内涵质量实施方案.doc

园丁小学“固本强基抓内涵 千方百计提质量”活动实施方案质量是学校内涵发展的关键，是社会关注教育的焦点。提高教学质量是学校永恒的主题,也是一个学校赖以生存的生命线。 2011年是我校发展的重要一年，是课堂改革突破模式的一年，是“琴棋书画”体系深入完善的一年，为全面提升我校的办学水平，增强核心竞争力，认真贯彻教育局全市中小学校管理工作会议精神，我校将工作重心转移到提高教育教学质量上来，在全校开展“固本强基抓内涵 千方百计提质量”活动，为扎实有效推进这一活动，特制定本方案。一、活动内容1、科学规范教学管理 巩固夯实教学质量 2、强化落实教育管理 稳步提高教学质量3、打造提升队伍建设 有效保障教学质量二、活动组织（一）科学规范教学管理 巩固夯实教学质量 1、活动目的科学、有效的教学管理，对于提高教学质量至关重要，是完成教学任务、实现教学目的的必要手段。通过科学教学管理对教和学的众多环节实行控制。让学校的教学质量扎实推进。2、活动对象与形式 活动对象：全校师生 活动的形式：通过查课、听课、评课、集体通课、个性化备课相结合的形式进行。3、具体做法教和学是教学工作的两个基本方面，教学质量由教的质量和学的质量决定，因此，既要抓“教”的管理，又要抓“学”的管理，并把二者有机地结合起来。 “教”的管理形成常规决定教的质量的因素主要是教学环节质量和教学研究。所以，在教的管理上主要抓住教学环节和教研工作二个方面。规范教学环节提高学生学习质量的根本在教学，抓好教学质量的关键在各个教学环节上。为此学校对课堂教学备课、上课、辅导、作业、四个环节做了规范要求备课: 学校将备课列为对教师业务考核的内容。制定导学指南编写及使用制度。遵循“以问题为线索，以方法为引导”的原则，以学定教，要求教师备课时准确理解课标、吃透教材、把握学情，针对不同的知识、不同的学生采取不同的教学策略。倡导个性化备课。加大课堂的信息量、思维量、训练量。把每节课应掌握的知识、技能、规律、方法、技巧都精心梳理、梯度分解编制成一个个问题，使学生通过对这些问题的思考和探究来获得新知识。导学指南备课流程：个人初备集体交流个人复备超前印发，即“三案定教”，达到整体推进、集体创优的效果。集体备课要建立在个人备课的基础上。备课前由学年组组长统一组织，在新课前7天集体通课、分工合作，资源共享。实施四定、七备的原则。“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 主备课人编写好导学指南根据各位教师的意见对初稿进行修改后,将打印稿连同电子文档(word文档)一起交教导处审核签字。备课组每周有反思会，把自己在课堂上的感悟、经验与教训拿出来，与大家交流、分享，进一步充实完善导学指南。每月由教学领导小组组织对导学指南进行评比、展示，反馈。继续执行每周三下午的集体备课制度，真正做到人人参与、集思广益、确有实效。上课：大力推广我校“以生为本、自主合作、轻负高效”“五段”教学模式，真正把学习和发展的权利还给学生，培养学生主动参与、积极思维、勤于质疑、乐于探究、善于合作、勇于展示的学习品质，促进学生发展最大化，追求师生智慧的生成和生命的共同生长。通过举行各种公开课（学科组长引领课、课改实践推门课、课改教师观摩课、普通教师过关课、骨干教师达标课、全体教师达标课）研讨和探索完善探索“五段”教学模式辅导：“五段”教学模式是以“生本教育”理念的课堂教学，教师是在关心、尊重、服务和发展学生的理念指导下，实施自己的教学。数学课堂上的“纠错栏”，小组合作中的对学、群学，都让潜能生的辅导做得扎实有效具有针对性。“五段”教学模式本着教育即解放、教师即开发、学生即创造、教室即成长的原则，让教师做课堂学习活动的首席，在课堂中充分地发挥民主性，以相信学生、发动学生、利用学生、发展学生为宗旨，学会对话、商量、征求、甚至请教、道歉。高举尊重大旗、实施感动教育，创设民主、宽松、自主、和谐的良好环境，让潜能生、尖子生都能得到自己发展成长的机会。做好潜能生、尖子生、的分层辅导工作；制定出相应的辅导方案。定期召开全校教师辅导学生经验交流会，从典型案例中认真分析情况，准确找到提升点，修缮辅导策略；定期进行学生提升幅度测评，以学论教。为学生均衡和谐的发展奠定基础。作业：作业设计遵循选择性和差异性，根据学科学情科学合理的布置作业。