生物复习备考报告(材料之一).doc

中考评价研讨会生物学科材料之一2007年邵阳市初中毕业学业考试研讨会报告生 物同志们：大家上午好！ 今天我们有幸聚集在隆回县城，共同探讨我市今年初中生物毕业学业考试问题。考试评价是教学中不可缺少的环节，是老师了解教学过程，调控教学行为的重要手段。考试评价的目的不仅在于评定学生的学业成绩，更重要的在于了解学生的学习情况，发现教学中的缺陷，为改进教学提供依据。评价内容依据课程目标和教学目标而设定。根据课程标准的课程目标，学生的生物学学习成就的评价应包括生物学知识、能力和情感态度与价值观等三个方面。它包括形成性评价和终结性评价。下面我就今年我市初中生物毕业终结性评价问题谈几点想法。一、关于2007年邵阳市初中生物毕业学业考试指导丛书的几点说明1考试标准根据省教育厅文件精神，原文不动地录用2007年湖南省初中生物毕业学业考试标准，其内容与2006年的相比，基本没有变化。同时，我们把2006年邵阳市初中生物毕业学业考试试卷、参考答案及评分标准附在后面，作为样卷。2007年我市初中生物毕业学业考试试卷的制订将参照样卷进行。2篇幅及结构体系的变化根据物价部门的要求，全书篇幅缩减了一半，只有两个印张（64页/32开）。这给我们的编写工作带来了很大的不便，压缩后，全书的结构体系如下：达标指导例题分析指导思想考试范围及考试要求考试方法、试卷结构及难度考试内容与目标层次题型示例样卷（说明）考试标准复习指导（分单元） 3应对措施从上表中可以看出，“复习指导”中已删除了“达标训练”。学生没有练习可做，这给老师的复习迎考增大了工作量，要求教师在复习迎考中，对每一单元要出一套完整的练习题给学生练习或考试。这个工作可在校本教研的过程中得到解决，大一点的学校生物组内的教师之间进行协作，轮流出题，各负责一个单元的出题工作；小一点的学校，可进行学校与学校之间合作，轮换出题，也可以从外面引进一部分试题。试题命制的理念如下：突出基础性。不追求太大的区分度，定位于达标测试。要求紧密结合教材，考查学生对教材中基本知识的掌握情况。强调基础性，还有一目的是为保护好学生学习的积极性，让学生深切感到，只有平时认真按要求去做的都能考出较好的成绩。但是考查基础知识不等于机械记忆。请看下面例和例两道试题：例题1：按照构成生物体的结构层次排序，正确的一项是器官 织织 系统 细胞 人体ABCD例题2：看下图,按照构成生物体的结构层次排序，正确的一项是ABCD 例1和例2都是考查人体的结构层次,但前者用文字表达,相对说来比较抽象,学生完全靠将人体的结构层次背熟答对此题；但后者用图像直观地表达，学生只要结合人体自身的实际去理解题意，就可以答对此题。因此，从这个意义上来讲，两题的效度和难度是不一样的。这要看教师的教学方式和学生的学习方式，如果教师平时进行灌注式教学，学生也没有结合实际理解书本里的东西，临考前才靠一时的机械记忆，对这些学生来说，例比例更难，因为他们善于背书而不善于运用；如果课堂上接受的是一种联系实际的教育，对这类学生来说，则例比例容易，因为学生可以结合自身的实际答对例。由此看来，如果我们的教学重视为学生提供足够的实际经验，学生做起需要运用知识的试题来，并不会比做死背知识点的题更难。因此，应该用例而不是例这样的试题来考查基础。如果说这样的题，由于对教材内容作了某些变通，就使一些学生不适应了，难度会有所提高，这正是我们的考试所要引导的。否则，我们何年何月才能走出这样的怪圈：用考查记忆的试题送分以降低难度教学上的题海战术和学习上的死记硬背学生应变能力低度下用考查记忆的试题送分以降低难度？ 