2011-2012第一学期七年级研究性学习计划.doc

2011-2012学年度第一学期七年级研究性学习教学计划二一一年九月2011-2012学年度第一学期七年级研究性学习教学计划一、指导思想 认真贯彻落实区课改精神，全面推进素质教育改变人才培养模式，以学生的自主性、探索性学习为基础，通过学生亲身实践养成科学精神和科学态度、综合运用科学知识解决实际问题的能力，培养他们的创新精神、创新能力，全面提高学生素质。二、课程的目标 1、自主学习：强调在活动中学生自觉地进行探索性、研究性学习。 2、直接体验：强调在活动中学生亲身体验和实践科学理论的发现过程。 3、个性教育：强调在活动中学生养成独立思考问题的能力，培养良好的性格和个性。 4、创新教育：强调在活动中学生要不断自主探索，培养创新意识和创新能力。 三、课程实施形式和安排 1、组织形式 小组活动：每班分成若干个组，为学生提供横向交流的机会，提供团队合作机会。 集体活动：以班集体的方式进行。开动员会、制订方案，总结和成果汇报。 2、教学形式：以集中和分散相结合，以课本知识和课外知识相结合，以学生自主学习和教师指导相结合。四、课程实施的过程 1、宣传学习阶段（准备阶段）： 召开学生集体动员大会。组织学生学习了解“什么是研究性学习”“为什么要开设研究性学习”“如何开展研究性学习”、“研究性学习会不会影响学习”等，使学生统一认识、明确开设“研究性学习”的功能和重要性。2、选题与论证阶段： 学生选题：教导处及教师提供部分课题供学生。选择学生也可据自身的特长、个性、爱好自主选题。同时，学校开设一些讲座，并介绍一些与课题研究有关的实例和课题研究的一般过程。让学生明确选题的正确与否关系到专题研究工作的过程的进展快慢和成果的成败。 课题的论证：课题应具有针对性和实用性，有研究的价值，同时也要考虑到该课题研究的可行性，因此对学生选出来的课题有必要进行论证，并最终将课题张榜公布。 3、制定课题方案阶段： 指导教师主要负责指导学生学习科学的研究方法、思维方法、提供理论依据、研究程序及方法等方面的指导意见，掌握课题的研究进度，评价学生的研究成果。 制定研究方案：主要确定课题名称、课题组成员、研究的主要内容、课题现状、课题研究的具体实施步骤、课题组成员分工、课题研究所需设施、场地等及主要参考文献。同时，研究课题确定后，指导教师为学生提供参考书名称，在老师的帮助下，小组长负责组织进行可行性分析，对课题的初步设计进行讨论，制订出详细的方案。 4、探索与研究阶段： 搜集信息：学校每周中午开放图书馆、微机房、实验室。学生可凭有关证明（如上机证、实验申请报告表等）到有关地点查阅资料、上网、做实验。搜集有关第一手信息。 处理信息：将搜集到的信息按人员分工要将有关信息及时地进行整理、加工。 5、总结与交流阶段: 撰写研究报告：学校发有关课题研究报告样本作为材料让学生自行学习如何撰写研究报告，同时由指导老师的参与，指导好学生撰写研究报告。 展示与交流研究成果：准备进行一次研究性学习中期成果展示活动。附：授课安排：教学内容学生要掌握的知识和技能教案及教学方法一1介绍什么是研究性学习；2研究性学习的课题的来源了解什么是研究性学习研究性学习指导课围绕什么是研究性学习写教案；课堂讲授；引导启发；学生参与；二1.选择课题的原则；2.课题的正确表述在本年级课题内容范围内选择一个研究课题并正确表述选题指导课围绕如何选择课题写教案；三1.指导学生自主选择课题，自主结成研究小组；2制定研究计划，完成开题报告；（事先告诉学生这次研究主要用查资料的方法）学会选题，分工，以小组为单位完成开题报告 开题课围绕如何撰写开题报告写教案；课堂讲授；引导启发；学生参与；四学习查资料的研究方法学会资料法方法指导课围绕如何学会资料法写教案；课堂讲授引导启发五实践，结合课题查阅资料结合自主选择的课题，按小组内的分工，查阅资料过程指导课 学生活动为主，教师适当指导六实践，结合课题进行研究性学习，记录在研究性学习中存在的困惑在老师的指导帮助下解决在课题研究中的疑难困惑。过程答疑课七结合课题进行研究性学习结题指导 ，在老师的指导帮助下学会撰写结题报告，汇总在研究性学习过程中积累的图片、照片、问卷等原始资料。