七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第二框享受学习教案.docx

享受学习一、教学目标1、知识目标：知道学习是苦乐交织的，掌握科学学习的方法，享受学习中的快乐。2、能力目标： 培养学生结合自身特点，制定学习方法的能力；培养学生分析材料、解析观点的能力。3、情感、态度和价值观目标：通过回味学习中的苦与乐，帮助学生树立不畏艰辛的优秀品质；通过分享学习过程中积极美好的瞬间，增强自信心，激发学习兴趣，树立积极向上的学习态度。二、教学重点和难点1教学重点：学会学习，掌握科学的学习方法。突破方法: 要求学生结合自身实际，说说自己学习中遇到的困扰，并分组进行讨论从而寻求解决之道，由学生代表交流发言，教师作必要的补充和解释。以问题为主线，引导学生解疑，激发学生创造性的思维能力，有助于顺利地完成教学目标。通过活动，能大大地调动学生学习的积极性和主动性。2教学难点：学会以积极的态度对待学习，体会学习的乐趣。突破方法：享受学习本课的教学难点。要突破这一知识点，教师可以充分利用教科书提供的文本，组织学生进行阅读、分析、讨论，从而得出正确的结论；也可以让学生谈谈自己的学习经历，或通过演讲的方式，从中感悟学习的过程，知道怎样才能做到享受学习。当然，演讲前，要让学生充分做好准备，也可以请班主任和其他老师参加，可以对学生的演讲进行评比，让学生互评。演讲的主题可以是“享受学习”“我学习，我快乐”等。三、教学准备 课前搜集同学们在学习方面的困惑和烦恼；制作多媒体ppt 四、教学过程教学环节具体过程（详案）设计意图解读导入新课你知道吗？ 现存鸟类中最小的鸟蛋是？ 烟花为什么五颜六色、绚丽多彩？ 自然界中最坚硬的矿石是什么？ 小鸡为什么要吃小石子？ 提问：这些答案你们是从哪些途径得知的呢？小结：知识无穷，我们要充分通过各种途径学习知识。同学们，校园中的学习生活，给我们提供了广阔的学习舞台，在这里，我们体会到了酸甜苦辣，各种滋味，今天我们将逐一品尝。激发学习的兴趣和乐趣，增强其竞争和团队意识进入新课一、 体味学习活动一：小调查： 在几年来的小学学习生活经历中，你对学习最大的感受是：1学习很苦 2很多时候，学习是无奈的，是父母或其他人要我这样的 3学习是愉快的4苦中有乐活动二：小组合作探究倾听你的苦，分享我的乐请你说一说学习的苦或乐有哪些？学习的苦：学习很枯燥，要早起，作业多；学习任务重；学不好，还会受到批评学习的乐：解决难题后的兴奋；发现自己进步的喜悦；学习好得到他人的表扬；好奇心得到满足，了解了很多自己不知道的东西小结：学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。让我们走出校门，跟我们的同龄人一起来体味求学的艰辛吧！多媒体展示失学儿童和在艰苦条件下求学儿童的图片。提问：看了以上图片资料，你有何感受？ 小结：与那些不幸的孩子相比，我们能平平安安的坐在学校里学习，本身就是一种快乐！珍惜学习的权利和机会，享受学习中的苦与乐。（教学过渡）我们在学习的过程中有苦也有乐，如何进行学习，才能享受到学习的快乐呢？你有什么好方法吗？二、 学会学习出示图片：同学的学习困惑 （课前可以进行学生在学习中遇到的困惑或难题的小调查。教师收集上来之后进行分类整理，将典型问题呈现在PPT上。）活动要求：学生结合问题进行讨论，并给出对策，老师进行点评、总结。小明的困惑之一：我从小就对数字推理感兴趣，所以我很喜欢数学，但是对语文历史就怎么都提不起兴趣。我知道偏科不好，可我怎么才能学好文科啊？提问：对此你怎么看？你的建议是？学生讨论并分享对策，老师进行记录归纳： 学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。小明的困惑之二：上中学后，学习的内容难了，科目多了，感觉时间总是不够用，没有休息、娱乐的时间。我该怎么办啊？提问：对此你怎么看？你的建议是？学生讨论并分享对策，老师进行记录归纳：学会学习，需要掌握科学的学习方法。 从生活中汲取养料；掌握一些学习策略；合理安排学习时间；养成良好学习习惯；找到适合自己的方法小明的困惑之三：中学的学习内容难度增大了，我遇到不会的题，不敢问老师，怕老师批评我；也不敢问同学，觉得不好意思。我该怎么办啊？提问：对此你怎么看？你的建议是？学生讨论并分享对策，老师进行记录归纳：学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。和同伴互相帮助、分工合作；在交流切磋中共同完成任务；带着问题、猜想或假设去探究；独立思考，不断质疑等。不同学科的学习方法不尽相同，不同特点的人也会选择不同的方法。学习方法因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。在交流自己的真实感受中，感悟学习是苦乐交织的，同时培养学生的团队合作意识和语言表达能力。在对比中去体会感悟反思享有学习机会的幸运、幸福、快乐，进而珍惜学习的权利和机会，为了自己，为了国家的未来，体会到学习的意义。此部分意图在于从学生实际问题出发，通过合作学习的方式，自主解决问题，从而帮助学生找到适合自己的学习方法。学生自主解决的问题，有助于同龄人的接纳，有助于培养学生分析问题，解决问题的能力课堂小结同学们，我们正处于成长过程中的一个转折阶段，可能我们会面临学习上的很多问题。但是，只要我们能保持积极的心态，掌握科学的方法，在奋勇争先中多一份从容，在拼尽“洪荒之力”后我们得到的会是学习过程中的无尽享受，加油吧，找到属于你的学习快乐。总结本课所学五、本设计亮点总结1、导入部分通过几个小问题来调动学生，激发学习的兴趣和乐趣，激发其获取知识热爱学习的热情。2、小组合作探究倾听你的苦，分享我的乐。学生在交流自己的真实感受中，感悟学习是苦乐交织的，同时培养学生的团队合作意识和语言表达能力。此处并没有采取辩论赛的形式，只是通过小组合作分析归纳，继而小组代表进行陈述，改变辩论赛不易操作的这一教学方法，效果同样令人满意。3、新增多媒体展示失学儿童和在艰苦条件下求学儿童的图片。这部分内容新教材上并没有，但仍然将老教材上“珍惜学习的权利和机会，享受学习中的苦与乐”这一观点增添上去，一方面充实了教学内容，另一方面在对比中引导学生去体会感悟反思享有学习机会的幸运、幸福、快乐，进而珍惜学习的权利和机会，为了自己，为了国家的未来，体会到学习的意义。六、教学中需要注意的提醒1、课前可以进行学生在学习中遇到的困惑或难题的小调查。教师收集上来之后进行分类整理，将典型问题呈现在PPT上。这样做节省了课堂时间，提升了课堂效率，也是让学生关注学习，关注政治学科的一种方法，发挥学生的积极主动性，而不应该是教师包办一切。2、谈学习的困惑时，学生应该避免问题的空洞，切记泛泛而谈，不能总是说“学习很苦，作业很多”，教师应指导学生将问题具体化，比如具体到某一门学科上面去，同时在交流学习困惑的同时，教师应该引导学生以辩证的思维看待学习上的困惑，