八年级近期工作总结.doc

八年级第二学期近期班级工作总结班级：八年级（1）班2012年4月26日八年级下学期近期班级工作总结 豆贵学亲爱的同学们，岁月如梭，光阴似箭，半学期的班级工作已紧张而有序地接近尾声，回顾过去的两个月时间，我们一起顺利地完成了学校交给的各项任务，并取得了较好的成绩。现将本学期本人的工作和班级工作小结如下：学 情 分 析咱们班学生充满活力、热情善良、有较强的集体观念。但部分同学自我控制能力不强，还有个别同学纪律比较散漫，不能严格遵守学校的、班级的制度，需要老师经常的督促和提醒。当然八年级阶段也是学生发展与成熟的关键时期，特别是八年级第二学期，同学们的身体和心理都产生巨大的变化，在这个时期，同学们的成人感日渐增强。但同学们那依然比较幼稚的、不成熟的心理和行为习惯又往往易于导致其行为出现偏差。例如，同学们虽然兴趣广泛，热心参加各种活动，但往往又存在盲目性；同学们常常听不进老师的劝告与教育而一意孤行，且无论正确与否都要坚持到底，同学们不再想依靠班主任、老师和家长，特别想独立，因此，本学期的班主任工作是十分复杂的，也是至关重要的，在这一时期，我的主要任务是培养同学们辨别是非的能力和自控能力，使同学们始终保持一种积极向上的精神风貌，并注重挖掘每个学生的“闪光点”，通过各种途径给每位学生施展才能的机会，增强其自尊、自强、自信的心理，避免因轻微受挫或受外界消极因素影响而产生的不求上进和学习下滑。本学期暂时代理班主任后我就确定了班级的奋斗目标:“让学生学会做人,让每位学生健康成长。”对于同学们来讲学习成绩固然很重要,然而我认为作为班主任关注的不仅仅是同学们的学习成绩,应更多地关注如何教学生学会做人。正如教育家陶行知先生所说:“千学万学,学做真人。”因此,我将同学们行为品德的教育放到了工作的首位。并在班级中提出“先做人后为学”的口号。班主任工作体会一、懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生。如果班主任信任学生，尊重学生，就能唤起同学们的自尊心、自强心，激励同学们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱，爱寄于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。如果一切都由班主任一手包办，不尊重学生的意见，不给学生各抒己见和参与班级管理的机会，久而久之，学生便会对班主任产生不信任感，进而导致逆反心理的形成，不利于师生间的情感沟通。因此，尊重学生的人格在建立师生融洽关系中显得尤为重要。二、民主地处理问题，给学生“辩护”的权利。一个班那么多学生，那么多事情，班主任不可能样样事情都了解得完全属实，偶尔也会带上一些自己的主观色彩，倘若事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论，那么不仅仅是学生受委屈，而且班主任也将面临着信任危机。实行民主不仅容易赢得学生，使同学们乐于与班主任交流，而且也更容易建立良好的师生关系。而武断的、粗暴的做法只会导致民心大失，表面上看来，班主任最威风，但在同学们心里永远与班主任隔着一层墙，为什么不能谁正确就听谁的呢？学生首先是人，也有自己的自尊。就像本班的房建强同学，性格活泼开朗，为人正直，说话口无遮拦，存在纪律散漫的现象，我找他谈话，首先指出他存在的问题，然后认真倾听他的“辩护”， “辩护”不仅能让班主任多方面了解事情真相，有助于解决问题，也可以是学生维护自己的权利和自尊的手段。当然，也不否认有些学生思想认识并不正确，总是掩盖自己错误，甚至于狡辩。那么，何不让他充分表现？班主任反而可从其表现认识其错误思想根源，以便对症下药。相反，如果不管青红皂白地训斥学生，甚至将本应有的解释也当作狡辩，那么不仅对学生认识错误、改正错误无益，还会严重地挫伤学生的自尊心，从而产生逆反心理，师生间产生隔阂，相互之间不再信任。所以一分为二地看待学生出现的种种问题，让他有机会把自己的所思所想说出来，再一块努力寻找解决问题的办法，目的是为了让学生今后少走弯路，走上健康成长的道路。三、多赏识学生，让表扬和鼓励帮助学生走向成功之路。每个人都是希望得到别人的赞扬，学生也是一样，班主任为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？要知道，学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心？我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。我想，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。例如，对于学习成绩等各方面都表现很好的学生，比如像本班的石红宏、杨帆、李旭霞、杨俊英、豆彦云、豆苏军等同学经常鼓励他们应向高标准看齐，更加发奋学习，不要浪费了自己这块好材料，争取以优异的成绩考进县一中。对于学习基础薄弱的的同学，比如本班考试成绩处在末尾的这一部分同学，告诉他们学习贵在尽力而为，鼓励他们尽量争取多学一点知识，同时尽可能发现他们身上的长处，充分发挥他们的特长，只要他们有一点进步，就及时地给予表扬。