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小组成员: 吴漫佳,蔡晓赛 ,黄旭珊,章仪庄 黄丽娜,黄素君,林泽勉, 李楚云 黄夏妮,黄美珊,章洁楠, 吴晓滨,中学班级文化建设,(一)何为文化,词典:“人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学等。”,易中天:文化就是人类生存和发展的方式,说的白一点,就是“活法”。,罗杰基辛所言,“文化是用作把人类群体与他们的生态结合起来的生活方式、社会群居和政治组织的方式,以及宗教信仰和实践。”,一般理解为三个层面: 美化班级文化的浅层面班级物质文化。 开发班级文化的中层面班级制度文化。 强化班级文化的深层面班级精神文化。,(二)何为班级文化,班级文化是建立在学校文化的基础之上的。因为文化是一种思想精髓和风格的积淀。越古老的学校,越有文化积淀。,班级物质文化建设是指通过对所在班级环境的设计、布置以及在此过程中的相关要求而形成的一种文化形态。,吴水清在新课程理念下的班级文化建设中认为,班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。,那么我们应该怎么做呢?,1、班级物质文化 (环境文化),墙壁文化的设计让墙壁会说话。,要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。,第一,色彩选择。,苏霍姆林斯基,第二,内容鲜活,形式多样。,另一方面,心理学家的研究表明:已经很破旧的东西更易引起人们的破坏欲,而坚实、美观、完整的桌椅在一定程度上约束学生的破坏行为。 我们可以这么做: 第一,教室的净化; 第二,教室的绿化; 第三,教室的美化;,2、班级制度文化(管理文化),“没有规矩,不成方圆。” 为了建立良好的班级制度文化,我们认为要做好以下两个方面的工作:一是要抓好制度的制订与完善;二是要抓好制度的实施。,班级制度,是指党和政府的有关方针、政策、法规、条例、指令等和社会主义道德观念、行为规范、是非标准等在班级日常工作、学习和生活中的具体体现,是班级全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则。,参与制定班规,激发自主意识,一、让每个人都成为“立法者”,主要通过学生周记假如我是班主任的基础上,征集“金点子”。 二、让学生展开以问题为核心的大讨论,先查找班级存在的问题,再寻求解决问题的办法,通过表决,制定出本学期的班级德育日常行为公约。 例如: 上课开小差的,为班级图书角买图书1本; 作业没按时完成的,补上作业,并罚抄一遍; 不是自己值日,主动打扫卫生的奖励小本子。,3、班级精神文化(活动文化),班级精神文化,是班级文化的核心内容,主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态,班级精神文化主要通过班级活动来实现,思想教育类主题活动,学习指导类主题活动,知识拓展类主题活动,生活引导类主题活动,思想教育类主题活动的目的在于通过教育性活动,帮助学生形成科学的世界观、人生观,正确的价值观,坚定地政治立场,狂光的爱国主义情怀,健康的心理和高尚的道德情操。,学习指导类主题活动的目的在于通过教育性活动,激发学生学习兴趣,提高学习效率。,知识拓展类主题活动的目的在于通过教育性活动,开拓学生视野,增加学生知识,开发学生的智力。,生活引导类主题活动的目的在于通过举办教育类活动,使学生熟悉生存技能,学会生活,学会共处等。,导向作用 凝聚作用 规范作用 激励作用,良好的班级文化氛围,积极健康向上的学习环境,对学生的成长、成才影响巨大。它对学生的人生观、价值观、心理品质、行为习惯、道德情操的形成发挥“润物细无声”良好效果,甚至
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