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文档简介
新湘小学一年级语文上册教学计划执教:李小元 2012年9月一、教材分析全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“入学教育”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。 2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。 3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能让学生在认字和阅读的过程中,获得成功的乐趣,增强学习语文的自信心。 二、教学目标 (一)汉语拼音 1、会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。新-课-标-第-一-网 (二)识字与写字 1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。 3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。 (四)口语交际 1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。 三、班级学生情况分析 四、教学措施 (一)汉语拼音 1、让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似,通过观察图画,引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来,说一个词或一句话。做到观察图画、学习拼音和说话的训练的有机结合。 2、本册教材拼读音节主要以拼读结果的形式呈现。但并不是要求直呼音节。 3、在拼音教材中安排的70个汉字只要求认识,不要求书写,也没有认识偏旁的任务。在教学中,教师不要作字形分析,让学生整体认记即可。 4、在拼音教材 中编排的儿歌,只要在教师的领读下读熟即可,不要求学生背诵,更不宜分析讲解。 (二)识字、写字 1、本册的识字只要求学生能把所认的字用于阅读就可以了。既不要求书写,也不要求对字形做过细的分析。教师可通过不同的教学环节复习生字,采取活泼有趣的方式让生字反复出现,让学生从整体上认记字形,使识字得以巩固。可以适当渗透一些识字知识和方法。 2、要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习。 3、识字要求不要一刀切,要承认学生之间的差异。 4、在一年级起步阶段,要打好写字的基础。 (三)阅读 1、低年级阅读教学,最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺,最好还能读出感情来。要重视指导朗读。 2、要尊重学生的情感体验和独特感受,鼓励学生读后发表自己的看法。 3、要引导学生积累语言。 4、低年级的古诗教学,要顺应儿童年龄特点,以读背为主。重点应放在读、背、识字、写字上。 5、教材中安排了两篇连环画形式的课文,教师要鼓励学生借助图画阅读,还可以用猜读、跳读,遇到不认识的字问别人等方法读课文。 (四)课后练习和语文园地应由学生独立完成,有些题目,要倡导合作和相互交流。 (五)口语交际 1、要引导学生联系生活实际,说说自己做过的有趣的游戏,不仅仅限于说图上的游戏。 2、要重视创设情境引入话题,激发学生装的交际兴趣。 五、教学进度 周 次起 讫日 期单元及总课时教 学 内 容备 注一9.39.9入学教育二9.109.16汉语拼音1、a o e2、i u y w三9.179.23汉语拼音3、4、复习一四9.24 9.30汉语拼音5、6、7、五10.110.78、复习二 9、六10.810.1410、 复习三七10.1510.21汉语拼音12、13、复习四八10.2210.28识字(一)1、一去二三里2、口耳目3、在家里九10.2911.4课文4、操场上语文园地一有趣的游戏1)画十11.1211.182)四季3)小小竹排画中游4)哪座房子最漂亮十一11.1911.255)爷爷和小树语文园地二我们的画6)、静夜思十二11.2612.27)小小的船8)阳光9)影子10)比尾巴十三12.312.9语文园地三这样做不好比一比自选商场十四12.1012.16菜园里日月明语文园地四十五12.1712.23课文我会拼图11)我多想去看看12)雨点儿13)平平搭积木十六12.2412.3014)自己去吧15)一次比一次有进步
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