表音密码的发音规则汇总.doc

表音密码的发音规则汇总：1. Ch:一般发ch(音：车)的音，在化学、科技、人为等词中会发c的音。如:chemistry technology psychology2. 字母o在ld前发o_e的音，例：old ,told, gold,mold.fold，sold.。在st前多数发o_e的音，如 post most host ghost 例外cost lost frost3. gu+元音，词首时发g的音，guest guard guide .词中时发gw的音 ,language linguistic distinguish ;gu+e在词末读g的音, league colleague catalogue (tongue除外)4. I在字母L ,ble前出现时，不携带重音时，常读ur的音: pencil civil fossil devil April ; terrible horrible possible flexible 5. Th 在指示代词中发z的音，this that these those there 6. ey一般发a-e的音，但以key结尾多读i的音如: monkey donkey7. 以-oon , -oo, -eer, ee结尾单词，重音在倒数第一个不间断音上，如cartoon balloon afternoon , bamboo shampoo employee8. 以-ggle,-bble,-ttle.双写类后缀及-ble,-tle,cle单写类后缀结尾单词，这些后缀不能当做不间断音。单音节单词中，若是元音字母直接加双写类后缀，元音字母发其短元音的音，如apple,cattle，；若是元音字母直接加单写类后缀，元音字母发其长元音（即自名音）的音，如able ,table,rifle；元音字母和单写类后缀之间有辅音字母间隔时，元音发短元音的音。9. ar,or不在重读音节时一般发弱读音ur.10. “g” 的发音一般情况下，“g”在（i， e， y， ）前并在词首时发“ j”的音，如： ginger/geometry“g”在词中时发“g”的音， 如：linger/geography；”g”在词尾且后面有字母e时发“j”，后面没有e时发“g”。11. gh 的三种发音，g: ghost f: rough enough cough laugh 不发音：元音字母组合中：eigh igh ,例eight high ligh 12. 字母组合“gu”的发音通常“gu”在词首一般发“g”的音， 例：guest/guarantee， 在词中一般发“gw”的音， 例：language，lingual。13. “wh”的发音规则当字母组合 “wh” 后紧跟字母 “o”时发 “h”的音，如：who,whole,whose,whom，其他情况发“w”的音。14. s前后都有元音字母时，多数发z的音，pose please positive ; 元音结尾词+es时读z, goes15. 当字母s 在词中(非词首)的时候的“浊化”问题如果一个单词中字母s 后紧跟的不是一个不间断音(而是辅音时)，一般就不浊化，如：display/disturb16. 前缀 “ex”的三种不同发音，要具体问题具体分析如：exercise excite exam17. 词缀 “age”的发音“age”通常按 “a_e”发音，18. 次重音的问题首先找到单词的重音，然后遵循重音倒三的规则找到次重音。(注：词缀不承担重音)例如：individualistic先按以ic结尾的单词重音规则，重音应在倒数第二个不间断音上。19. 单词的重音要与词根保持一致。例如：action， active， react。（这三个单词中，act 是词根）20. 前缀与后缀的重音前缀（弱读）不承担重音，而是由其后面的不间断音承担。例如： renew/discover21. “phonics”与表音密码的区别？Phonics 旨是先将单词中的字母一个一个读出来，最后将整个单词拼读出来表音密码的关键是单词中的不间断音，掌握了不间断音的读法，单词的读音就可迎刃而解。22. “i”在nd前的发音“i”在nd 前发字名音，如：find， mind，blind,etc。23. “qu”在词中或词尾的发音“qu”在词头发qu， 如square。但在词中或词尾发“k”，如：conquer。24. 解决学生提出的所谓存在众多不规则读音词问题任意找来一篇文章，让学生将音形不一致的单词找出来，教师写在黑板上在一篇文章中找到那些不规则词的百分比，会发现这些不规则发音的词只占到很小的部分，从而说明表音密码的可行性，它可以解决97。4%的发音问题。25. 特殊发音的词缀tice： scientice/ practice dice： prejudice/？ sive： expensive/extensivetive： positive/sensitive cine： medicine/？ mise： promise/premise 26. “y”在哪些时候发i_e 音，什么时候发“i”的音？字母“y”在多音节词尾“f”之后及在重读开音节中发i_e的音，如：clarify/beautify， try/buy， 多数情况下，发i 的音，如：city/activity24.元音弱读问题：一般情况下，在不承担重音的情况下： 短元音“a”， “e”， “o”， “u”都要弱读成“ur”的短音；短元音“i”，“e”要弱读成“i”的短元音的音。20、在由“-tion”结尾的单词中，重音一般落在“-tion”前面紧挨着的不间断音上，而且元音字母发其字名音，如：“education”。但是如果“-tion”和前面紧挨着的不间断音被一个辅音字母隔开，前面这个不间断音的元音字母发其短元音的音， 如：“transaction”。25、字母“u”的三种常见发音模式：1）在词头带重音时常常发短元音的音， 如：funny；2）夹在两个音节之间常常发其长元音的音，如：education;3）在词尾常常发其弱读音，如：focus。26、关于由“ic”结尾的多音节词的重音问题：一般来讲，由“ic”结尾的多音节词的重音几乎全部落在倒数第二个音节上。如：academic。27、关于多音节词的重音问题：一般来讲，三个音节以上单词的重音几乎全部落在倒数第三个不间断音上。如：legitimate。28、由 a-， be-， com-， con， de-， dis， e-， en， ex-， im-， in-， o-， per-， pre-， pro-， re-， su-， sur-等前缀组成的双音节词重音一般放在他们之后的不间断音上。29、通常情况下，以i_e 结尾的单词，字母 “e” 不发音，而帮助前面的字母 “i” 发其字名音，但是下面四个词缀中情况特殊，-sive， -tice， -cine， -dice中，字母 “e”仍然不发音，但字母“i ”发其短元音 “i ”。2、字母 “ y ” 的发音问题：单音节单词中通常发其字名音，如 fly ， sky， 等等；在以 “ y ” 结尾的单词中，它大多情况下发短元音 “ i ” 的音，如：identity， carefully 等等； 但在字母 “ f ” 之后，发字母 “ i ”字名音， satisfy， classify。 29、在英文单词中，代表短元音 “ o ” 的字母只有字母 “ o ” 和 字母 “ a ” ， 字母 a 在w 和 wh 后发短元音 “ o ”。 如： swan， what 等等。30、在英文单词中，字母组合“ea” 大多数情况下发长元音 “ ee” ，少数情况下发短元音 “ e” ，只有三个单词发长元音 “a_e” ，分别是 break， steak， great。31、在英文单词中，字母组合 “oo” 大多数情况下发长元音 “oo” ，只有两个单词发短元音 “u” ，分别是 blood 和 flood 。32、在英文单词中，字母“o”放在词尾，通常情况下发字名音，如 so， go， no， tango， photo， memo 等等。单词 do， to 视为特殊。33、在英文单词中， 字母“i ”在字母“nd”前， 多数情况下发其字名音，如 find， kind， mind， blind 等等。34、学员大都反映在课堂上会读，回家就见单词读不出了，原因仅仅是练习不够吗？其实，这是很正常的。这就像一个刚刚学习走路的孩子，父母在旁边时，孩子可以走得很好，当父母离开时，孩子就可能摔倒。所以这是需要一个过程的。鉴于这种情况，我认为教师应适当减少带读的时间，课堂上多给学生一些时间练习，只有在课堂上基本掌握的基础上回去后才能独立认读。35、44个基本音、字母组合尤其是18个元音的字母组合不好记，能不能编成顺口溜？其实，这些字母组合从数量上讲，已经很少了，我们应该向学生强调这是整个表音系统中唯一需要死记硬背的部分。不过，您的建议很好，我们可以尝试着编。36、课件中普通元音部分只列了ar、or，其后6个普通元音在课件中没有列出，只按书本练习吗？课件后部分关于多音节词、前缀列了许多词例，目的是让在复习中用还是平时上课时分次练习。对，普通元音部分的课件的确只列到or，因为实际上没有那么多单词，后面的元音就是按照课本走就可以了，我们把重点放在认读多音节单词及部分双音节单词上。37、教学进度与学员掌握程度如何做到统一？有什么具体的好办法吗？课件中，若干词例过早出现，要点却在后面才讲到，这样安排的用意是什么。首先，只要严格按照教学流程结合学员的实际情况完成每次的授课任务，及教学难点，教学进度完全可以和学员的掌握程度做到统一。而且，词例在不同的地方出现是因为它的侧重点不同。其次，对于开始没有要点而出现的词例，是使学生有一个初步的认知概念，为后面要点讲解奠定基础。38、英音，美音具体区别是什么？表音密码是建立在美音基础之上的。我们不用向学生过多介入两者区别的概念，只会使问题复杂化。39、课本26个辅音（表1）Z|ze TH|se or ze用这样的汉语拼音标注是不是不太准确我们是借助汉语拼音来学习