于见翠教学工作总结.docx

我心中的微课教学20142015学年度第一学期论文式教学工作总结珠江路小学 于见翠依稀记得初次与微课相遇，负责培训的老师在屏幕上用PPT播放了同行的教育案例，华丽的文字，朴实的话语，再配上课件播放，一个知识点就解决了。由最初的震惊、愕然到钦佩，微课还真是一个适合多数老师学习方式。从来不知道课文可以这样来叙述，可以这样直入人心，让人过目不忘。微课到底是什么呢？我认为“微课”是“微型教学视频课程”的简称，它是以教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（含活动、任务等）而设计开发的一种适合学生学习的新型网络课程资源。一、制作微课需要注意以下几点：（一）“微课”的特点是短小精悍有趣，时间要控制在十分钟以内。现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼；学生课程多，疑问多，每门课程看一个视频的话，微课时间过长，学生没有那么多时间看完他想看的微课；五分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要么是讲的太罗嗦。（二）“微课”要有教学目标。（三）微课中只讲一个知识点，只教学一个内容，从一个问题入手，最好是从学生掌握知识的易错点入手。一节“微课”只讲解一个特定的知识点，如果该知识点包含了另一个知识点，需另设一节微课讲解。二、使用“微课”的好处有：（一）“微课”是一对一式地教学，可以让学生有重点的预习，先学后教，能学不教，更好地为课堂教学服务，打造高效课堂；“微课”可以反复观看，可以重复使用，还可以资源共享。（二）对学生而言，“微课”能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。调查发现，如果是网络课堂，学生的注意力集中最佳时间是10分钟内。学生认为网络课堂通常都是45分钟左右，很难集中精力，通常是打开视频几分钟就关掉了。通过微课视频的播放，学生清晰地明白某一知识点别人有着怎样的观点和思考，可以拓展学生的视野，提高学生学业水平。（三）对教师而言，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性。微课研究的优点很明显，就是课例简单，学习内容与目标单一，学习和研究时间节约，教师从“微课”中可以受到启发，有些甚至可以照搬或者迁移到自己的教育教学之中，从而迅速提升教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。三、制作微课的注意事项：短小的微课最能吸引学生的注意力；录微课的时候语速要快而清晰；老师的视频窗口并非可有可无，要注意营造“一对一”的感觉。四、我的微课本学期我也制作了属于自己的微课，并进想了展示，谈谈我的感想：利用电子书包里的诗配画资源，降低学生选择的难度。利用电子书包的拍照功能将完成的作品进行上传，节约创作时间，也便于教师掌握学生完成情况对于教学重难点提前录制微课：五副七巧板创作步骤，让学生模仿并创作简单的作品，这样大大降低创了作难度，节约了课堂时间，这样老师在讲解创作要求时候就省去了很多的麻烦，时间约8-10分钟左右.在教学过程中，我要求学生创造性拼图，并要求学生根据自己的喜爱，利用自己的求异思维，拼出图形。这一过程更多地发挥学生的创造能力，运用电子书包的拍照功能，学生将创作完成的作品进行拍照上传，并集体欣赏，这样省去了用笔画出轮廓并涂颜色的过程，大大提高了课堂效率。本来两节课才能完成的任务，一节课就轻松完成了，学生兴趣盎然。作品展示时不是展示画板上的作品，而是直接把照片放大展示，便于所有同学一目了然，正确评价。不足之处就是学生对于平板电脑的拍照功能用的不是很满意，个别组拍出来的的作品模糊、不完整，有待规范。因为作品比较大，所以建议平板电脑的拍照里最好能加入调节焦距的功能，这样便于学生操作。在微课的剧场里，学生真正成为舞台的主角，老师成为看不见的指导者和协调者，当主角完美的演艺成功时，也是