外出学习汇报材料(崔凌).doc

外出学习汇报材料记北京市海淀区田村小学学习有感 崔 凌2014年10月11日至2014年10月18日在学区常校长带领下，我们一行12人前往北京市田村小学、北京市延庆县西屯小学、司家营小学、莲花池小学进行了为期一周的学习交流。本次活动主要从学校管理、校园文化建设、教研活动、教师发展、学校社团活动、班级管理等全方位学习交流。首先，我简单介绍一下本次活动的主要日程安排：10月13日上午我们在田村小学相关负责人的安排下参观了学校的校园文化和班级文化建设，参加学校的升旗仪式，在学校肖主任的组织下我们一起探讨与交流教师发展的相关问题。下午首先参加了体育教学交流活动，接着王忠慧校长给我们介绍学校的管理和学校发展的一些策略和思路，并就存在的问题进行了探讨。10月14日上午我们观摩了由韩立福教授现场指导“先学后导，问题评价”模式的课堂教学。下午参加了学校的社团活动，聆听了韩立福教授就上午课堂教学分析报告会，会上韩教授对田村小学课堂改革所取得的成绩给予充分的肯定，同时也给老师你们提出了新的希望和要求。结合实际韩教授做了“学本课堂创建，阶段性诊断报告再接再厉，德创佳绩”的报告会。10月15日上午参加由北京教育学院吴欣歆博士主持的语文教研组活动，下午参加了学校的艺术教育。晚上聆听了吕俐敏教授的“北师大版小学语文教材培训”10月16日我们参观了北京市延庆县西屯小学、司家营小学、莲花池并且与学校相关管理者进行交流和探讨教育教学的相关问题。10月17日和田村小学的学生一起前往神笛陶艺馆（田村小学实践基地）参加了学校社会实践活动。通过本次学习交流对我来说有太多的感受和收获，下面将自己的一些感想在此与大家共享，有不当之处还望大家多提宝贵意见。 一、重视科研，落实教研，逐步实现从“教书匠”到“教育家”的转化。 通过一周的学习和交流展现在我面前是田村小学教师朝气蓬勃，积极向上的精神风貌，我在思考：在这样高强度快节奏的高压下是什么支撑着他们足有这样的工作热情和精神风貌那是他们在用“心”做实做祥每一次的教学活动，在教学实践中不断的反思总结从而丰富自己教学经验，为自己注入了新鲜的血液成为工作中的不竭动力。田村小学的各个教研组每周都有安排固定时间进行教研活动，比如星期三上午（四节课）就是语文教研组的教研活动.我们当时参加他们一节说课活动，从活动形式上来看首先由教师说课，然后由专家进行点评提出指导性意见，教师再修改，将每次教研活动做实做细，从而不断的提高自己的业务能力。课例研修作为校本教研一种最常见的形式最终目的不是上好一节课。或打磨一节精品课，而是要促进教师的专业发展。反思我们的教研活动，在课改潮流的推动下，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化，逐步形成“七课一反思”“十六字集体备课“的教研活动模式，以及“自主合作，互助共赢”课堂教学模式，从理论上来说这些我们并不比田村落后，甚至某些方面我们还走在了前列，现在的主要问题是我们在做这些教研活动的时候老师都当成了一种负担，大家都不愿意搞教研活动，即便是搞也是无意义的重覆对自己教育教学水平的提高根本没有任何帮助，因此我们以后工作的重点就是将教研做实做细，活动不再多，关键是要将活动落实并不断的进行总结和反思，否则就不可能有什么改进。这就要充分的发挥教研组长的职能，因为能否将教研活动做实他们的作用至关重要。每个人从事任何一项工作如果只是一味的重复，而没有创造，那么很快你也将对这乏味的工作而没有激情和动力。那么如何才能给我们老师注入新鲜的血液呢，作为一线教师他们最能获得一些教育实践中的问题，只是大家不善于总结概括，没有形成自己东西。大家不知有没有这样的感觉，有时候当我们看到一些好的观点或者好的做法，我们似乎也有过这样的想法甚至我们还曾经做过，只是当时没有形成文字性的东西，如果我们能够当时将自己这些观点或做法能够以文字的形式进行概括并将其发表在刊物上或者推广，那么不久以后你也将成为教育界的专家学者，有了这些收获你也许会感到老师的工作没有那样的单调乏味工作也有了积极向上热情，而且你也将会由一个教书匠转变成一个教育家。