小学生作业规范批改要求.doc

盐城景山小学生作业规范批改要求作业布置与批改，是教学工作过程中的重要环节。作业布置，是课堂教学的延续，是巩固、拓展、延伸所学知识，培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的有效途径。作业批改，是教师和学生之间无声的对话，是学生巩固所学知识，启迪思维、参加实践和培养兴趣不可或缺的步骤。同时也是教师检查教与学的效果，对学生进行有效指导的重要手段。精心设计、布置作业、及时、认真批改作业，任何时候、任何情况下都显得尤为重要。现根据省市有关文件精神和要求，制定亭湖区小学生作业规范批改要求。一、基本规范作业批改要及时认真，要求严格，等第书写规范。语文（含作文）、数学、英语各科作业每次都要有批改记录。对于共性的问题要进行全班交流，个性的错误或对订正有困难的学生应采取面批或个别辅导的办法。作业中的错误要让学生在下次作业前加以订正，教师要认真批改订正的作业，教师应在讲授新课前指导集体订正。所有作业一律按“优秀、良好、及格、不及格”四个等级评定成绩。格式要规范，书写要工整、美观。培养学生独立按时完成作业的习惯，如因特殊情况耽搁，应在规定时间内补交。要爱护簿本，保持清洁，做到不卷角，不圈画，无污迹。二、具体要求：（一）语文1、学生作业 （1）作业用笔：一、二年级用HB铅笔；三、四、五、六年级用钢笔，不得用圆珠笔、水笔。（2）作业簿本：一、二年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用田字格本。老师要认真指导书写，做到笔画规范，比例适当。三年级以上语文练习用双线格语文本。（3）作业内容及作业量。一六年级内容精选，具有科学性，有利于巩固“双基”、有利于培养学生的探究意识和实践能力。同年级内容大致相同。一、二年级以汉语拼音、生字书写为主，二年级适当增加词语训练和写话内容；三、四年级以词语、段落训练为主，五、六年级在上述内容的基础上，需增加语言表达方面的训练及一些开放性练习。各年级要最大限度地将课后习题落实到位。一二年级尽量在课堂完成，三、四年级的作业量控制在24开作业纸一页半左右。五、六年级篇幅控制在24开作业纸两页左右。（4）作业格式及要求每次作业都要在第一行左右两侧写好日期和作业次数，在第二行中间写明课文题目。日期和作业次数均用阿拉伯数字表示。学生作业订正不得覆盖前次作业老师批改的等第、日期、批语等。前后两次作业应间隔两行。建议语文作业本使用时每页对折，分成四份，抄词、组词等作业每行写四个，注意摆布的合理和美观。填空题要求填写部分下面用尺画横线，也可以用括号。造句练习要指导学生规范使用标点符号，不漏写标点符号。2、教师批改（1）批改用笔：统一红钢笔。（2）批改符号：正确的打“”，错误的打“”，有错题或错字的作业不可以得优秀，批改后要在篇末一行顶格写上“订正”。补充习题与课堂同行每课批改一次，记一个等第和日期，并让学生在指定位置订正，订正后教师要及时回批，不打等第，须写明日期。与课堂同行批改统一使用用星级制，在学生自评基础上批改，日期注于星级表右侧。（3）各项作业批改等第与日期记在篇末偏右位置，占两行，日期用阿拉伯数字表示。（二）作文1、学生习作（1）篇目要求：课内作文。中高年级大小作隔周进行，小作内容原则上要为大作服务，辅以摘抄精彩语段、写课文中的小练笔等训练形式。大小作保证达到每单元各一篇的要求，大小作都要在课内完成。（2）簿本配备。中高年级必须配齐大作本、小作本。不得以考试纸代替作文本，任何形式的考试作文不计算在写作任务内。（3）文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格，书信类应用文不得缺少题目。（4）标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格（除前引号外）不写标点符号。（5）字迹工整，书写规范，字形见方，高度占格子的2/3，写在格子中间。（6）誊写前要反复推敲，认真修改，保证作文质量，并按时完成。誊写后要认真检查。（7）要求学生认真通读老师批阅后的习作，仔细琢磨批语，及时订正错别字。2、教师批改（1）批改用笔：用红水钢笔。（2）批改符号：教师在批阅学生习作时，批改符号应与指导学生修改病句的符号一致。 错别字号。在错字的正下方打“”，并要求订正，别字要求在右边比较组词。订正号。画在右边空白处，学生订正后教师再封口。替换号。