做到有批、有改、有评价、讲评及时。作业批改要求全批全改，勤批细改，对学困生做到面批面改，实行当天作业“过关制”。 并通过限定作业时间来提高学生的作业速度，逐步改善部分学生作业拖拉、磨蹭的不良习惯。教师每月给全班学生写一次鼓励性、指导性作业评语，既激励了学生，也让家长通过教师的评语了解孩子的学习情况。同时要求学生自我评价，自我改错，找出错因，并整理在改错本上。教导处定期对教师作业的批改情况进行监督检查。加强教研工作1、健全“两纵四横”的校本研修网络体系，加强研讨活动交流，提高研修效果。（“两纵”：校长室-教导处-课改组-备课组；教导处-备课组-任课教师。“四横”：同组任课教师之间；不同年组的任课教师之间；结对任课教师之间；教导主任与任课教师之间）。实行教导主任联系制度，积极参与听课研讨活动，加强指导教研活动，在校本培训中，学校领导率先垂范，多次为教师作专题讲座。2、根据课改的需要，抓实做好校本培训，立足于学校实际，从诊断问题出发专门推广源自课改教学内部的小课题研究，改变教师的工作状态，提升教师的专业能力。定期出版教研简报3、制定园丁小学校本研修“六个一”考核条例，提升教师专业能力。我校“六个一”具体内容：（1）教师每学期撰写一定数量的教学反思或教育叙事研究；（2）每次听课提一个值得探讨的教学问题；（3）每学期上一节校内公开课；（4）每学年参与一次“带徒拜师”互帮活动；（5）编制一份试卷；（6）主持或参与一个校级以上立项的课题研究。并制定详细的考核细则和奖励办法，保证了“六个一”活动的正常开展，营造良好的教研氛围。（2）学的管理细致有效 在学的方面，学校本着提高学生的综合素质，着眼于终身的发展，牢牢抓住学生学习习惯的培养。本学期将在不同的年级根据学生的年龄特点，有针对性的夯实不同的学习习惯。A 在巩固原有学习习惯的基础上重点指导教师抓语文学科的日记习惯、预习习惯和数学学科的改错习惯。如：演讲习惯以每周二的早自习“我秀我口”为载体，写字习惯以每周三写字课为载体，读书习惯以每半月一次的读书交流为载体，计算习惯以每月一次的口算测试为载体，听课习惯以领导随机推门课和视频课考核为载体。用心引导学生在“反复认知中自我养成”，让学生在好习惯的伴随下快乐成长。同时也适当减轻师生的负担。继续以展板为平台，每月进行学习习惯验收，评出各班当月最佳作业、最佳日记、读记能手、计算能手、演讲能手、写字能手、预习能手，将他们学习习惯用本中的优秀作品在本学段走廊内以“学习习惯系列展板”的形式展出，为其他学生建模打样，充分发挥校园文化倡导的“激励与唤醒、展示与熏陶”作用。（二）强化落实教育管理 稳步提高教学质量1、活动目的完善教育管理机制实行高效有序的教育管理，抓好学生日常行为规范和习惯的养成，让所有的教师安心乐教，充满工作激情，提高质量意识，从而有效保障教学质量的稳步提高。2、活动对象与形式 活动对象：全校师生 活动的形式：通过监督、督促、检查、指导的形式进行。3、具体做法完善学校管理制度，建立良好的运行机制对学校原有的管理制度进行重新审视，针对存在的问题，进行调整和完善，出台建立一套科学、规范、有效的管理办法园丁小学教师考核条例园丁小学小学生行为规范园丁小学卫生检查、评比办法园丁小学纪律检查、评比办法，努力形成用制度管人、靠制度管事的良性运行机制。围绕质量提高，制定好三个目标一是帮助每一名学生制定自己的奋斗目标，并分阶段检查目标的实施情况，督促和引导学生克服困难，朝着个人制定的目标努力。二是帮助教师制定好自己的教学目标，定期检测他们那都教学成果，了解学生对知识的掌握程度。三是制定学校教育教学质量提升的近中期目标：近期目标继续深化推广“五段”课堂教学模式，培养学生的自主预习习惯、合作探究习惯、倾听习惯、思考习惯、提高学生与人沟通的能力、语言表达的能力。构建“琴棋书画”课堂体系。中期目标打破“五段”课堂教学模式，形成教学特色品牌。教学质量稳步提升。（三）打造提升队伍建设 有效保障教学质量1、活动目的教师是提升教学质量的第一要素，建设一支品德高尚、素质过硬的教师队伍是办好教育的前提条件。2、活动对象与形式 活动对象：全校教师 活动的形式：通过培训、会议、比赛、学习相结合的形式进行。3、具体做法组建过硬的领导队伍紧紧围绕“抓内涵、提质量”这一目标，号召学校领导和学校管理部门人员把思想认识统一到全面提高教学质量的奋斗目标上来，组建一支讲求奉献、管理能力强、作风扎实的领导队伍。