让每一个学生都发现自己的闪光点，对未来充满信心。四、建立班主任与学生的双向信任相互的信任为顺利开展班主任工作创造了良好的条件。在这两个月时间里，我与同学们以诚相待，不论是在教室里的教学活动中，还是在办公室的谈话中，我和同学们畅所欲言，坦诚相待，信任同学们，则有益于提高同学们的自信心和主人翁意识。你们的身心正处在发展阶段，自我意识不断加强，逐渐用怀疑的眼光看待事物，当学生认为班主任没有信任他或者班主任出尔反尔，不值得信任，你们就会产生反抗情绪，与老师作对，良好的师生关系就丧失了建立的基础。长此以往，恶性循环，班级管理无法正常进行。 五、褒奖和斥责相结合，全面发展地看待学生。 表扬能给人以信心和力量，使学生有成就感。批评对学生有鞭策和鼓舞作用。我在班级日志设置了“好人好事”曝光栏。一旦发现好人好事及时进行表扬，并让值周班长进行登记，鼓励学生积极向上，一旦发现一些不守纪律的人和事，及时进行批评，也进行登记，激励学生自觉纠正自己的不良行为和习惯。同学们目前的生理、心理不是很成熟，自控能力、心理承受能力不强，对自己的缺点有改正的良好愿望，却无改正的行动。所以我在批评犯错误的学生时非常注意方法。批评与表扬同时进行，从不为了解一时之气而毫无节制地将犯错误的学生批评得一无是处。学生某方面不行不代表他全部不行。如平时较顽皮的学生，比如房建强，郝希鹏、杨红斌、杨旭博等同学却在文体方面有专长，并且组织能力较强，在班级中有较强的号召力。对这些违反纪律的学生批评时，首先充分指出他们的错误所在，分析所犯错误的原因，给学生提供一些克服该毛病的方法。批评学生时我也尽量做到证据确凿，因为有些学生常常是得理不让人的。批评学生还要注意时间、地点和学生情绪等，要给自己和学生都留有余地，即使学生确实错了，也尽量不与学生发生正面冲突。 再次、利用休息时间将班上学习、思想、行为表现存在问题的学生叫到办公室单独谈话，让同学们能够体谅父母的辛苦，能珍惜学习的机会，从而静下心来，安安心心的搞好学习。同时利用寄宿生生活费发放的机会，与家长沟通交流，让家长了解学生学习情况，了解学生在家中的情况，讲述学生在校的情况，对学生有一个更全面的认识。六、重视后进生的转化工作。班级中学习、思想比较靠后的学生，比如像房建强、杨旭博、王永乾、郝希鹏等这些学生通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，经常和这些学生走的最近，关心他们、了解他们，努力发现他们身上的闪光点，如在班级活动中，像打扫卫生、搬课桌椅、帮助他人等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬的学生重新获得自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来。七、不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生。“十个指头都有长短。”所以人与人之间肯定存在个性差异。所以我经常鼓励同学们树立远大的理想，制定一个适合自己情况的学习计划，并为自己的计划付出辛勤的汗水，只要尽力就是好孩子，好学生。基础好的同学要有自己更大的目标和计划，基础薄弱的同学同样不能放弃希望。我经常教育大家只要是同龄人都能做到的，也要求同学们努力做到；同龄人办不到的也要求同学们努力尝试，争取办到，向高标准迈进，从最基础的做起。不希求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。在尝试中自我得出结论。然而，这需要时间，需要机会。所以在班级内部也开展了一次“介绍自我，畅谈理想”的主题班会，让学生张口说话，大胆交流自己的理想，并且还拍成了录像，作为永久的纪念。在这两个月时间里，我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始，鼓励你们，教你们正视现实，勇敢去接受来自各方面的挑战。 班级开展的工作一、选拔班干部 班级常规管理需调动全班学生的积极性，才能形成合力，共同构筑起学生自我管理机制，因此，我借用魏书生的管理办法，给每一位学生下达一份管理任务，让你服务同学、锻炼自己、表现自己。班干部是班级的核心，在班级管理中起着重要作用，是其他同学的表率。班干部也是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是班主任的得力助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干部时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正，品学兼优，热情能干，有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。再次发扬民主作风，在班级内部选举产生。在本学期的2月29日晚上召开新学期班会，由学生投票在班内民主选举产生了新一届班委会成员，投票选举的班委会人员为：石红宏、文慧、王芳 、王永乾、杨帆总共5人。轮流执政，每人负责班级工作一周，并由值周班长物色各科学习代表，组建本周班委会组成人员，班委会成员在值周班长的领导下全面负责本周班级的全盘工作。