画在需替换处，符号张口向上，也可以朝下。删减号。画在删掉的句子。赞美号。记在优美词句下方。调换号：划在调换的地方，前者为两颠倒符号，后者为三颠倒符号。保留号。划掉的字、句、段还有保留的必要，将此号打在下面。另起行号。画在需另起行或另行分段的地方。添加号。画在需添加句段的地方。（3）教师批改作文时，要尊重学生的劳动成果，不大删大改，多批少改。采用眉批和总批相结合的方式进行，其中批语应写在适当的位置上，字迹工整，明确具体，要做到一字一格，起到示范作用。（4）批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面评价。淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等，既要肯定优点，也要指出缺点，要多鼓励，多教给方法。总批率原则上不少于60%。（5）批改方法要多样化。每次大作精批比例不少于30%。（6）批语要富有针对性、鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。（7）等第写在右上角，日期写在篇末总批右下角。（三）数学1、学生作业（1）每次作业时在第一行左右两侧分别写在日期和次数。（2）作业用笔：一、二年级用铅笔；三、四、五、六年级用钢笔，不准用圆珠笔、水笔、作图用铅笔。（3）字迹要工整、清楚，课堂作业要写清练习几（页码）、题号。（4）递等式中的等号和简易方程的未知数另起一行，保持等号对齐书写。（5）阿拉伯数字占格三分之二，等于号、分数线等要与作业本中的横线平行，摆布匀称，长短对齐，长度适当。“”或“”两条边的夹角50度至60度之间，几何图形靠左排，大小占3-4格。（6）应用题要有答案（一年级上学期除外），“答”字后面要有冒号，答案末尾要定上句号。文字题只要列式计算，不必写答案。（7）作业要按时，独立完成。完成后要认真检查，发现错误及时纠正。错题要及时订正，订正作业不得覆盖老师批改的等第、日期、批语等。（8）每题之间空一行，每次作业空两行。2、教师批改（1）批改用笔：统一用红钢笔。（2）批改符号：正确的打“”，错误的打“”，不可就错改错。书写工整且完全正确的方可得优秀。如有错误在等第下面一行顶格写上“订正”。补充习题与课堂同行每课时批改一次，记一个等第和日期，并让学生在指定位置订正，订正后教师要及时批改。与课堂同行批改统一使用星级制，在学生自评基础上批改，日期注于星级表右侧。（3）计算题、文字题和应用题只有过程和结果都结果都正确的才能打“”，“”号，根据答题分量，大小要适中，一般占两格左右，“”号占一格。（4）等第与日期记在篇末占两行。（四）英语1、学生课堂作业 （1）英语作业用笔：铅笔或蓝水钢笔；英语各项作业需做到细致认真，字迹工整，书写美观整齐。（2）课堂作业本的第一行必须要求学生先在正中间写上课题，如UnitlWho is younger?每项作业的第一行要写明要求。如：抄写课文、翻译词组等。（3）每次作业与前次作业的间隔为：两个四线三格。（4）高年级可让学生在作业右下角画一个表格：日期次数等第批改日期表格长、宽各4cm，日期、次数由学生写好，等第、批改由老师填写。2、教师批改（1）教师批改作业时一律使用红钢笔，批改符号、等第书写、批改日期必须做到规范整齐，字迹工整。（2）批改时打“”不得超过三格。有错的在其下划波浪线提示学生，多余的用删除号表示，缺的用“”表示，模糊不精或不解其意的用“？”表示。对于作业中出现的错误，教师应该在作业后写上“correct”。（抄写作业中的错误要求学生订正3遍）要求学生及时在教师写的“correct”下一个四线三格内订正，对后教师打“”。（3）教师批改等第分A、B、C三个等级，根据学生作业的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励，如写上“Good!”、“Very Good”、“Better!”、“Best！”等进行鼓励。批改日期用英语，如：十月二日简写成Oct.2nd等。三、作业布置与批改的管理1、建立规范。要建立作业布置与批改的基本规范和检查考核制度。各学校要把作业布置与批改作为教学常规、教学“五认真”的重要内容，建立、完善常规制度，明确检查考核要求，让教师教学，学校检查考核，有据可依，有章可循。2、加强督查。各学校在教学管理工作中，应加强对作业布置与批改的督查与指导。各学校每月、每学期都要由教研组、年级部组织作业布置与批改情况的互阅，由教导处组