陶晓萌规矩方圆——汉字的简化和规范教师版.doc

阜阳十中校本课程高中语文人教版选修语言文字运用导学案第 3 课 课题：规矩方圆汉字的简化和规范第1、2课时 编写教师：陶晓萌 修改、审核：刘毅 学习目标1了解汉字的特点。 2了解繁体字、异体字、简化字的概念及区别。 3了解汉字形体演变“由繁到简，逐步规范”的特点，感受汉字简化的智慧。重点难点1了解繁体字、异体字、简化字的概念及区别。 2了解汉字形体演变“由繁到简，逐步规范”的特点，感受汉字简化的智慧。 3.链接高考字型试题，培养学生考试能力。学法指导1、借助工具书，自主阅读。2、自学法（圈点勾画法）、朗读法、合作探究法。3、小组交流，互相解答，教师点拨。知识链接汉字简化利大于弊的参考论据：（1）汉字简化符合汉字在历史上的发展规律。)汉字字形演变的总趋势是简化，主要表现在字的结构上归并或省减某些成分，写法上图画性消失，符号性增强，笔形也由绘画式的线条变成由点和直线构成的笔画。汉字的简化趋势在同一字体内也表现出来。早在甲骨文、金文里，就有许多简体字与繁体字同时通行的现象，最后常常是繁体字被逐渐淘汰，简体字则流传下来。楷书的简化更为突出，在楷书通行的两千年内，字形不断简化。（2）汉字简化符合汉字走向现代化的方向。简化字跟繁体字相比的显著优点是：笔画少，结构简，字形清晰，易于分辨，比繁体字好学易用。推行简化字对于扫除文盲、普及教育、提高学习和工作的效率，都有好处。当代中文信息处理技术的发展更证明了简化汉字有助于计算机信息处理，是符合文字的现代化方向的。因此坚持汉字简化的方向，既是发展教育、提高全民族科学文化素质的需要，也是适应未来信息社会发展的需要。（3）汉字简化符合汉字使用的普遍趋势。从1956年公布汉字简化方案开始，简化字在祖国内地广泛推行，受到人民群众的普遍欢迎，特别受到初学汉字的人的欢迎。半个世纪以来，简化字作为国家法定的现行通用文字得到全面普及，而且已成为联合国使用中文的规范。简化字在其他地区和国家也被不同程度地使用着。香港、澳门的民众对简化字采取的就是“繁简由之”的态度。台湾不仅民间已大量使用简化字，政府和文化界也曾多次公开讨论汉字简化问题。台湾有关部门颁布的作为手写行书标准的标准行书范本中，也已大量采用了简化字。日本、新加坡、马来西亚和泰国在华文教学中也早已使用了简化字。自主预习1、“繁”带来的麻烦误写繁体字 简化字形同义不同 幾个茶几几後来皇后后 彆扭区别别钟錶表示表 简化字来源于已有的同音字，如： 丑（子丑寅卯）/醜（醜陋）丑板（木板）/闆（店老闆）板 面（面孔）/麵（麵條）面 一个简化字对应多个繁体字 发：發（出发）、髮（毛发）团：團（团队）、糰（饭团） 又如： 历：歴（经歴）、曆（曆法）复：復（反復）、複（複雜） 纤：纖（纖细）、縴（縴绳）台：臺（高臺）、檯（榭檯）、颱（颱风） 2、“异”造成的别扭 使用了不规范的字：酒（氿）停（仃） 使用了异体字或旧字形：丘（坵）静（靜） 3、“简化”不“简单”：异体字、繁体字、简化字 异体字：两个或两个以上的汉字完全同音同义，就叫做“异体字”。异体字是因为不同的时间与地域造字而形成的。 繁体字：（相对于简化字而言）指笔画结构复杂、已经为简化字取代，在一般场合下停止使用的汉字。 简化字：（相对于繁体字而言）指改造繁体字而形成的笔画结构简单的汉字。 4、汉字该怎么简化？ 省：即简省字的笔画（简化偏旁） 并：把某几个字合并，保留其中一个笔画少的字 又并又省：不但合并某些单字，而且造一个新字形来表示 5、繁体字简化归类 省略法： 边：丽（麗）乡（鄉）离（離） 角：声（聲）际（際）阳(陽) 内外部：奋(奮)开(開) 会意法：體体竈灶塵尘淚泪 轮廓法：傘伞龜龟齊齐齒齿 形声法： 简化形旁：惊(驚) 简化声旁：担(擔)洁(潔)苹(蘋)拥(擁) 非形声改形声：邮(郵)审(審) 符号法：區区趙赵漢汉權权對对 草书楷化：學学貝贝長长爲为書书 学生笔记栏合作探究1先请同学们阅读教材中鲁迅先生的短篇小说孔乙己中的一段话，然后请几个同学分角色来朗读。 