安徽农业大学教师教学工作规范.doc

安徽农业大学教师教学工作规范（校教字199913号） 为适应高等教育改革、发展的需要，坚持教学是学校的中心工作的指导思想。加强教师的工作责任心，稳定教学秩序，提高教学水平和人才培养质量，并使教学管理工作逐步实现科学化，规范化，特制定教师教学工作规范。 一、基本要求第一条 教师要坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业，用马克思主义的立场、观点、方法观察事物，分析和解决问题；积极承担教学任务，刻苦钻研业务，勇于创新，治学严谨，教书育人；实事求是，团结协作，遵纪守法，作风正派，为人师表。第二条 在教学思想上要确立学生的主体地位。充分发挥教师的主导作用。重视学生全面发展，寓德育于教学之中。既要关心、了解和引导学生，又要对学生严格要求、严格考核、严格管理。二、任课资格 第三条 每年选留和分配进校的青年教师首先按师资培养规定参加岗前培训和社会实践。 第四条 选留、分配进校的毕业生须经过拟开课程的辅导、答疑、习题课、讨论课、实验课和指导学生实习等环节的严格训练。一般为两个循环(没有任过课的研究生一个循环)。经导师和教研室主任考核，效果良好者方能取得任课资格。 第五条 按照拟开课程教学大纲要求，熟悉课程内容，初步掌握重点、难点和该门课程教学方法、教学手段。能够运用有关教学参考资料，了解各教学环节的工作程序，写出拟开课程全部讲稿经指导教师审阅后，由本人提出申请，教研室选择有代表性或关键性章节进行试讲，同行教师评议，教研室主任签署意见院系负责人审批后送教务处备案。 第六条 教师开设新课程要符合以下条件： 1.对这一学科领域作过较系统的研究，并积累有较多的资料； 2.提出详细的教学大纲和实施方案(包括习题集、实验实习指导书、参考资料等)，写出较详尽的讲授提纲； 3.提前一学期申请。由教研室组织审查，确认具备开新课的基本条件，经试讲，同行评议，院系负责人批准，报教务处备案。 第七条 凡属下列情况之一者，不应担任主讲任务： 1.对已开课程未辅导过，或虽辅导过但效果不好，不具备开课能力； 2.对实验内容较多的课程，不能指导实验，或实验技能较差； 3.对已开课程以往讲授效果差，又无改进； 4.不能掌握新开课程内容，准备不足。第八条 体育、公共外语等课程教师的任课资格，可参照上述要求另行制定，报主管校长批准后执行。三、开课前的准备 第九条 教学大纲是实现培养目标要求的教学指导性文件。基本内容不经教研室同意，不能轻易变动，没有教学大纲的课程，不能开课。 第十条 精心选用或编写教材 1.教材选用或编写的要求是：符合培养目标和教学大纲的要求；体系完整，内容具有科学性、先进性、适用性。 2.按照选、编、借的原则，由任课主讲教师提出教材，教研室主任审核。经开课有关院系负责人批准，报教务处备案。 3.任课教师应提出与教材相匹配的学习参考书和辅助教学用书，编写或选用习题集、试题库、实验实习指导书，制作或购置教具。第十一条 任课教师应根据学校校历，科学安排教学进度，经教研室主任同意后执行，并与课程任务安排表一并送教务处备查。四、课堂教学 第十二条 备课 1.阅读研究授课专业教学计划，明确所授课程在课程体系中的地位、作用、目的和要求； 2.认真研究教学大纲，明确课程教学目标、内容范围和结构，各个教学环节和教学方法要求； 3.要考虑本课程与相关学科的联系，调查学生的学习基础，了解先行课的教学情况和后读课的安排，处理好课程间的衔接，按多数学生的知识水平和接受能力，合理安排教学内容，选择适宜的教学方法和教学手段； 4.提出实验、实习、习题课、课堂讨论、直观教具模型、挂图、电化教学等手段和环节的配合要求，并与有关人员共同落实； 5.认真钻研教材，掌握基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求，明确重点、难点，写出详细的教案或讲稿，并随时了解本学科的前沿动向，不断充实和更新教学内容； 6.要逐步实行并坚持教学小组集体备课制度，集思广益，取长补短，统一教学基本要求和进度。 第十三条 课堂讲授 1.开课时扼要介绍本课程教学目标，基本内容和基本教学环节、参考书、教学方式、考核的方法与安排、考勤办法及基本要求； 2.注重启发式教学，注意激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性；启发学生积极思维，实现与学生思想交流；致力于学生能力培养；寓科学思想方法论的教育于教学之中； 3.讲究授课艺术，讲课纯熟，思路清楚，层次分明，循序渐进；概念准确，分析深刻，重点突出，难点讲透；语言规范，清晰流畅，表达生动；板书工整，图表醒目；教学环节安排合理，教学手段运用得体；寓美的教育于教学之中； 4.