同时，考查基础知识不等于考生活常识（生活常识不是生物学常识）。请看例题3：例题：在抢救重危病人时，应打下列哪一电话A.121 B.120 C.119 D.110 有人可能觉得，这道题不错，联系了生活实际，是新课程所提倡的。但我们从另外的角度来分析一下，不需要初中学习，学生也知道打120这个电话。我们的教学和考试，不能只是简单地重复一下学生已有的生活经验，不能停留在常识水平。 作为学习，学生只学一堆高度抽象、高度概括的知识，是不够的；学生必须把这些抽象、概括的知识与他们的生活经验，与现实世界联系起来。如果不把这两方面联系起来，真正意义上的学习很难发生。 也就是说，在教学中，要防止两种倾向：一种是只学一堆高度抽象、高度概括的知识，完全脱离了实际，脱离了学生的生活经验；另一种则相反，学习只是简单地重复一下学生已有的生活经验，在学习过程中，没有超越经验，上升为科学。 学习是这样，教学也是这样，考试也是这样。重视能力考查。试题要注重探究性和开放性。要考查学生动手实验、进行实验设计、搜集相关资料进行处理和分析的能力，掌握科学探究的一般方法。增大试题的开放性，是对学生平时学习情况以及知识面的检测，也考查了学生的语言表达能力。试题最好是学生没有直接做过的，答题所用知识、原理、规律在课本上，但课本上又没有现成的答案，这就要求学生勇于思考大胆作答。这类试题可较好地考查学生的实际思维水平和解决新情境下新问题的能力。近年来，各地开始重视科学方法的考查，由于科学方法的运用包含有智力技能，因此，通过对基本科学方法的考查来考查基本的智力技能显然是一条合理的途径，也反映了人们对基本技能理解的深化。然而，有些考查科学方法的试题是否真正考查的是科学方法？请看下面例题3和例题5：例题4：将人体分成八个系统来研究，这种研究方法是A分析法 B.综合法 C.归纳法 D.调查法例题5：我们在学习和生活中,手指会粘上许多细菌。假设：常洗手可以减少粘上细菌的数目，不洗手时手指会粘上较多的细菌，影响身体健康。甲、乙同学利用盛有灭菌肉汁蛋白质固体平面培养基的培养装置，分别进行细菌培养。如下图所示：你认为_同学设计合理，理由是_。例题4在脱离具体情境的情况下让学生来指认方法。科学方法贵在运用，在具体情境中，学生也许会使用某种方法来解决问题，却不一定能说出这种方法的名称；相反，能说出这种方法的名称也不一定会使用这种方法。看学生有没有掌握一种方法，不只是看他能否说出它的名称，关键要看碰到实际问题时，能不能使用它。例题4把“活”的方法当成“死”的知识考，与前述的考知识的简单记忆又有什么两样呢？而例题5合理一些。兼顾到情感、态度和价值观的考查。试题要尽可能地联系实验和社会生活实际，以便促进学生更好地关注社会和自身，做出价值判断，积极主动地参加平时的教学活动起良好的导向作用。在评卷过程中，要注意对学生卷面的要求，对书写不规范或者不认真的都要扣除一定的分数。下面例题6和例题7的第问就是对学生情感、态度和价值观的考查。例题6：阅读材料，回答下列问题。材料一 巴斯德将狂犬的唾液注射到兔的体内，兔因患狂犬病而死，他把死兔的脑和脊髓通过处理，弱化成疫苗，注射到正常狗的体内，狗获得了对该病的免疫力。后来，有一男孩被狂犬咬伤，不治必死，在狂犬病发病潜伏期内，巴斯德多次对其接种弱化病毒，男孩果然平安无事。材料二 狂犬病是由狂犬病病毒引起的，它和传染性非典型性肺炎、艾滋病、禽流感等同属于死亡率较高的传染病，发病后几乎全部死亡。材料三 今年元月27日，湖南浏阳某乡3岁幼女被恶狗严重咬伤，当日在诊所注射狂犬疫苗，但仍于2月23日不幸死亡。专家分析，对创伤深广、严重者，除按要求注射狂犬疫苗外，还应在24小时内注射高效抗病毒血清一剂，才能有效防治。