2请朗读孔乙己角色语言的同学来说说，你对孔乙己满带的那种自豪感与得意劲有什么看法？你认为孔乙已真的很有学问吗？ 明确：孔乙己这种深受科举教育毒害的读书人，经常会把这些没用的东西当成学问。在当前社会这样的做法是应该受到批评的。 3请朗读小伙计角色语言的同学来谈谈，小伙计为什么对孔乙己的行为不屑一顾？你赞成他的这种行为吗？ 明确：社会的发展，文字的简化，势必要求我们统一，规范文字，这样才能更好地交流，更快地发展。汉字的杂乱无章毫不利于人际间的交流和社会的发展。 4请大家共同思考，对孔乙己这样的思想行为，你跟鲁迅的态度相同吗？在这件事上，是赞许，还是批评？“回”字真的应该有“四样写法”吗？ 明确：可以结合“回”的四种写法回，囘，囬，茴让学生更加直观地理解汉字不规范所带来的麻烦。从而引导学生懂得不仅仅是观念上的问题，更是实际应用的问题，谁都不愿意让这种现象给我们添加过多的麻烦。 学生笔记栏 目标检测下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ） .勒紧(li) 抹布(m) 稽首(j) 一幢房子(zhung) .关卡(qi) 拓片(tu) 女红(gng) 万头攒动(cun) .模样(m) 巷道(hng) 粳米(jng) 时乖命蹇(jin) .皈依(gu) 倥偬(zng) 丝绦(to) 怙恶不悛(qun) 【解析】稽(q) 拓(t) 模(m) 【答案】D2下列各组词语中，只有一个错别字的一组是 A翔实词不达意冷寞一愁莫展B痉孪不经之谈偏辟励精图治 C风靡蘖根祸种攀缘始作俑者D倾轧气冲宵汉弘扬扑溯迷离 【解析】本题是从字音、字形、字又产生错别字的角度设置的汉字识记能力考查题。解答本题宜用分析筛选法。A项中“冷寞”的“寞”应为“漠”，“寞”，寂寞，“漠”，冷淡、不关心。“一愁莫展”中的“愁”应为“筹”，是古代计数的竹筹，引申为谋画、计划、而不是“愁苦”的意思。两字音近义不同。B项中的“痉孪”应为“痉挛”，意思是肌肉不自然的收缩，而“孪”是“孪生”的意思，（两人）同一胎出生。“偏辟”应为“偏僻”，“僻”义为交通不便，“辟”为开辟，显然义不同。C项“蘖根祸种”中的“蘖”应为“孽”，其意是罪恶，故不能用“蘖”（蘖枝，砍技后又长出的新芽）。D项“气冲宵汉”中的“宵”应为“霄”，其义为天空、云霄。“扑溯迷离”中的“溯”应为“朔”，其意是兔脚乱动，而溯是逆流而上的意思，因两字音近、形近而误用。据上分析，便知此题答案为C。【答案】3下列各组词语中，有两个错别字的一组是 A亵黩头晕目眩沉湎以儆效尤B戌边别无长物殉情摩肩接踵 C缉私功亏一匮萦怀嘻笑怒骂D矫健冥顽不灵璀璨不循私情 【解析】A项中“黩”，沾污和轻率，轻举妄动；“渎”，轻慢，不敬；应改“黩”为“渎”。 B项中“戌”，地支的第十一位，“戍”：防守，应改“戌”为“戍”。C项中“匮”，缺乏，“篑”，盛土的筐；应改“匮”为“篑”。“嘻”，表示惊叹或形容笑的声音，“嬉”游戏、玩耍，应改“嘻”为“嬉”。D项中“循”，遵照、依照、沿袭，“徇”，依从、曲从，“徇私”，为了私利 而做不合法的事。 【答案】4.下面句子中，没有错别字的一句是 A三天的时间里，把栏目标志、片头改过来又改回去，这在央视的历史上是决无仅有的。 B音乐界、教育界一些知名人士大声急呼：让好儿歌尽快走向我们的少年儿童。 C如果那里的劳动力素质普遍偏低，引进几个人才也是杯水车薪，无计于事。 D这一带山清水秀，没有任何污染，是人们度假休闲的理想场所。 