语文第二单元教学进度计划.doc

语文第二单元教学进度计划教学内容本单元包括课文春笋、雨点、小池塘、春到梅花山和草原的早晨，练习2 。激发学生观察自然的兴趣，感受春天到来的明丽，激发学生对大自然的热爱。 训练内容1培养学生写好铅笔字、专心听讲、积极发言的习惯。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3看图说几句连贯的话。4初步认识春笋、池塘、小溪、江河、海洋、梅花、草原等。 并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣，感受春天到来的明丽，激发学生对大自然的热爱。课时安排课题授课时数起止日期备注 春笋2雨点2小池塘2春到梅花山 3草原的早晨3练习24课 题1、春 笋主备人吴红艳总课时16教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。3、了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。教学本课用2教时此教案为第1教时课时目标1、能正确、流利地朗读课文。2、认识本课的生字词，初步理解词语的意思。能正确、美观地书写本课的3个生字。教学重难点能正确、美观地书写本课的3个生字。一、导入1、同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新。小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗？2、板书课题，齐读课题。二、看图认识“春笋”。1、（播放多媒体课件）出现卡通式的春笋娃娃。这就是春笋，看看它们是什么样的？2、知道春笋的一些小知识吗？教师作适当些补充。3、（播放竹子的图片）这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长，长成竹子。（边讲边播放课件：春笋一齐争着向上长的情景。）4、喜欢春笋娃娃吗？打开书，去读一读课文。三、初读课文。1、自读课文。2、学生按要求读课文，师巡视指导。3、检查自读情况。（1）出示生安卡片。指名认读后提醒以下几个生字的读音。“笋”：是读平舌音。“再”：也是平舌音。注意“在”“再”是同音字。“迎”：是后鼻音。“声”、“冲”：也是翘舌音。“块”、“外”：注意声母之间的区别。“长”：是个多音字，还有一个读音是“zhng”、既是翘舌音，也是后鼻音。你能用“长”的两个读音分别来组词吗？（2）出示词语。指名读，开火车读，齐读。1、 把生字词带入课文中再读一读。2、 指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。3、 指导读长句子。（3）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。（4）春笋/裹着浅褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。4、用教师教给的方法再读读课文。5、老师看同学们读得那么好也想读一读，可以吗？师范读课文。6、师生比赛读课文。四、学习生字。1、 出示生字卡片，巩固读音。2、 这些生字哪些是上下结构的字：（声、笑、节）3、 教学偏旁。声：上面是“士字头，士兵的声音真响亮，所以是“士字头”。“电”：跟哪个字很相近？怎样区别它们？4、 看课后笔顺表，记忆这3个字的笔顺。5、 师查、反馈。6、 给这3个生字找朋友。五、指导书写。1、 观察一下生字表中的这3个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？2、 生自由说，师作适当补充。3、 师范写生字，生描红。4、 生临写，师巡视指导。5、 展出写得好的学生作业。1、春 笋修订与反思课 题1、春 笋主备人吴红艳总课时17教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。3、了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。教学本课用2教时此教案为第2教时课时目标1、细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。能有感情地朗读、背诵课文。2、了解春笋那不断生长的顽强生命力，学会剩余的生字。教学重难点指导学生朗读课文，理解课文内容。一、复习。1、抽读生字卡片。2、开火车认读。二、新授。（一）教学第1自然段。1、细读第一自然段。（1）自读第一自然段，边读边想：你从中知道了什么？（2）春笋的力量大不大？你是从哪些词语中读出来的？（3）“一个一个”说明了什么？2、指导朗读。（1）看到这里，你想说什么？（2）能把春笋这强大的生命力读出来吗？自读，同座位互读。（3）指名朗读，评议。师相机指导。“一声春雷 ”要读得稍慢，清晰有力。 “唤醒”要重读，突出“冲破、掀翻、一个一个、冒”这几个描写春笋顽强长的动作。（4）指名朗读。（大多数学生）（5）全班有感情朗读第一自然段。3、创设情境，拓展内容。（1）现在，我们就是春笋娃娃，来，跟音乐做动作。教师带领学生做春笋的动作。 （2）春天来了，可有的春笋娃娃还没睡醒，我们一起作春雷爷爷把它唤醒，好吗？（3）我们看，还有谁会唤醒春笋呢？（多媒体课件显示春风、春雨）你们想请谁跟你们一块去唤醒小春笋呢？(4)呀，小春笋醒了，它冒出地面后，看到了什么？会说什么呢？4、指导背诵。（1）同学们想象力可真丰富，愿不愿意把这段背下来？（2）老师会给你们一些帮助：（3）自背，同座位互背。（4）指名背，全班齐背。（二）教学第2自然段1 .轻声自读第2自然段，边读边想：从这段中你又知道了什么？2.哪句话写了春笋的样子？（1）齐读第一句话。（2）看图理解“浅褐色”，动作常演示“裹”。（3）指导朗读。指名读，评仪。师生赛读，全班齐读。3、指导背诵。（1）春笋是什么样儿的？春笋是怎样生长的？它们长成什么样儿了？师采用放多媒体课件的方法引导背诵，让学生边看边背。（2）自由练背，同座互背、指名试背、全班背。三、教学生字1、读一读生字卡片。2、教学新偏旁。3、看课后笔顺表，记忆生字的笔顺。4、这些生字，你们是怎么记住的？提醒学生“迎”里面部分没有一点。5、你能为哪个生字交朋友？特别注意指导学生“在”与“再”的不同用法。四、指导写字。教师范写“迎”、“再”、“破”，学生描红。师巡视指导。1、春笋冲破 掀翻 冒一节 一节 又一节向上 向上 再向上修订与反思课 题2、雨 点主备人吴红艳总课时18教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。教学本课用2教时此教案为第1教时课时目标1、能正确、流利地朗读课文。2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。教学重难点初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。一、看图揭题。1、（多媒体课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？2、今天我们学的课文，题目是雨点。师板书课题： 2、 雨点 二、初读课文。 1、自由读课文2、课文中共有4句话，配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应一句话，再想想它们的意思。3、通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂读好。