坚决破除一切阻碍教学质量提高的思想观念，坚决清除一切影响教学质量提高的体制性障碍，坚决纠正一切偏离教学质量提高的行为，沉下心来管理，潜下心来提质。对于制度定下来的事敢抓敢管，真抓真管。不断提高自身的教育教学管理水平。工作富有开拓性，具有一定的教育理论水平和现代化教育管理思想及管理能力。加强骨干教师的培养对骨干教师的培养，清楚他们的潜力、优势，创造各种条件让他们感受教育前沿的理念，与教育名家零距离接触，更新知识提高素养，使他们的知识层次和业务水平与时俱进，适应现代化教学高要求的需要。提升全校教师的业务素质把“培训”作为提升全校教师业务素质的最好途径，为了能让一百多名老师在培训中获得精神上的满足，学校决定培训内容“从教师中来，到教师中去。”采用个性化、套餐式、订单式培训,满足教师个性化发展需求。设计发放套餐式培训菜单，教师在菜单上有三种选择，即可选择规定的A、B套餐，也可自由选择内容并组合。自己量身定做的内容，激发教师参与热情提高了培训的实效性。A、外延培训、拓宽学习空间。采用“请进来”、“走出去”的办法，分期分批让各学科骨干教师去省、市内外学习和进修，最大限度地为教师创造学习机会，建立和完善外出学习汇报制度，外出学习的教师，回校后要做专题讲座、汇报课，承担二级培训的任务。B、专家培训、寻求专业引领。采取“订单式”培训，定期从市内外邀请课改方面的专家进行专题讲座，使教师在与专家们的交流互动中，探讨解决教学实践中的困惑。C、信息技术培训、实现现代化教学。为了使多媒体得到广泛应用,真正为课堂教学服务。在以往全面实施信息技术初级培训的基础上，力争达到每位教师都能熟练进行计算机操作，能制作简单课件；能用计算机编写教案，命题，撰写论文，拟写教学计划、总结、质量分析，能应用网络中心课件进行教学，能查询和处理网上信息等。提高教师现代化信息技术应用能力D、读书自修，提高自身素养。开展教师读书活动，采用“牵、引、带” 的方式，通过学校推荐书目，固定读书时间，个人自由读书相结合使教师养成读书习惯。本学期做到读书“三个一”（读一本教育论著、写一本读书笔记、参与一次读书交流。）记录漫步书林品读经典，并在4月组织开展“我与课改同行高效课堂22条读书论坛”。通过交流丰富了教师的思想，激发了教师读书的兴、开展师能建设大练兵活动一方面强化教师基本技能。扎扎实实地开展粉笔字、阅读、教具的使用与制作、现代信息技术的运用等方面的训练，强化提升教师的基本技能。并组织开展教师粉笔字比赛，诵读比赛，课件制作比赛。另一方面加强课堂教学基本功训练把提高教师课堂教学能力作为学科培训、校本研修的重点内容，从强化学习鸡西市中小学教学常规管理细则开始，从提高备课、上课、作业设计、学生辅导等教学基本技能抓起，对教师导入技能、讲解技能、提问技能、组织技能、学习指导技能的微格培训。并开展微格教学比赛。具体安排如下：三月份：粉笔字竞赛 学习指导技能培训（负责人：王莉萍、任丽琪）四月份：教师读书论坛 导学指南设计比赛。（负责人：何英艳）五月份：开展教师简笔画比赛 导入技能培训、比赛。（负责人：刘敏）六月份：开展课件制作、板书设计技能比赛比赛（负责人：王莉萍、何英艳）九月份：钢笔字比赛 、教材诵读过关考核（负责人：任丽琪、王莉萍）十月份：试卷设计比赛（负责人：何英艳）全体教师达标课十一月：全体教师达标课（负责人：王莉萍）F、开展“课改一帮一师带徒”活动，为了推广五段教学模式，在全校开展“课改一帮一师带徒”活动，形成了帮教网络，定出师傅示范课月及徒弟汇报课月的时间，师徒自行串课听课并分别填写听课收获及评课指导反馈单。三、活动步骤与时间第一阶段动员宣传阶段（2011.3）学习教育局全市中小学校管理工作会议精神，统一思想、提高认识第二阶段改革实践阶段（2011.46月）科学规范教学管理 巩固夯实教学质量 强化落实教育管理 稳步提高教学质量打造提升队伍建设 有效保障教学质量第三阶段考核总结阶段（2011.7）组织期末成绩测试，并做质量分析、开总结大会四、活动要求（1）思想认识要到位。全体教职工要统一思想，高度重视抓内涵提质量工作的开展，深刻认识、理解其对学校可持续发展的重大意义，把全部工作重心和精力都要转移到深化内涵建设工作上来。（2）工作措施要到位。各部门在开展抓内涵提质量工作时要做到：达到的目标要明确，制定的计划内容要