引起动物患狂犬病的病毒的结构是由_组成的。巴斯德为发病前的男孩接种的弱化疫苗属于_，男孩获得免疫力的方式属于_免疫。从免疫角度分析，材料三中所用的抗病毒血清，与巴斯德给男孩接种的弱化病毒的不同是_。现在，很多人喜欢养狗、猫等宠物，这为狂犬病传播带来隐患。近年来我市狂犬病发病率呈上升均势。请结合所学知识谈一谈如何防治狂犬病（提出至少三条具体措施）？例题7：阅读下列材料，回答有关问题。 目前，滥用抗生素的现象比较普遍，世界卫生组织的一份调查结果显示，我国住院患者的抗生素药物使用率高达80%，其中使用广谱抗生素和联合使用两种以上抗生素的占58%，远远高于50%的国际水平。在日常生活中，许多人把抗生素当成了治疗感冒、咳嗽的“万灵丹”；有些人认为抗生素能消炎，为使疾病早日痊愈而同时大剂量使用多种抗生素。使用抗生素治疗流行性感冒效果并不显著，主要原因是引发流行性感冒的病原体是_，而抗生素的作用对象是_。滥用抗生素的恶果之一是产生大量的耐药菌，使抗生素的效果变差或完全无效。请用生物进化的观点简要叙述耐药性细菌形成的过程。滥用抗生素的恶果之二是毒副作用，如严重的过敏反应。所以有些抗生素使用前要进行_。饲养动物使用抗生素也会导致耐药性细菌的出现。如果耐药性的致病菌传播给人引起疾病，会产生什么后果？二、关注学生答卷中的典型错误，使我们的复习教学具有针对性考试的目的是检验学生了解、熟悉和掌握相关知识的程度，答卷中会出现各种各样的错误，可以说“错题”是复习过程中的精华部分，每次单元测验后讲评试卷，给学生“纠错”，认真分析错误原因非常必要，也为我们的复习教学提供了针对性。在近几年的阅卷工作中，我积累了一些素材，并将学生答卷的一些典型错误分为五类，提出了相对应的策略，也许对我们的复习教学起到点滴作用。1基础知识不牢出错学生对生物学教材中相关的概念、原理、图表、规律等模糊不清，或将某一知识与另一知识记忆混淆，就会给解题带来很大的障碍，这种类型的出错率较高。许多试题的题干或选项中设置了容易混淆的知识、概念等，如果在解题时不能辨析清楚相关的知识、概念等，就很容易出现错误。 这要求我们教师在复习教学过程中，要引导学生对易混淆的知识、概念进行对比、归纳、总结，并准确理解概念的内涵与外延，在理解的基础上加以记忆，养成整理、区分和辨析的习惯。在试卷讲评时，要指导学生认真分析题目要求，找出题中易混淆的知识。严格指出答题时，不能凭直观判断作答，防止被迷惑知识误导，而引起判断出错。例题8：克隆技术属于下列哪一生物学范畴A无性生殖 B有性生殖 C发酵工程 D转基因技术克隆就是不经过受精过程而获得新个体的方法。它属于无性生殖的范畴。例题9：刘伟同学在五一长假期间，大部分时间泡在大声嘈杂、卫生条件极差的游戏厅和网吧，后来出现了发烧、咳嗽等症状，下表是他的血常规化验报告单，分析回答：医院检验科报告单 No.0023677姓名：刘伟 性别：男 年龄：20化验项目测定值正常参考值RBC（红细胞）WBC（白细胞）Hb（血红蛋白）PLT（血小板）3.51012/L18109/L110g/L210109/L男：（4.0-5.5）1012个/升（4-10）109个/升男：120-160克/升男：（100-300）109个/升从上表的测定值可以看出他的_和_偏低，由此判断，刘伟患有_病。化验单显示其白细胞_。由此可以说明这种血液成分具有_功能。医生采用的治疗方法是把青霉素滴注到手臂上的“青筋”内。药物先后_次到达心脏，然后再经_才能到达患处。2思维定势出错学生面临特定的新事物、新问题时，原有的知识和经验成为解题的羁绊和阻力，导致出现错误。