三年级二班语文期末复习计划.doc

三年级语文期末复习计划（一）复习目标1.汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记汉语拼音字母表。2.识字写字：能准确认读200个生字，并且会写300个字。3.要求认识的字要会组词，知道大写字母、部首，在语文园地中仍然有要求认识的字，要特别的注意。要求会写的字中，要求并能按笔顺正确书写、知道部首、大写字母，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。（二）复习重难点 重视语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。复习内容汉语拼音这是低年级的重点，在三年级过渡期间，对汉语拼音的使用依然是非常重要的。重点在于看拼音写词语，把音节补充完整，选择正确的读音。这一部分的复习应当与汉字、查字典的复习相结合。字 本学期的生字数量多，部分汉字书写复杂，有难度，不仅要会写，还要会用，单纯的看拼音写汉字是重点，更重要的是在语境中学会应用汉字，有以下几种类型，大家可以根据此进行复习。1.看拼音写词语。包括看拼音写句子。这一部分，应当以精读课文中的要求背诵默写的课文的重点语句为主。比如，在第三四单元的测试练习中就是在一段描写秋天的句子中考察了生字的拼读和书写。2.同音字、多音字、形近字辨析组词。 这是本次复习的重难点，汉字在会写的同时要会用。重点如下：（1）生字表中同时出现的两个字。如：谦虚 滋润 勇敢 猜测等。（2）字形与字音特别相近的字。如园地四“我的发现”设计了让学 生辨析“草坪、评价、苹果”，“分辨、辫子、花瓣”，“干燥、急躁、做操”等，类似的词语还有很多，老师们可以设计相应的练习帮助学生掌握正确用字。（3）容易写错和混淆的字。如：耍 懒 假 初 （即、及）（状、壮）（刮 乱）（4）拼读时容易混淆的字。如：（视线、试验）（5）多音字组词。本学期出现的多音字较多，而且有很多属于常用易错，如风筝一课中“磨坊”的“磨”，蜜蜂一课中的“闷”等，关于多音字的专项训练在园地一“我的发现”中出现，历次测试中也多有涉3.试着理解同一个字在不同语境中不同含义。在园地六“我的发现”中设计了这样的练习。要求学生试着理解“深”和“封”在不同语境中的含义，其中“封” 字主要是因为词性的变化引起词义的变化。这两个属于常见字，学生平时用的较多，理解起来并不难，难的是如何把自己的理解用准确的语言表述出来。这也是我们本学期词语训练的一个点，也就是引导学生通过联系上下文或生活实际等理解词语的意思。常见的还有“尽力”、“尽头 ” 的“尽”字，“困难”、“遇难”的“难”字等。这种题型在三上的考察应该以选择的形式出现，老师们可以根据本班学生的情况有针对性的进行训练。二、词语部分复习内容： 1.课文中出现的优美的词语，如美丽的小兴安岭一课中“葱葱茏茏”，“严严实实”，“酸甜可口”、“又香又脆”；盘古开天地一课中的“隆隆的雷声”、“辽阔的大地”、“奔流不息”、“滋润万物”等。盘古开天地第二自然段中出现了“轻、清、上升，重、浊、下降”等词语，泡泡语中提示“我发现这一段有不少意思相反的词语”。这些词语都需要学生发现并积累。2.园地中出现的词语。通过解读教材我们不难发现，本学期在园地中对词语的积累和训练特别多。如园地三中要求学生积累和颜色有关的词语“金黄、嫩绿、宝蓝” 等共20个；园地四中“我的发现”中要求学生积累暗含反义字的四字词语，如“远近闻名、头重脚轻、异口同声”等共9个；园地六“读读记记”中有求学生积累“严严实实、又松又软、不还不忙”等AABB,ABAC形式的词语共12个；园地七“我的发现”中“傲慢 谦虚”，“懦弱 勇敢”等四组反义词；园地八“我的发现”“圆溜溜、乐陶陶”等ABB形式的词语共12个。园地八“读读背背”中的八字成语，还有两个成语故事“闻鸡起舞”和“刻舟求剑”等。在复习中我们要关注学生的积累质量，同时还要以这些词语形式为基点对学生进行拓展训练，使学生在积累的基础上学会应用。在考试中，这部分内容一般以选择正确的词语，补充词语，照例子写词语等形式出现。3.课文中的重点词语。这部分词语在句子中起到了非常重要的作用，通过这些词语往往能发现人物内心或揭示文章主题，有牵一发而动全身的功能。这些词语在课文中一般以泡泡语的形式进行了提示，如爬天都峰一课中的“终于”，秋天的雨中的“五彩缤纷”，孔子拜师中的“风餐露宿日夜兼程、终于”，掌声一课中的“犹豫、摇摇晃晃”等。在复习的过程中，我们应该引导学生关注这些词语，并通过查字典、联系上下文和生活实践等方法理解词语的含义，初步感受它们在表达方面的作用。在考试中，在课内或课外阅读的练习中会涉及此类的考核。三、句子部分（一）复习目标：1.积累课文中的优美句段。 2.继续认识并积累比喻、拟人、夸张等句式。 3.初步认识中心句、过渡句，试着体会其用法。 4.试着体会重点句段在表达情感方面的作用。（二）复习内容：1.本册很多课后的习题中都涉及了句子的积累。如我们的民族小学一课“我把描写窗外安静的句子抄下来了，你抄了哪些？”；金色的草地一课中“我把下面的句子抄了下来，你抄了哪些？”；爬天都峰一课中 “读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来”等等。像这样的积累练习几乎出现在每一篇精读课文，这说明本学期词句的积累应该是重点。厚积而薄发，积累的目的是为了写作，这也是学生在写作的起始阶段必做的一项工作。在复习的过程中，我们应该注意巩固学生的积累效果。2.从本册开始对学生句