德育案例浇花浇根，教人教心

班主任工作篇 浇花浇根，教人教心后进生转化感悟 1.情景描述：今年我半路当了四年级3班的班主任，早就听说这个班的学生不太好，特别是班里有个软硬不吃的小家伙小航。小航，男孩十岁，单亲家庭长大的孩子，多动，不写作业，爱在班里折腾，欺侮同学。最让人头疼的发生在三年级的事。那天期末考试，我去他们班监考，他不写卷子，我催促他，他就躺在地上不起来，拉他也不动，直到教导处的老师来了，他才慢吞吞地起来。还有一次，班主任把他的家长找来，告诉家长小航每天上课时间在校园里到处乱跑，上课还得到处去找的事情。同时，科任老师也屡屡告状，学校在施工，挖了很大的一个蓄水池，怕出危险，请家长一起教育。谈话刚结束不久，不知怎么回事，就听到楼道内哇哇地哭声，把我们吓坏了，不知怎么了，原来是他爸爸在教训他，班主任赶快制止，但这件事的发生却为我们的教育工作敲响了警钟他不是一般的孩子。如今要接这个班了，怎么办呢？我感到很麻烦，管他吧，怕他乱跑，不管他吧，会影响其他同学。他的学习更甭提了，前任班主任说：就没及格过。带着这样的印象我走进了他。 2.原因分析：首先是家庭原因：在家庭生活中他缺少爱，母亲在生下他不久就和别人跑了，父亲是一个不学无术的混混儿，居无定所，别的同学过着衣来伸手、饭来张口的生活，可对于对他来说都成了奢侈品，饥一顿饱一顿的生活练就了他对什么都无所谓的性格。其次是学校原因：由于他的在学校经常不写作业，上课捣乱，有时逃跑藏起来，害得老师上课时还要派同学到处去找。这些不良的表现，致使许多老师对他戴上了有色眼镜：小航他很讨厌！小航什么也不学！小航上课竟下座位！你们班要是没有小立就好了！小航是一个有人养没人管的孩子！再有就是个人心理原因：每个人都需要被人关注、赏识，但是由于生活中没有人关心他、爱他，他成了无人管、无人理的坏孩子，所以他对什么都不感兴趣。于是经常弄些恶作剧来引起大家对他的关注。时间一长，就形成了一种习惯。散漫、懒惰、自以为是成了他的专利。 3.干预措施： （1）关注他，平等对待他作为班主任，开始我就采用了和其他同学一样的态度来对待它。上课坐好、听课、回答问题，这是起码的要求，但对于他来说确实很难，因为他是一个多动的孩子。于是我就时常提醒他，别人说的话让他重复、简单的问题回答、注意力不集中了暗示，每节课都会特别关注他，渐渐地使他有了上课的观念，觉得上课不是别人的事，自己和其他同学一样，都是学生。 （2）微笑面对他，建立自信微笑是心灵的阳光，能使人感到温暖，变得快乐，同时更能使人充满自信。采用这个简单可行的办法，我对他进行了暗示教育。于是无论数学课还是语文课只要有机会我就会提问他，虽然开始时他说话时有些断断续续，但我都会用心聆听，并且微笑面对它，一直等待，直到等到他把话说完。并且会用微笑向他示意，你很棒！你很勇敢！渐渐地他胆子大起来了，敢于发言了，并且一直低着的头也抬起来了。 （3）抓住时机，耐心引导，动之以情那天在班长听写生词时，小航不好好写，给班长充“爹”。班长气得没有办法就来告状。于是我就把他找来进行了教育。我说：“你这样不爱学习，我去把你爸爸找来，把你在学校的表现和你爸爸说一下，把你领走得了，免得你也不想学！回家玩比在学校里玩自在。”他听我这么一说，好像有些害怕了。于是我又说：“你这样做是故意气老师吗？”他摇头。见他听进去了，我又说：“你是不是不喜欢我这个班主任？我对你哪里不好？把我气病了，你想再换一个？”眼见他的眼圈红了，一种成就感顿时涌上我的心头，我知道我的教育起作用了。接着说：“人都是有心眼的，我是不是因为你学习不好讨厌你？到处乱跑骂你？”他说：“没有。”只见大滴的眼泪从眼眶中流了出来，落在了地上，我感觉这泪滴的分量相当重，它虽然砸在了地上，也砸在了我的心上。“我听说你长大想开汽车，“你不认识字怎么考车本呀？非司机开车要被拘留的！你说说该不写作业？”“嗯！”他接受了我的意见。 4.效果与反思： 从这以后他开始写作业了，而且错题知道改了，课堂上不再闹，也有了一定的自律能力。虽然有时还需提醒，但孩子的眼里有人了，知道什么时间做什么事。最让我觉得成功的就是期末他考试及格了。那时我的心里充满了成功的喜悦。也让我想起了一句教育名言