OPL单点课PPT课件

1、OPL单点课,三个臭皮匠 赛过诸葛亮,寸有所长 尺有所短,授人以鱼 不如授人以渔,.,什么是OPL,One PointLesson,单点课,又名“单点教材”，是由员工挖掘题材，编写教材，经评审后对班组的员工进行讲解、培训；并将培训过的教材登记并公开展示，便于大家参考，最后编辑成册，统一管理。,OPL的意义,员工成长,企业发展,经验积累,经验分享,自我表达,借鉴学习,改善沉淀,亮点发现,员工培养,改善氛围,OPL的来源,员工自己的妙手偶得,技术员日常故障处理,设备故障的调整,现场改善,基层管理者提出的攻关课题,帮助员工总结提炼出来的培训,类别：教材所属专业或业务领域,培训记录：具体实施过程，跟踪

2、落实和效果。,编写人：课题编写的作者,审批：教材的技术把关,培训对象：教材针对人员,标题：单点课的主题,OPL的基本要素,某些作业技巧,1,2,3,4,5,6,7,8,9,工作中经常出错的地方,避免出错的方法,编号索引,颜色分类,技术类学习,一个主题10分钟的传授时间,用一张纸的形式来描述一些必 要的信息,言简意赅、口语化,编写要点,主要步骤,发动,撰写OPL,评审,修改建议,NO,培训,登记,Yes,定期评比,编辑成册 分享学习,激励,展示,流 程 与 要 点,开展“单点课”宣贯 工作的四要点,做什么？,有什么好处？,如何做？,凭什么相信？,发动,1,2,多,小,课题题材无处不在,一个课题只

3、解决一个问题,根据特点 选课题,写什么 如何写,1、作业技巧； 2、未成文的作业方法； 3、维护技巧； 4、小故障处理； 5、质量异常的解决和防止； 6、紧急情况的处理； 7、攻关课题 8、.,撰写OPL,提示：不要误解只写设备管理方面的内容,如何使用单点课表单,1,2,最好提供几个参考范例，作为借鉴,最好图文并茂,要 点,产生：1、编写日期、课题、编写；选 择“类别”填写部门、班组、岗位、 培训对象； 2、空白处自由发挥，最好图文 并茂。 评审： 由相关专业人士审核，审核人员 应批复意见并签名、注明日期， 审核合格后进行编号。 培训：安排培训时间，培训后受训人员 签名、讲师签名。,撰写OPL

4、的要求,基本要求 1、撰写的内容应尽可能做 到深入浅出、主题明确、简 单易懂、逻辑清晰、易理解， 便于实践运用； 2、牵涉原理、理论内容以 简单够用为主，避免长篇大 论的理论描述。,编写时应尽量体现5W2H(视需要而定，不做要求）,1,2,3,4,5,6,7,（what） 讲的什么-内容,（who） 谁来讲、谁来学-讲师与受训对象,（where）应用在何处-应用的场合、设备,（when） 何时应用、何时培训-应用时间、培训时间,（why） 为什么这样-原理、理论根据,（how） 如何做-方法、手段、工具的运用,（how much、how many） 做什么、做到什么程度- 作业标准、作业规范、

5、评价标准。,在OPL活动之初，更多的是由工程师、技术员、技术骨干来主写和主讲，以此作为典范，逐渐 带动其他员工踊跃参加OPL撰写和培训。,评审OPL,目的： 确保OPL的内容准确。 评审者：专业的对口人员。 评审的5原则： 1、科学性要正确 2、可行性-便于实际运用 3、原创性-必须是问成文的知识点 4、安全性-实施具有安全 5、可推广性能让大多数人掌握,如何处理不合格的OPL？ 1、要给人以信心； 2、要用积极的态度让编写者修改好； 3、要以教练的角度来指导。,做好OPL的登记与跟进,1,2,部门文员做好员工提交的OPL登记与跟进工作,推荐使用OPL统计表,做好单点课的统计工作,例：2009

6、年XX公司XX部门单点课月度统计,例：2009年XX公司XX部门单点课类别统计,目前xx部门在职员工xx人；,截止4月份，累计开展单点课xx项；,人均单点课为xx项；,个人创建单点课最多者xxx，共x项；,已开展单点课中，基础知识类OPL 占81%，其他三类单点课程有待加 强。,培 训,1,2,5,6,3,4,讲师：由撰写人来担任讲师或由其他熟悉这个专题的员工代替讲解,对象：区域人员，听讲后需签名表示承诺,时间：班组长安排具体时间,地点：现场、班组及区域办公室，,鼓励：对主讲者多鼓励，并婉转指出需改善点,评价：听课者是否掌握所讲内容，并能运用,培训场所,OPL实战例解,展 示 OPL,目的：让

7、更多的员工了解；使编写者有成就感；充实看板；营造气氛,何处展示：区域及班组的活动看板、网络平台,展示什么：单点课、单点课统计数据以及图表,谁展示：区域负责人或者部门文员,展示多久：三天以上。有新的单点课就将已展示过的取下存档,存档：原件存于部门，点子文档传至TPM推进办,展示模板,激励,激 励,精神激励,物资激励,1,2,制订OPL激励制度；,在OPL活动之初，激励可以采取一个单点课，只要 评审通过并对员工讲解后，就给予适当的编写费， 以此来引导OPL的开展。,定期评选、公布优 秀OPL； 以编写人名字命名 一种方法、操作法,对认可的教案、讲师给 予报酬； 嘉奖优秀的教案、讲师 授课给课时费,

8、例,1,2,5,6,3,4,评选频次：开始每季度一次，两年后每半年一次,评选组织：由TPM推进办组织相关人员评选,评选对象：定期评选优秀OPL编写人、讲师,评选名称：XXX奖,奖励办法：按编写OPL数量计，奖金+证书或奖品 第一名：奖励XXX元； 第二名：奖励XXX元； 第三名：奖励XXX元； 被奖励者，最低OPL件数X件； 用调查表调查，被员工评为优秀OPL讲师者，奖励X元。,颁奖时机：利用公司的小组活动成果发表大会或其他活动,7,颁奖者：高层领导,编辑成册,由推进办主办，将评选出的优秀单点课，编辑成册，印刷 后发给相关区域学习、分享。作为知识沉淀（管理）。,谢谢大家！,开展“单点课”宣贯

9、工作的四要点,做什么？,有什么好处？,如何做？,凭什么相信？,发动,撰写OPL的要求,基本要求 1、撰写的内容应尽可能做 到深入浅出、主题明确、简 单易懂、逻辑清晰、易理解， 便于实践运用； 2、牵涉原理、理论内容以 简单够用为主，避免长篇大 论的理论描述。,编写时应尽量体现5W2H(视需要而定，不做要求）,1,2,3,4,5,6,7,（what） 讲的什么-内容,（who） 谁来讲、谁来学-讲师与受训对象,（where）应用在何处-应用的场合、设备,（when） 何时应用、何时培训-应用时间、培训时间,（why） 为什么这样-原理、理论根据,（how） 如何做-方法、手段、工具的运用,（how much、how many） 做什么、做到什么程度- 作业标准、作业规范、评价标准。,在OPL活动之初，更多的是由工程师、技术员、技术骨干来主写和主讲，以此作为典范，逐渐 带动其他员工踊跃参加OPL撰写和培训。,评审OPL,目的： 确保OPL的内容准确。 评审者：专业的对口人员。 评审的5原则： 1、科学性要正确 2、可行性-便于实际运用 3、原创性-必须是问成文的