教学常规检查细则.doc

【教学常规】（18分） 第一部分：备课（5分）（一）备课设置：1、标准：教师备课包括语文、数学、英语、科学、音、体、美、活动、品德与生活、品德与社会、信息技术及按规定开设的地方课程和校本课程等备课。2、要求：以上备课分工明确，责任到人，不准出现扯皮推火车现象。3、扣分：以上备课视其分工情况，每少一种备课该科判零分，用旧本判零分。（二）备课的内容及标准：1、制定学科教学计划：标准课标对本册要求：A、全册教材简析；B、教学目的要求C、教学进度安排；D、教学中应注意的问题，扣分：以上每缺一项扣0.1分。2、拟订单元教学计划（指语文、数学两科）标准：A、有单元教材分析；B、教学目标；C、教学重难点；D、教学设想；E、课时安排；F、教后记或教学反思。扣分：A、每少一单元扣0.5分；B、单元备课缺一项扣0.1分。3、课时教学计划（教案）（1）标准：A、教案体现市教学策略精神，有创新意识，有实用价值；B、项目包括：课题、课型、教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程（含习题设计）、板书设计、教后记（语文每篇课文1个反思，数学2课时1个反思）；C、语文、数学、音体美备课以教参课时数为准；英语备课每课两课时（即：A、B部分各为一课时，复习课二课时）。其它小科每课1个教案；（2）、扣分：A、课时备课要有质有量，对于过程简单应付的酌情扣0.4分-0.5分；B、课时备课每缺一项扣0.1分；C、每少一个教案扣0.2分；D、字迹潦草扣0.1分-0.5分。第二部分：作业设置与批改（5分）一、设置：学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学合理设置。（一）作业设置标准：作业的设计要依据课程标准的要求，紧扣教材，做到内容丰富，形式多样，难易适中，题量适当，尽量让学生当堂完成。扣分：每少一种作业该科判零分。（二）作业设计与数量：1、语文一年级上学期设语文作业、田格拼音两种作业；下学期设语文作业、田格拼音、活页写字三种作业。二年级设语文作业、田格拼音、活页写字。三六年级设语文作业、习作、活页写字、小练笔、读书笔记、日记（三四年级写周记）、手抄报。（注：斜体字作业不参加单位考评，但要迎接县教体局考评。）2、数学一六年级都设数学作业(一二年级用32K，三六年级用16K)三至六年级设数学周记3、英语三年级上学期以口头和听力作业为主，三年级下学期出现字母书写、口头作业，四、五、六年级布置书面作业。各年级可根据不同话题布置一些任务性作业，如收集生活中的字母，调查同学们的生日，制作菜单，制作英语小书，制作英语小报等。各单位可结合自主性活页作业及市教科研中心编写的基础训练来布置作业。4、美术：用配套材料(美术本平时练习用)5、单元检测题：语、数、英三科每个单元分别设置一套单元检测题。6、小论文、小发明、小制作：各单位每学期要组织一次学生的小论文、小发明、小制作评选。说明：“另外”设置的作业(读书笔记、日记、周记、动手做、手抄报)不作为重点检查之列。教师可以适当浏览，采用展评的形式，重在培养学生的兴趣，以鼓励为主。二、作业布置1、作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养、又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。作业既要注意深度，又要注意广度，如教学中既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业。尽量避免机械重复、单调乏味的作业。2、作业布置要紧扣教学重点，份量要适量，尽量当堂完成。要针对学生的差异提出不同的要求。3、教师可布置一些图文并茂，具有一定实践性、综合性、创新性的作业，也可以鼓励学生自己设计作业，教师加以指导，对有创意的作业进行表扬和奖励。4、除书面作业外，各学科可根据需要设计阅读、背诵、操作、实验、实践等方面的作业，开展丰富多采的实践活动。另外还要严格按照山东省普通中小学基本管理规范规定的小学各年级家庭作业的时间，安排并控制好学生的家庭作业量。5、各科具体要求语文：课堂作业：低年级主要是字、词、句方面的内容，中高年级主要是词、句、段方面的内容。一、二年级作业不低于30次/学期，三至六年级不低于24次/学期。每次作业量低年级一般不少于2题，中高年级一般不少于3题。各年级活页写字每周不少于一页，每次低年级一般不超过3行，高年级一般不超过4行。习作要结合教材训练要求灵活安排，不少于8次/学期，小练笔不少于8次/学期。数学：每学期课堂作业次数不少于：一年级上学期40次、下学期35次；二年级上学期40次，下学期35次；三年级上、下学期各35次；四年级上、下学期各35次；五年级上、下学期各40次，六年级上、下学期各35次。