口算速算活动总结Office.docx

开展“小学数学口算速算活动”总结大部分数学教师认为口算、速算是学生学习数学的重要手段之一，口算、速算能力的高低对小学生学好数学在一定程度上可以起到决定性的作用。口算、速算是提高学生计算能力的重要途径，能提高学生的注意力，记忆力和创造思维的发展。良好的口算、速算能力不仅是学好其他数学知识的基础，而且能计算的合理、简洁、迅速、正确地反应了一个人的数学素养。为此，数学教研员负责具体的业务指导，对学生进行口算、速算比赛活动。一、各班对学生的口算现状作了调查。经调查发现学生的口算与计算能力不尽人意，层次不齐，学生口算能力有待提高。二、各班根据不同的学生，确定活动内容并提出了活动要求。（一）活动内容1、低年级：进行20以内加减法、表内乘法和相应除法的口算训练、看重训练口算速度和正确率。2、中年级：运用运算性质及运算定律进行速算、巧算及简便运算的训练。3、高年级：以运算定律的灵活运用作为重点。熟记一些口算时常用数据。注重口算方法的多样化。（二）活动要求。1、低年级每节课课前安排五分钟的口算训专题练；中高年级结合具体教学内容以随堂口算训练和训练相结合；2、每学期安排一次口算、速算比赛，教师及时了解了学生口算能力提高的真实情况；并做出分析，活动结束后要写出具体详实的活动情况专项总结材料。3、活动要关注全体学生，特别是学困生。要做到分层练习。4、训练的同时要注意调动学生对口算的积极主动性，提高孩子们对口算的兴趣。三、活动形式各年级出50-100道口算题，10-15分钟完成。四、活动的效果（一）提高了教师对口算、速算的重视程度，让教师认识到了口算、速算是提高学生数学素养的一个重要的过程，使教师的角色有所改变，使其成为学生学习的合作者。（二）培养了学生良好的数感。学生良好的数感则有利于形成科学的直觉。通过这项活动”，使教师能充分利用课堂，在课堂教学中把传授数学知识与加强数学意识的培养紧密联系起来，通过数学知识最大可能地培养学生的数感，良好的数学习惯，让学生充分地认识数学，学好数学。（三）这次活动大提高了学生的计算能力。各年级计算的正确率大大提高，均在百分之八十五左右。五、活动督导情况为了使这项活动有效的执行，加大监督力度。校长对各年级的活动情况进行了照相监督 ，比赛活动真实有效。数学教研组及时对这次活动做出了书面总结。六、反思与设想1、学生数学口算、速算能力体现在方方面面，在短时间内是不会有关键性的作用，这是一个长期的过程，学生数学素养的提高是一个循序渐进的过程，是不能操之过急的。2、我们今后，不仅要在口算、速算方面提高学生的数学素养，在其它方面也要重视培养学生的数学素养。让学生长大后用数学思想和数学方法去做事，去生活。3、要提高学生的数感，只在课堂上是有局限性的，教师应该多布置一些活动性的作业。比如让学生观察生活中的数，在超市，在商场，要时刻注意物品的标价。了解这些数字表示的意义。扩大学生对数的认识面，让学生在生活中也能提高数学素养，让学生充分体会到数学来源于生活。让学生学习有用的数学，做到学为所用，让不同的学生有数学上有不同的发展。七、成绩1、各班平均分一班二班第一名一年级96.7596.25一一班二年级64.6165.73二二班三年级83.9788.26三二班四年级83.8485.06四二班五年级六年级85.2989.27六二班2、各班前五名（一二年级前7名）学生名单一一班：罗子怡 邹向荣 彭丹阳 许志博 梁倩颖 刑恭元 于凡一二班：张奇龙 赵柳云 张明东冯祖明 杨志浩 谢浛露 陈怡颖二一班：殷小凯 王凡 卢核瑜 许怡欣 侯沭帆 陈韦伊 张一帆二二班：郑慧玲 张家豪 娄高明 严雅婷 陈雨 王淼 白金硕三一班：胡梦楠 卢依 苏艳萍 任宁波 郭晓凯三二班：卢银森 魏巍 王梦珂 卢凯琳 冯雪一四一