三、讲读课文。（一）讲读第一句。1、指名读第一句。（1）（出示生字）落。读准字音雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。（2）（多媒体播放：池塘画面）池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？2、一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？（1）（出示词语：睡 觉）读准字音，（2）指导读好第1句。（二）讲读第二句。1、指名读第二句。（多媒体课件播放：小溪画面）小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？出示词语：散 步)读一读。2、为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？3、指导读好“散步”。4、指名读第2句。评议，再读。（三）讲读第三句。1、自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。2、指名读。其他同学注意听，听一听他有没有读懂。3、评读。4、齐读第3句。（四）讲读第四句。1、现在请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。2、指名读。3、评：他读懂了没有？从哪里听出来的？ (出示词语：海 洋 跳 跃)4、指导读好“海洋”、“跳跃”。5、齐读第4句话。四、指导朗读。1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢？2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。五、教学生字。1、出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。2、这些生字不光要认识，还要能记住它们。3、本节课，我们学了几个有三点水的字？ “落”、“海”、“洋”。4、师范写 5、学生描红、临写，师巡视指导。板书设计 2、雨 点“落”、“海”、“洋”。修订与反思课 题2、雨 点主备人吴红艳总课时19教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。教学本课用2教时此教案为第2教时课时目标1、学会剩余的生字，并能正确、美观地书写。2、能有感情地背诵课文，表演课文。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。一、复习。1、齐读生字卡片（“海”、“洋”、“落”）2、口头扩词。3、齐声有感情地朗读课文。二、指导背诵1、这么有趣的课文，愿意背下来吗？2、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语：睡觉 散步 奔跑 跳跃3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。（1）自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。 4、拿出自己做的头饰，边背边做动作。三、拓展练习1、课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去观察，你就会发现了。2、多媒体课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。3、雨点还会落在哪里呢？学生互相讨论。四、教学生字1、出示字卡，读字音。2、教学新偏旁。3、自学课后的笔顺表，描红。4、从怎么记住这些生字呢？学生各抒己见，师提醒以下的几个生字。步：下面不要写成“少”，多出一点来。5、指导写字。散：左右等宽。跑、跃：左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。睡：右边的第二笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。6、 师范写生描红，临写生字，师巡视指导，放轻音乐板书设计 池塘 睡觉小溪 散步2、雨点江河 跳跃海洋 奔跑修订与反思课 题3、小池塘主备人吴红艳总课时20教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。3、感受春天到来时小池塘的明雨丽，激发学生对大自然的热爱。教学本课用2教时此教案为第1教时课时目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写。教学重难点理解词语，朗读课文。一、导入。1、第2课雨点，大家能背一背吗？2、雨点落进小池塘里怎么样？它在你印象中什么样？3、春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗？二、看图范读课文。1、（多媒体课件播放：小池塘画面）我们来到了池塘边，你看到了什么？2、配乐朗读课文，学生边看屏幕，边听配乐课文。3、你喜欢小池塘吗？我们打开书，读课文，相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。三、初读课文。1、自读课文。2、学生按要求读课文，老师巡视指导。3、检查自学效果。（出示生字词）姐 姐 吹 气 水 波 一 只鲜 红芦 苇 睫 毛 倒 映 白 鹅 珍 珠 （1）正音。（2）指名读，开火车读，齐读。4、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利。5、指名分节朗读课文，师生共同纠正。6、你最喜欢哪一个自然段？能读给大家听听吗？ 7、通过读，你读懂了什么？还有什么不懂？8、配乐全班朗读课文。四、教学生字。1、（出示字卡）再次巩固生字的字音。2、教学新偏旁。今天，我们又要学会3个新偏旁。 “姐姐”：是女字旁，看一看，跟“奶什么区别？吹：想一想，它是什么偏旁？为什么是口字旁呢？ 鲜：“鱼字旁”。跟读两遍。它跟“鱼”字有什么区别？3、看课后笔顺表，自学生字笔顺。4、你用什么办法来记住这些生字的呢？五、指导书写。1、观察田字格的生字，想想怎样才能把它们写美观？师作重点指导如下的字。2、师范写生字，生描红。3、生临写生字，师巡视指导。板书设计3、小池塘修订与反思课 题3、小池塘主备人吴红艳总课时21教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。3、感受春天到来时小池塘的明雨丽，激发学生对大自然的热爱。教学本课用2教时此教案为第1教时课时目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、对文中字词的理解，感悟春天的小池塘的明丽。3、培养学生的想象能力，激发他们对大自然的热爱。教学重难点指导学生理解课文中的词语，体会小池塘的美丽。一、复习。1、上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。小池塘给你留下了什么印象？2、今天，我们来细细欣赏。二、细读第1、2自然段。1、小池塘什么样呢？自读第1、2自然段。2、你喜欢这个小池塘吗？为什么？3、生纷纷认真读课文，边读边准备画面。师在学生边读边画时巡视指导。4、同座位同学互相读书、纠正。5、师选几张画贴在黑板上，学生互相评议。（边评议边读相应的课文，评议，再读。）6、这些小朋友画得多好啊！当你们在画画时，你想