二、重视音、体、美教育教学的开展，落实社团活动，有力推动素质教育的全面实施。本次参观学习我们听了田村小学三年级一节音乐课参加了一次体育教学交流，最大的感触就是我们必须要转变教育观念。田村小学音、体、美教学的扎实开展使我们远远不及的。特别是听完音乐课之后，对于三年级学生所掌握的乐理知识是我很惊叹，这是一节很平常的常态课，师生没有一点作秀的感觉，老师和学生上得很投入也很默契。能够做到这些说明平常的教学中他们对艺术教育扎实推进，因为他们对艺术教育的重视使得他们孩子的综合素质远远的超出了我们的孩子，走在他们的校园处处能听到一声声亲切的问候，走进教室孩子们围着向你介绍他们的班级亮点特色和自己的优秀表现，问他们问题孩子们都能够自信的去回答，课堂上他们敢对老师的讲解提出质疑，这些事情的发生我认为不是源于他们的孩子有多么聪明，课本的知识掌握的有多好，而在于他们孩子的内在素质，而提高学生综合素质的一种方法就是落实音、体、美的教学，现实生活中我们的家长利用节假日让自己的孩子参加一些特长班的训练，这样不但让孩子掌握一技之长，更重要的培养孩子的气质也就是提高学生的综合素质，经济越发达的地方越重视孩子的艺术教育。那么作为学校我们没有理由不去重视音、体、美教学。另外田村小组开展了丰富多彩社团活动，学生根据自己爱好和特长选择自己喜欢的社团活动，负责社团活动的老师不一定是专业老师，有些老师也是根据自己的爱好而组建的社团。学校每周星期二下午安排一小时时间全校进行社团活动，每个社团都搞得有声有色，在哪里学生的特长的得到了施展，个性得到了张扬，培养了学生的兴趣，提高了学生的综合素质。目前，我校也组建了一些社团，但活动的开展还有待于进一步的落实，为了能够将我校的社团活动进一步做实，从真正意义实现体育艺术“2+1”活动，我们应该号召所有的老师根据自己的爱好成立一些他们的喜欢社团，特别是一些具有地域特色社团的成立（刺绣、剪纸、腰鼓等），我想社团多了学生的选择性也就更广了，社团多了每个社团的人也就相对少一些，活动开展起来也就更足有实效性。三、凝练校园文化精神，促进师生共同发展人是一种环境的产物，对于学生来说，一个具有良好文化氛围的学校或班集体对学生有着很好的教育意义，校园文化是一个学校的灵魂，积极向上的校园文化氛围，对于学生积极向上的人生观和良好行为习惯的形成都有着很好的促进作用。田村小学倡导“绿田”文化，提倡每个人都能够享受成功的快乐，着力建造一种适宜师生成长的生态林，致力于建设良好的校园文化环境。走在田村校园很少发现垃圾，而是在校园会发现这样一些垃圾桶（箱），垃圾桶上面标明了所回收垃圾的种类还有负责的班级，负责的班级可以用他们所回收的这些垃圾交换一些书籍或学习用品，通过这样的做法我认为至少可以达到以下三个目的：第一，调动学生保护环境的积极性，维护了校园环境卫生。第二，变废为宝，增强了学生绿色低碳的环保意识。第三，培养学生勤俭节约的良好习惯。另外，在田村小学处处为师生创造一种读书的氛围，在学校教室、楼道设有好多的自由书吧。为了能够鼓励学生积极的读书，田村小学开展了读书换蕊币的活动，每年的12月31日每个学生将自己所得的蕊币拿到“绿田娃娃超市”（学校专门为这项活动而准备的）兑换自己喜欢的东西，同时学校还根据学生的读书情况评选读书小明星（金奖、银奖、钻石奖）对这些小明星学校给予相应的奖励，特别是钻石奖的获得者还可以和校长合影，合影留念上由校长签名作为奖励。学生通过读书写一些读后感完成老师设计的读书卡等等，一系列读书活动的开展极大调动了学生读书的积极性，不但增加了学生的知识面，更重要的是给了学生精神上的一种享受，对于学生良好习惯的形成和学生的健康成长有着极为重要的作用。同时田村小学还积极鼓励教师去读书，开展校园读书社借助阅读提高教师的专业素养，除此之外，校园读书社还组织多样化的读书分享活动，引领教师拓展阅读视野，深化阅读感悟。例如学校每周的例会有一版块为读书分享，目的是通过该活动分享读书心得。学校为了鼓励教师多读书，每年教师可以利用公用经费在书店购买八本自己喜欢的书籍。田村小学从改变环境入手改变教师的认识，帮助教师树立科学的教师观、学生观和教学观，进而真正实现田村课堂的改变。近年来，在全校师生的共