上课时要检查学生到课情况，注意维持课堂秩序，教育和督促学生遵守课堂纪律，寓学风教育于教学之中； 5.教师要为人师表，上课应做到衣冠整洁，仪表端正，举止文明。 第十四条 习题课 1.根据课程性质设计习题课的基本结构，内容侧重于课堂讲授的新概念、新知识的理解和综合运用，注意培养学生分析问题，解决问题的能力，对个别学生的问题，采取个别辅导解决； 2.注意培养学生严密、严谨的科学作风。对计算、绘图和使用辅助工具要严格要求。 第十五条 课堂讨论 1.根据课程基本理论的重点问题，拟好并预发讨论题，要求学生做好发言提纲； 2.用适当方式方法创造学生思维和表达能力的有利条件，允许学生发表不同意见，让学生在讨论课上充分阐明自己的观点；3.教师要做好课堂小结。五、课外指导 第十六条 课外指导目的是培养学生独立获取知识的能力和习惯。范围包括：指导学生掌握学习规律和科学的学习方法，制定自学计划，阅读有关书籍、资料。参加有助于课堂教学的实践活动和科学研究活动。 第十七条 课外作业 1.每门课程都应根据本课程的性质和特点布置一定的作业； 2.要认真、及时地批改作业，每次作业批改后，均应评定和登记成绩。凡不合要求的作业应退给学生重作。每次作业批改量： (1)助课教师：3060人的受课班应全部批改；6090人的授课班至少批改2/3；90人以上的授课班至少批改1/2。 (2)没有配备助课教师的主讲教师：30人左右的授课班要全部批改；3060人至少批改2/3；6090人批改1/2；90人以上批改1/3。 第十八条 辅导、答疑 1.辅导是教师面对面帮助学生自学的一种必要方式，要定点定时，至少每两周安排一次。 2.辅导一般以个别答疑为主，对共同性的问题要进行集体辅导，对一些思维能力较差的学生，教师要进行质疑，多加个别辅导。六、实验教学 第十九条 上实验课前指导教师要认真检查、调试仪器设备是否完好，试剂材料是否齐全，水电供应是否正常等。对新开的和一些特殊的实验，教师要提前预做，对实验可能出现的误差和异常现象要有正确的估计和分析。 第二十条 上课时指导教师要认真抽查学生预习情况，没有预习的不准进行实验，尔后有较短时间简明扼要讲解实验目的、设计原理、实验方法步骤和注意事项。实验中教师要仔细巡视学生实验操作，随时改正学生不正确的操作方法，解答出现的疑难问题，并引导学生主动分析和思考问题，实验期间指导教师不得随意离开实验室或做与实验无关的事情。 第二十一条 认真及时批改学生实验报告，对抄袭、涂改实验数据，不认真做实验的学生，给予批评教育，重做实验。 第二十二条 做好实验课的成绩考核，指导教师要根据学生的实验准备情况、操作技术熟练程度、实验结果准确程度、实验设计能力、实验报告完成情况等方面综合评定成绩。每次实验以后都要评定成绩，课程实验全部结束后核定总分，按课程要求比例计算成绩，单独设课的实验，实验全部结束后还要进行口试、笔试、操作等综合考核。第二十三条 教师应不断改革实验内容，并创造条件逐步开放实验室，允许学生自做实验，对自做实验的学生，要加强指导和管理。七、实习教学 第二十四条 实习教学(包括教学实习、生产实习、毕业实习、专业劳动和科学训练)计划和大纲由院系或教研室根据各实习环节的要求组织有关教师拟定。实习计划的内容包括起止时间、目的要求、内容、日程安排、小组划分、规章制度等。实习大纲要详细写出实习内容、实施方案等。指导教师负责向学生讲解并组织实施，指导教师要配合教研室和院系联系实习点，建立实习基地。 第二十五条 指导教师对学生要严格要求、严格训练，充分发挥学生的主动性和创造性，培养严谨求实的科学态度和良好的思想作风，工作作风，全面完成实习任务。对学生的思想、学习、健康和生活，指导教师都要负责，学生在实习中遇到困难和问题，指导教师要和接收实习单位领导商量解决，要教育学生与接受实习单位搞好关系。本着双向受益的原则，协助当地解决生产中的实际问题，要求学生要在实习中受教育，做贡献。 第二十六条 实习教学活动结束后，指导教师要批改学生的实习报告，审阅实习小组的实习总结，按学校有关规定和实习要求评定学生的成绩，并向教研室或院系汇报实习工作，递交书面总结。第二十七条 实习期间，指导教师要严格按照院系和教研室的安排，坚守岗位，不得擅自离开实习点或做与实习无关的事情。八、指导论文(设计) 第二十八条 课程论文(设计)的题目要满足教学基本要求，符合生产实际的需要，份量要适当。教师应预先征集筛选，审定好课题，指导学生制订好计划，经常检查工作进度，及时给予指导，防止包办代替或放任自流。结束后，指导教师要仔细审阅学生的论文(设计)，并对学生进行必要的提问考查，评定成绩，做好总结。 第二十九条 毕业论文(设计) 1.学生毕业论文(设计)由院系和有关教研室全面负责。