【解析】A选项中的“决无仅有”的“决”应为“绝”。B选项中的“大声急呼”的“急”应为“疾”。C选项中的“无计于事”的“计”应为“济”。这三处错误都是因字的读音相近而造成的。D选项中的“山清水秀”和“度假”这两个词是正确的，可在实际应用中往往误写成“山青水秀”“渡假”，应该引起注意。本题正确答案为D 【答案】D5.下列句子中加点的词语使用恰当的一项是（ ） .研究院刚接到一项科研任务，大家一致主张请张教授出道主持，然而院长却力排众议，大胆起用了刚刚出山的大学毕业生。 .一个合格的人大代表，既要思考重大的原则问题，更要敢于在涉及这些问题时提出和坚持符合人民利益的决策性意见。 .作为一名有上进心的学生，就应该做到在学习时对外界的任何影响都充耳不闻，全身心投入到书本上。 .现在，成为“作家”当个“文化人”又成了那些歌星、影星们新的追求，然而他们所出的书，内容粗浅，文法不通，实在让人不忍卒读。 【解析】A项“出道”“出山”两词应对调。“出山”比喻出来做官，也泛指出来担任某种职务，从事某项工作，如“他这次担任篮球教练，已是二度出山”。“出道”指学徒学艺出师，泛指年轻人初入社会，开始独立工作。C项“充耳不闻”指“塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见”。不能用作形容“人专心，没有听见”。D项 “不忍卒读”指“不忍心读完”，形容文章的内容悲惨动人。常误用为形容文章写得不好。 【答案】B6. 下列各句中没有语病的一项是( ) .不管什么时代，劳动者都是社会的中流砥柱。但在今天，更值得尊敬的，还应该是那些不仅贡献智慧，还贡献汗水的人。 . 今年月中旬，“熊猫烧香”病毒的制作者李俊被湖北警方逮捕，成为我国破获的国内首例制作计算机病毒大案。 .深圳到底有多少土地在出让后一直未能有效利用，恐怕深圳市政府的官员们也未必清楚，一位政协委员如是说。 .据调查分析，山西“518”特大透水事故的原因极有可能是该矿在煤层作业时放炮震动破坏了与附近废井采空区的隔离带导致采空区积水涌入造成的。 【解析】A项从全句看，更强调贡献智慧，所以“贡献智慧”和“贡献汗水”对调。B项搭配不当(主宾不当)，句子主干成了“李俊被逮捕成为大案”。；D项句式杂糅，删掉“的原因”。 【答案】C拓展延伸汉字“瘦身法”?这个课堂活动主要是让学生了解汉字简化的一些基本方法。（1）猜猜繁体字和简化字的关系?我们现在使用的汉字是以1956年公布的汉字简化方案为标准的简化字。下面这些字是简化前使用的繁体字，请说说它们分别对应的简化字是什么。?麗離 潔 鄉 趙 漢 權 對 開 奮 際 陽 擁?蘋東 郵 響 驚 竈 體 傘 龜 齊 齒 區 鳳?興為 長 淚 塵 專 貝 學 聲 滅 書 擔 審?（2）想想汉字是怎么简化的?汉字简化有很多种办法。下面就把繁体、简体两种字形放在一起比较，来看看当时的汉字改革者们是怎么开动脑筋，给汉字“瘦身”的。?请按照简化方法给这些繁简字形归类。麗丽，聲声，滅灭，離离，鄉乡，開开，奮奋，際际，陽阳；潔洁，驚惊，響响，郵邮，審审，擔担，蘋苹，擁拥，竄窜；體体，竈灶，塵尘，淚泪；傘伞，龜龟，齊齐，齒齿；區区，趙赵，漢汉，權权，對对，鳳凤，興兴；學学，貝贝，長长，為为，書书，東东，專专。归类后可以总结出汉字简化的几种方法来：第一种是省略法。有的是省掉了字的一边，如“麗丽”；有的是省掉字的一角或仅保留字的一角，如“聲声”；有的是省掉字的内部或外部，如“奮奋”。第二种是形声法。包括简化形声字的形旁，如“驚惊”；或简化形声字的声旁，如“擔担”；或把非形声字改成形声字，如“郵邮”。第三种是会意法。即造出笔画简单的会意字代替原字。如“淚”本是左形右声的形声字，后来新造“泪”，意为眼睛流出来的水，是个会意字。第四种是轮廓法。用简单的笔画描