孩子母亲几番聊天,才明白了孩子迟到的真正原因:学习任务太繁重,孩子每天睡觉时间都比较晚,很多时间都超过了十点钟。知道了问题的结症,对症下药就好办了。和家长商量,帮助家长认识学习的目标和重点,最终促使家长剪掉了孩子许多格外的的负担。这样一来,孩子有了充足的睡眠,学习时间变短了,学习内容单纯了,早上起床就容易了,随之而来的学习效果自然好了不少。我想如果一开始我就对着孩子一顿开火,除了孩子讨厌老师讨厌学校之外,自然也讨厌学习。 在对待班级当中的调皮学生时,我尽可能以自己的亲身体会为背景,站在孩子的角度理解他们,包容他们。老师有一颗未泯的童心,孩子就很容易也很愿意和老师交流沟通,双方都视对方为朋友,心里的想法出现的困难都能及时得到解决,更何况这些一年级的小不点儿。 记得YY小朋友有一次想告诉我一个小秘密,而这个秘密据他说是他的家长一再叮嘱不许外传的。孩子每天都和我聊一小会话,好多次都欲言又止。我明知孩子有话想说,可我知道这是孩子个人的事情,我绝不能因为自己好奇心故意去挖掘。有一次实在憋不住了,告诉了我,再三嘱咐我一定不能告诉别的人。为此我保守了秘密,从不会在孩子不乖的时候不听话的时候作为威胁的利器。因为这件事,让孩子觉得老师值得信赖。可是也让我更深层次了解了孩子现在性格和行为方面形成的原因。 对每个孩子都怀着一颗宽容之心,让我们班的孩子充分信赖老师,信任同学,使孩子也学着宽厚淳朴。更让孩子们明白,每个人都应该拥有这样的品格,像老师一样宽容和平和,像老师一样值得信赖和期待。因此,只要下课,孩子中喜欢围在老师周围,玩游戏、讲故事,有事没事他们都喜欢说一句,老师,你在干什么。就在昨天,我和班上的一大群孩子围成圆圈,给前面的孩子捶背玩。集体玩耍,让我们很快乐,让我们其乐融融,也让我们班的所有孩子紧紧地团结在一起。 一年级最大的困难,是他们很多事情都不明白。特别是班干部,虽然他们有形无形的意识到班干部是管人管事的,可具体怎么操作却是一片茫然。更不用说让孩子们做扫地这些具体的活儿。所以,开学以来,我就每天在早扫除时手把手教他们扫地。成人来说扫地根本不是个事,可一年级的小孩儿连扫把都不会拿,更别说扫,还要求扫干净。早上,我总是很早进教室,看到孩子来了,一起做扫除。谁扫地,我就走到他面前,纠正握扫把的姿势和扫地的方向以及扫地的方法。别看他们手中有扫把,可不是随便乱舞一气就是以自己为中心划圆圈,再不然就是同一块地,一遍一遍反复来回,其他地方任其垃圾满地都不过问,一早上下来教室依旧脏不可言。拖地的更是觉得好玩,以为只要地上有了拖把的痕迹,就万事大吉了。没办法,只好天天教,手把手教,不厌其烦的教,直到明白为止。为此在“五一”期间我布置过一道家庭作业利用假期学习扫地。 当然训练班干部也是挺花时间的。从简单的擦黑板喊口令到组长收作业,从卫生小老师检查清洁到纪律小老师检查纪律,从班长、副班长检查课间准备到监督孩子休息玩耍,事无巨细,人无大小,凡此种种,都得想到做到,做到改进,改进完善为止。 一句话,一年级上期,跟着孩子们学到不少书本上无法学来的经验。当然,这学期遗憾也不少,如在训
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