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文档简介

2011-2012学年度第一学期高一级5,6,7,8,班化学科培优拓宽总结本学期我作为一名新人进入了清新第三中学任教，我担任高一年级艺术班（5、6）和普通班（7、8）的化学老师。班上的学生层次参差不齐，所以我对学困生有针对性的制定了转化计划，那么这一个学期扶差过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“扶差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。通过内化方式，我们提高了扶差的积极性以及增强了他们的学习动机，由“要我学”转变为“我要学”。那么我现将这一学期的工作总结如下： 第一：制定合适的学习目标这个学期我选定李世文，欧凌峰，陈浩斌，等学生作为转化对象，并为他们制定了目标，期末考试在68分以上。第二：心理转化查找原因，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。在具体的心理辅导工作中，我深刻地感觉后进生的智力并没有我们想象的那么差，他们当中有许多人都非常聪明，只是把学习的欲望埋藏到了心灵的深处，作为教师就是要想法设法的挖掘出他们埋藏已久的学习潜力。大部分学生是因为家庭教育或老师教育方法欠佳等因素导致他们失去了学习的积极性，慢慢的养成了不良的学习习惯等原因造成的。当然还有一部分学生是意志力不够坚强，经不起周围社会上的诱惑，有的为了娱乐上网成瘾，有的为了哥们儿义气打架斗殴。学生出现这样的现象，家长和老师都很痛心，但是作为教师一定要正视这项事情。因此作为教师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正，首先要帮他们树立学习的自信心。1、多鼓励。中学生一般都有很强的自我表现欲。对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，就可以使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的动力。适时地表扬和鼓励是开启后进生心灵的钥匙。2、多关心。对于后进生，我们决不能采取冷漠和歧视的态度。与优等生相比，他们更需要关心和爱护。惩罚和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理，这样做，不但于事无补，反而事与愿违。当这些学生出现错误时，处理要慎重，这样才能让错误转化为成长的契机。第三：学习转化利用课余时间和每天下午的第三节课，以及班上的自习课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导，从而使每个“苗子”都得到全方面的提高。具体方法如下：1业余时间进行教学内容、学习方法、应试技巧、心态调整、学科协调等几方面的辅导。2每周三晚7：007：20到教室里接受学生的提问，帮助学生解决存在的问题。3每周三进行一次测试“周考”。 今年我带5.6.7.8四个班的教学，从学生的情况看，差的学生对学生失去了兴趣，在学习上便显得极为懒惰，作为老师，我将时刻提醒他们，督促他
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