2019-2020年三年级语文下册《十二次微笑》教学设计 语文S版.doc

2019-2020年三年级语文下册十二次微笑教学设计 语文S版核心提示：一、教学目标：1、让学生在读中对课文有个整体感受，关心文章中人物的喜怒哀乐2、学会15个生字，8个要求会认的字3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者情感4、培养学生对课文中人物的评价能力5、能通过表演的方式把课文的内容表达出来深刻理解课文所蕴涵的思想感情二、教学重点：、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感2、培养学生对文中人物的评价能力3、深刻理解课文所蕴含的思想三、教学难点：让学生能够深刻理解课文所蕴含的思想及价值取向四、教学准备：课件、树叶形的字卡（两套一样）及树叶形的空白卡片五、教学时间：两课时六、教学过程： 第一课时一）导入： 1、同学们在上课之前我们先来欣赏一首音乐大家来猜猜这首歌的歌名 2、播放音乐你的微笑学生听完后让学生猜猜歌名有的学生可能会猜到是你的微笑3、对同学们我们刚才所欣赏的那首歌的歌名是你的微笑是的生活中多一份微笑便会多一份快乐今天我们也来学习一篇关于微笑的文章（在黑板上板出课文题目）4、同学们你们看我们今天所要学的这篇文章是十二次微笑看到这个题目你们会有什么样的疑问呢？5、让学生说出他们看到这个题目时的疑问有的学生可能会问为什么会有十二次微笑有的会问是谁的微笑.（那好同学们现在就让我们带着这些疑问来默读课文并圈出你不懂的或不理解的字词）二）欣赏课文录音：1、学生默读后播放课文录音并要求学生注意听听他们在默读中所遇到的那些不懂字词的读音（这主要是创设情境让学生融入课堂中并培养学生的自学能力）2、在学生听课文录音的同时在黑板上画一棵树的轮廓并把树叶形的生字卡贴在树上亦把空白树叶形的卡片发给学生让他们在其上面写下他们所不懂或不理解的字再把字卡收回贴在树上三）学习生字：以摘树叶的形式来进行生字教学即让学生把他们会的生字卡片摘下来并让他们当小老师给同学们讲解生字的拼音及其结构对于所有学生都没有去摘的生字卡片师生一起学习其上面的生字（这有利于激发学生学习生字的兴趣有利于调动全班学生的积极性同时亦培养了学生的自信心）四）给生字找朋友：老师把同样的另一套生字卡贴在黑板的正中叫学生给其生字组词五）说一说：让学生任选一词说说其意思并以这个词语说一句话（这有利于学生平时习作语言的积累）第二课时一）旧知导入：1、同学们上节课我们已经学习了十二次微笑这篇课文的生字词亦初步了解了这篇课文的内容那么这节课我们就来继续欣赏这篇课文二）带着问题品读课文：同学们在这篇课文中详写了空姐的几次微笑？让我们带着这个问题来读读这篇课文吧（此时播放符合课文的背景音乐）三）赏析课文：给学生讲解课文的写作顺序及空姐的三次微笑并要求学生注意空姐与乘客的不同表现引导学生对空姐和乘客这两位人物形象作出分析并在讲解每一次微笑的过程中让学生分角色朗读所讲解的课文四）设问赏文：师：同学们在第七段中空姐为什么会觉得委屈呢？而她觉得委屈却又为什么仍要对那位乘客微笑？而那位乘客脸色一变同学们你们说说那位乘客的脸色是如何变化的呢？小组可以讨论一下（这些问题的提出有利于激发学生研究课文的兴趣） 师：同学们这篇课文只详写了空姐的三次微笑从哪里可以知道空姐有十二次对那位乘客微笑？五）配乐分角色朗读课文：师：同学们现在我们分角色朗读这篇课文老师读旁白女同学读空姐所说的话男同学读乘客所说的话好吗？（播放与课文相符合的背景音乐）（创设情境有利于学生体味文中的情感）六）小组表演理解课文：要求学生以小组为单位讨论并以表演的形式来展现这篇文章的内容（这种设计有利于学生的合作精神有利于培养学生的创新能力）七）情感升华：师：同学们空姐为什么会对那位乘客微笑十二次？而那位乘客又为什么把投诉改为表扬呢？八）小结：师：是的是空姐的真诚令