这5位同学被选上后，更加明白个人的一言一行留给同学们的印象，所以自觉规范自己的行为，切实起到了模范带头作用。二、制定规章制度，以制度管理班级。班主任热爱学生并非对学生姑息迁就，只有爱而缺乏严格的要求不会有真正的教育，班主任应对学生从严要求，对班级严格管理。本学期中，我除了坚持不懈地抓中学生守则以及中学生日常行为规范的贯彻落实外，还结合本班特点，制定和完善了一套有班级特色的规章制度。如学生操行成绩管理制度、学生请假制度、安全制度等。制度面前，人人平等。班级专门建立了班级台账，特别要求值周班长要严格执行班级制度，要高标准、严要求。值周班长负责填写“班级日志”，值周班长接受全体同学的监督，每周根据“班级日志”总结本周德育、学习、纪律、卫生等工作，并根据“班级日志”的记录核定学生本周的操行成绩，每周考核出倒数四名的学生进行谈话，两周累计8名同学惩罚一周的班级卫生工作！班级真正走上了制度化管理，通过两个月的加强整顿，班风明显好转。三、把班会课还给学生，班主任只是他们中的一员。在班会课上，很多时候，班主任总是一个人从头讲到尾，结果，犯过的错误照样犯，讲过的道理没有多少进入学生的脑海。八年级学生自我意识已经非常强烈，所以班主任尽量少参与班内事务，只是进行适当的指导就可以了，班主任的指导具体包括以下几点:一是加强班干部思想教育，要求班干部带头做好自己份内的事，树立为班级服务的思想；二是定期召开班干部会议，鼓励班干部对班级管理提出自己的看法；三是加强个别谈心，定期找班干部进行交流。四、班干部负责召开班会，共同讨论班上存在的问题，教育学生端正学习态度，建立良好的人际关系，塑造良好的心理品质。例如，针对班上有的同学在升旗或集合时不够严肃守纪；有的同学上课前几分钟很难立即安静下来，总要讲几句话；有的同学在公共场合容易因一点小事起哄，我觉得同学们之所以会这样做，是因为他们认为这些都是无关紧要的小事，其实不然，正是这些看似无关紧要的小事，将你修养不好的一面展示在公众面前，也正是这些被同学们认为无关紧要的小事，让人们认为你不具有良好的道德修养。我们通过礼貌班会教育，让大家达成共识：应该从小处做起，努力将自己培养成为高素质人才。尤其是本学期班干部组织召开的母爱主题班会，石瑞丽同学真情讲述发生在自己身上的故事，引起学生的共鸣，激发了学生对父母的热爱，收到了良好的效果。 在石红宏的主持下，班委会还成功召开了几次大型班会，对学生进行文明礼貌教育、安全教育、爱国主义教育，劳动习惯教育，对于所犯错误的同学班委会成员也耐心地说服帮助教育，进一步提高了学生的自我管理能力和自制力，养成良好的行为习惯。所以，让学生在班会课上发表意见，师生共同探讨问题，营造良好的班会气氛，有利于强化班级的凝聚力，有利于学生接受教育。总之班干部的管理能力得到很大提高，能自觉参与管理班内事务，协助班主任做了许多工作。在这里对班干部的辛勤付出表示最衷心的感谢。四、加强安全教育，创建和谐班级。 安全无小事，责任重于泰山，没有安全何谈学习。因此，安全教育坚持天天讲，天天抓，组织学生学习了交通、人身安全、防火、防电、防盗、防溺水等安全教育，参加了学校的紧急疏散演练，防地震演练，防火灾演练，增强了学生的安全意识，掌握了一定的安全防范技能，促进了学生的健康成长。按照学校的安排，让学生及家长签订了各种安全协议书，让学生、家长了解自己的安全责任，同时班主任及时化解学生之间的矛盾，有针对性地进行心理健康教育，通过一系列的工作，半学期来班级内外没有发生一例打架斗殴等重大安全事件。五、狠抓班级纪律、常规教育和知识教学。 我与值周班长一道狠抓学风，班风，狠抓一日常规管理，教室后面挂的钟，时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。班主任在早上6:30以前准时进入教室检查督促学生的晨读，并要求所有学生必需在早上6:35以前到校，早上实行签到制度，中午午睡和晚自习实行点名制度，严格控制迟到，早退，请假等情况，狠抓卫生工作，班级卫生，环境卫生从不留死角，要求学生从小事做起，维护班集体的利益。咱们班好多同学各科基础较薄弱，学习能力不强，学习习惯不是很好。所以针对这种情况，开学初我首先召开学生班干会，和班干部一块分析班级学生学习状况，学习的动态，了解学生的思想，让他们为班级同学的进步出谋划策，让班干部首先行动起来，让他们成为班上学习的榜样，成为好习惯传播的种子。同时值周班长和课代表每天检查验收学生的各科作业，对不交作业的同学首先进行询问，询问后再不上交者要在“班级日志”里做好登记，并相应的扣除操行成绩，通过近期的整顿，学生的作业数量得到了完全保证，作业质量也正在逐步上升。六、 严抓课堂纪律课堂纪律的好坏直接影响到班级学风的形成，学生学习积极性的高低，可以说，一个班级如果没有良好的纪律，就没有好的学习可谈。如何抓好课堂纪律呢？狠抓、严管、批评、处罚、谈话、喊家长、写检查、写保证书，等等，但这些措施以往班主任都在使用，效果好像并不明显。于是在石红宏的建议下，我们冷静思考了抓纪律的方法，并发现根治纪律的根本在于两点：一是督促学生学习，特别是学习成绩差的不要放弃学习；二是教会学生懂事，学会尊重他人，学会维护自己的面子，学会维护自己在别人心目中的形象，学会自尊。于是我们制定了一份操行成绩表，张贴在教