一、二年级数学作业每页做12次，学生自评、小组评和教师评每页组织一次，三六年级数学作业每页23次，教师要全批全阅。数学周记每周一篇，每学期不少于16次，按百分之九十考评。 英语：四、五、六年级书面作业每单元4次，每次作业量不超过十分钟。美术：用图画本每周1次。单元检测：语文、数学、英语三学科，每学完一个单元后要及时进行单元检测。其他学科根据实际情况自行安排。三、作业要求1、一、二年级用铅笔书写，三六年级一律用钢笔书写（数学作图可用铅笔）。2、对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写习惯。姿势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真，按时完成，认真检查、按时收交，有错就改，不懂就问。对不认真完成作业的学生，要认真分析原因，耐心教育，促其完成。3、簿本要整洁。做作业时，写错的字、词，低年级可用斜线划去，高年级可用删改符号删除，不准涂黑，不准使用涂改液和改字纸。严禁学生在作业本上乱涂乱画。一题或一页中改动多处时，应注明作废，重新抄写，不准随便撕作业纸，不允许在老师写批语的格上书写作业。上次做错的题要在下次做作业前，在上次作业批语的下面写上“订正”两字，及时订正。4、格式要正确语文作业及其它小科作业的书写，作业开始，在第一行中间写清课题或某练习，题号靠左，上下对齐成一纵列，写清题目要求。习作书写：题目写在正中，正文每段开头空两格，一字占一格(前后引号各占半格，省略号、破折号均占两格)，每行开头，除引号、书名号、括号(均为前半)和破折号外，不能出现其它标点符号。数学作业的书写：做作业时，要在每页中间分开，先用左边再用右边。作业开头，在第一行正中写明“练习”，每题题号靠左，各题题号对齐成一纵列，低年级一步计算题，每行做一小题，上下题要对齐。脱式计算题每算一步占一行且等号对齐，应用题作答独占一行，标点符号要写正确。作图要求正确美观。阿拉伯数字与外文字母一律用手写体，每个数字、字母各占半字位置。运算符号、大于号、小于号、冒号、比号、删节号(三个点)均占一数字位置，小数点置于前后两数字中间下部。四、作业批阅1、教师批阅一律用红笔。2、教师批阅要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，批语要规范、端正、清楚、正确，使学生认得出、看得懂，鼓励教师写个性化评语。3、作业批阅使用ABCD进行等级评价和用带有激励性质的标志(如小红花等)进行评价。4、作业批阅要及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错。并定期进行作业展评，使每个孩子都能在赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。5、对学困生的作业要有计划地“面批”、“面导”，在教师的指导下可以组织优等生帮助学困生。6、习作的批阅。习作必须全批全阅。7、单元检测题教师要全批全阅，实行等级评价，教师做好单元检测题分析，做好过程性学习评价，及时进行补教补学。8、读书笔记、日记、小练笔可组织学生规范互批，教师从整体上把握指导学生的完成情况及批改质量。10、写字作业教师要做好书写指导及批阅。第三部分：课堂教学评估标准（5分）（一）、总体要求：为了提高我校广大教师的课堂教学水平，课堂教学要以新的课程标准为出发点，着眼于培养学生创新能力和实践能力，全面提高学生的各方面素养。要创造性的理解和使用教材，丰富教学内容。确立教学目标时要体现课标的：“三个纬度”严禁一讲到底、满堂灌，一问到底等不符合新课标的现象，彻底转变学生的学习方式。（二）、听课方式：听课时间、地点随机抽出，讲课人员是所有任课教师（每位教师每学期至少出示一节公开课）。（三）、评分标准：1、不按县教研室下发的进度表讲课的最高得4分。2、教学策略：所有学科在讲授中要体现市下发的新教学策略精神，突出课堂教学的针对性、实效性，重点要看是否培养了学生的创新能力。在课堂上看到学生发展的过程，学生是否真正掌握了知识，学会了学习的方法。如只能形式化的体现以上内容的扣2分，课堂未体现新课标精神、不切合实际的方法上课的扣课堂评估的2分。3、教学目标不明确的扣1分。4、对教学理解不透，重点不突出，难点不突破的扣0.5分。5、教学过程、结构不合理，教学方法不当，没有面向全体学生的，出现知识性错误的扣0.2分。6、教态不自然，不使用普通话的、板书不使用规范字的扣0.5分。7、教学效果不显著，课堂气氛不活跃，酌情扣0.2-0.5分。8、无板书课题的扣0.1分。9、拒绝讲课的教师，课堂评估为0分，其他学科可按原有的模式上课，也可创新。评