论文选题应在指导组认真讨论，以保证其准确、合理、切实可行。教研室要选派学术水平高、有经验、认真负责的教师担任指导工作。初次指导毕业论文(设计)的教师。要由有经验的教师予以协助。2.毕业论文(设计)成绩的评定，必须采用答辩方式，各专业要按学科方向成立答辩委员会，也可以邀请科研、生产部门的有关专业人员参加答辩会。答辩时既要向学生质询课题中的关键问题，也要考查学生掌握“三基”的情况和分析，解决问题的能力。最后由答辩委员会采用无记名评分方法给学生评定成绩。九、成绩考核 第三十条 教师根据每门课程考核的要求选择适当的考核方法。无论何种考试方法，都应真实可靠地反映实际成绩，有效地促进教学和学习，基本符合正态分布规律，保证成绩考核有较高的质量。 第三十一条 命题要以教学大纲为依据。反映本课程的基本要求。兼顾概念、理解、应用、分析、综合、评价等内容。试题既要能考察学生对知识掌握程度，又要考察学生分析问题解决问题能力；既要有较大的覆盖面，又应与限定时间相匹配，试题要有较高的信度、效度、难易度、区分度，表达要简练、明了、准确。公共基础课和专业主干课程要逐步建立试题库，实现考试的科学化和标准化。 第三十二条 期末考试，教师应拟制A、B两套试卷，其题量和难度应大致相同，由教研室主任签字报院系审定后送教务处，教务处择一使用。另一套作补考使用，试题必须经过预作，并定出评分标准，对不同专业的同一课程，如教学要求、教学内容、教学时数和教学进度基本相同，要逐步实行统一命题，统一考试，统一评分标准。 第三十三条 要严肃考风考纪 1.复习备考期间，教师不应给学生划范围、圈重点、做标准答案、透露和暗示考题。违者将按教学事故追究责任。 2.学生因缺交作业、缺作实验、实验不合格、缺课次数太多，平时成绩不及格。一般不得参加本门课程考试。主讲教师应在考前一周内将取消考试资格学生名单通知所在院系和学生本人。 3.主考、监考教师必须按考试时间提前10分钟进入考场。宣读考场规则和考试纪律，并准时发试卷。考试过程中，监考教师应认真巡视考场，发现违纪学生应立即制止并视情节取消其考试资格，考试后立即报告院系和教务处处理，不得隐瞒或私自处理。收集试卷后当场点清，填写“考场情况登记表”并立即送交教务处备查。 4.试卷由任课教师所在院系或教研室保存，除特殊需要经教务处批准外，不允许任何人以任何理由查阅试卷。 第三十四条 阅卷和成绩评定 1.教师必须严格掌握评分标准，阅卷要实事求是，客观公正。 2.统考课程应实行集体阅卷、评分。 3.课程的学期成绩评定，以考试成绩为主，平时成绩为辅。其比例按有关规定执行。平时成绩必须在课程考试前评出。 4.学生课程成绩由主讲教师负责评定，必须在考试后三天内交教研室主任(150人以上的教学班可延长二天)汇总后报有关院系和教务处。 5.实践教学的成绩评定另行规定。 第三十五条 课程考试结束后，任课教师应对考试情况作分析小结，交教研室主任审阅后送教务十、教学研究 第三十六条 教学研究是教师掌握教育、教学规律，提高教育科学研究水平和教学水平，不断提高教学质量的重要基础，所有教师都应进行教学研究，撰写有关论文和著作。 第三十七条 教学研究内容 1.学习党的教育方针、政策、法规，根据社会主义建设的实际需要，结合我院实际，不断改革教育教学思想、内容和方法。 2.经常了解本学科本门课程的国内外发展动态，掌握学科前沿知识，不断提高教学水平。 3.努力学习高等教育学、心理学、管理学理论，掌握教育教学规律，不断改进教学方法。 4.注意收集、整理、储存教学资料，尤其是教学工作总结、分析教学内容(重点、难点)、学生学习效果以及教学方法经验教训方面的材料。5.在教研室一组织下，积极进行课程改革试验，在改革中要大胆探索、勇于创新。 十一、教学纪律 第三十八条 教学纪律是良好教风、教学秩序和实施教学计划提高教学质量的重要保证，所有教学工作人员都必须遵守。 1.对已排定的课表，不经教务处批准不得私自更改。 2.教师因故需要变更授课任务，至少在开课前一个月向教研室提出书面报告，经院系负责人签署意见报教务处批准后方可调动，不能在开课前突然提出变更授课任务的要求。 3.有教学任务的教师不得随意调课(包括请人代课)、停课、补课，不得自行接受外单位讲课任务。特殊情况需调课、停课的，教研室又不能安排其他教师代课，应由教师本人写出书面申请，经教研室，院系签署意见，报教务处批准，方可办理手续(一、二年级到教学管理科，三、四年级到系)。未经批准擅自调(停)课，或占用课余时间补课，均作为教学事故追究其责任，根据情节轻重予以处理。 4.在职参加校内外进修的教师，应首先服从教学，在听课与授课时间发生冲突时，以不影响教学为原则。 5.教师应准时上下课，除偶然因素外，不迟到、不拖堂、不提前下课。 6.