教师在试卷讲评时，要特别提醒学生，在解题时如果发现试题是比较熟悉、常见或训练过多次的题型时，一定不能得意忘形，要认真审题、仔细分析，找出已知条件与所接触过的相似知识的差别，打破思维定势，避免出现错误。同时，要对学生进行试题的变式训练，通过一题多变和一题多解的解题训练，提高学生思维的灵活性和创造性。例题10：某班同学对人群中双眼皮和单眼皮的情况进行了抽样调查，其调查统计结果如下表：组别父母性状被调查家庭数子女父母双眼皮单眼皮1双眼皮双眼皮8070362单眼皮单眼皮600643双眼皮双眼皮12085504单眼皮单眼皮1005648请回答下列问题：从第_组调查的结果可推测出控制_眼皮性状的基因是隐性基因。如果控制显性性状的基因用A表示，控制隐性性状的基因用a表示，第3组所调查的家庭中，其母亲的基因组合是_。其父亲的基因组合是_。如果第2组某家庭中的母亲做了双眼皮手术后，再生一个孩子是双眼皮的可能性是_。3审题不细出错。考试时，学生因高度紧张、注意力不集中或急于求成，审题时粗心大意，没有仔细阅读题目和明了题意。对解题的一些关键因素忽视了，或没有弄清命题人的意图，缺乏对题中已知条件精细的认识加工，只是将他们不清晰、不稳定地保持在工作记忆中，甚至还人为地歪曲题意，引起做题错误。教师在平时的训练中，一定要注意引导学生认真总结、归纳审题的方法和技巧：明确关键词句，避免答非所问；挖掘隐含条件，排除干扰条件；审题与思考相结合，加快解题速度；保持稳定情绪，提高审题效率等。例题11：观察下例食肉目部分动物的分类图解，请指出，下列说法不正确的是目 食 肉 目 科 猫 科 犬 科 属 猫 属 豹 属 犬 属 种 猫 虎 豹 狗 A虎和豹的共同点比虎和猫的共同点多B猫与豹的亲缘关系比猫与狗的近C猫与虎长得最相像D种是分类的最基本单位4表述不到位失分这类失分主要出现在非选择题中，非选择题是考查学生能力的重要题型，出错率相对较高。由于相当一部分学生不能准确地运用生物学知识和术语回答问题，语言笼统含糊，或表述空泛，或表述疏漏，或牵强附会，或答非所问等表述不到位而引起失分。在平时训练中，教师要正确引导学生，力求让学生做到：答题用语专业化用生物学专业术语、概念、原理、结论、模型等表述问题，逐步形成一种习惯和技巧，简答题尤其如此；注意语言表述的科学性、完整性和条理性。在科学性的基础上坚持答题的完整性和条理性，体现在如果一个答案，不是一句话能表达的，就要制定一个“小提纲”，确定先说什么，后说什么，再说什么。并且用好标点，做到层次分明。这样会使答题结果有获得高分的最大可能性。例题12：夏天到了，贮存的食物很容易腐败，食物腐败的主要原因是细菌和真菌以食物为培养基，在适宜的环境条件下大量繁殖所致。为了保持食品新鲜，人们用了很多办法保存食品，如低温、腌制、真空包装、添加防腐剂、干制等。请设计实验探究某项因素是抑制细菌和真菌大量繁殖的因素之一。提出的问题：_作出的假设: _设计实验方案: _ 根据经验预测的结果: _得出的结论: _例题13：某校科学实验小组研究影响淀粉消化的因素,一共进行了三组实验,其结果见下表,请根据实验结果回答问题。（提示：淀粉遇碘变蓝色）实验一试管编号加入淀粉糊（ml）加入物质（ml）温度（）PH加入试剂（2滴）颜色(10min后)12蒸馏水2377碘液变蓝色22唾液2377碘液不变蓝实验一的结果说明什么问题?(2分)实验二试管编号加入淀粉糊（ml）加入物质（ml）温度（）PH加入试剂（2滴）颜色(10min后)32唾液207碘液变蓝色42唾液2377碘液不变蓝52唾液21007碘液变蓝色实验二的结果说明什么问题?(2分)实验三试管编号加入淀粉糊（ml）加入物质（ml）温度（）PH加入试剂（2滴）颜色(10min后)62唾液2372碘液变蓝色72唾液2377碘液不变蓝82唾液23711碘液变蓝色实验三的结果说明什么问题?(2分)5.书写不规范失分这类错误常出现在非选择题中,由于相当一部分学生在平时没有养成良好的习惯,书写不规范.主要表现在两个方面字迹潦草，歪歪扭扭，小如蚂蚁，或草写体、错别字等在答卷中出现；把答案写到指定的区域以外。后一种情况也出现在选择题中。教师在平时训练时，严格要求学生书写时，字迹要规范工整，同时保持细心、减少笔误。阅卷时对字迹工整优美的试卷，可给分也可不给分的地方都给分，相反，对字迹不清、潦草等的答题，一般都按低分处理，并在试卷讲评时特别指出，以引起学生关注。例题14：我市某生态农业园里有水田、果园等，其中水田里有水稻、青蛙、杂草、鲫鱼、河虾、昆虫、蛇；池塘里有鲤鱼、草鱼、青鱼（肉食性鱼类）、鲫鱼、河虾、浮游生物；果园里有桔树、桃树、昆虫、蚯蚓、麻雀等。从上述材料中，写出生产者、消费者各三个。（3分）根据上述材料，写出一条食物链（不少于3种生物）。（3分）假如生态农业园里的青蛙被大量捕杀，将会对生态园产生什么影响？三、复习迎考建议1夯实基础，努力实现课程标准的基本要求考虑到我市初中生物学科教学的实际情况，2007年生物毕业学业考试试题将全面体现课程标准的基本要求，突出教材（苏教版）的重点，适当兼顾覆盖面。在复习过程中，要狠抓双基，让学生明确理解生物学的基本概念、原理和规律的内涵，拓展其外延。在此基础上，进一步培养学生迁移应用能力。例题15：请你仔细阅读下文，并回答问题：宇宙航行时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关心的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有35微米，却能够吸收人体排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量的营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能以一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2-3代。小球藻是生物吗？从文中找出证据。_小球藻能进行光合作用，请用文字写出光合作用的反应式：_，它在进行光合作用的同时，还能进行呼吸作用吗？_。2培养学生设计和完成实验的能力实验教学在生物教学中占有相当大的比重，初中生物新教材增加了探究实验的数量，更加突出了生物实验教学的地位，加大了实验教学的比重和力度。因此，要重视实验的复习，培养学生分析、设计和完成实验的能力，要让学生学会正确控制实验条件，灵活地设置对照实验，运用使用过的实验仪器、学过的实验方法和技能，基本能按照探究性实验的环节设计实验方案、完成实验步骤、处理新的实验问题及对实验设计进行评价等。如例题12。3改进教法，精心组织互动性强、学习氛围浓的课堂教学学生答卷中出现的许多问题不能准确地使用生物学专业术语；不能恰当理解命题者的意图；文字表述能力差等，这些问题反映了我们的教学存在不足，我们要对自己的课堂教学进行反思。生物教学应重在“说理”不能照本宣科，即带领学生理解生理过程，体验知识的形成过程，理解了的东西自然就容易记住，这样就把生物知识学活了，不会出现死记硬背的现象。同时，教师应培养学生学会看图（包括概念图、坐标图、流程图、生理过程图、结构图等）和表格，并进行文字、图和表格之间的转换，