二年级语文上册黄山奇石教案.docx

9 黄山奇石【教学要求】 1. 认识15个生字，会写9个生字,认读生字组成的词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。 3.理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。 4.体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。【教学重点】 识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。【教学难点】 体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。【课时安排】 二课时。 第一课时课时目标 1. 认识15个生字，会写9个生字,认读生字组成的词语。 2初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。 教具准备 教学课件 教学过程 一、观看录像，揭示“奇” 1. （课件出示1）（出示介绍黄山风景录图片。）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文，黄山奇石（点出课题）。 2.板书课题，齐读课题。（板书：黄山奇石） 题目中你觉得哪个字要读重音？（奇） 3. 过渡：今天我们就来学习黄山奇石。 二识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示2）提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 （课件出示3） nn b xi j wi mi shn shn u 南 部 些 巨 位 每 升 闪 狗 各自拼读，找出翘舌音“升 闪”，前鼻音“南 闪”，后鼻音“升”。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示4） 闻名 风景区 南部 秀丽 神奇 尤其 著名 奇形怪状 巨石 借助拼音，开展读词游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。理解、记忆。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。 请大家带着这些问题听老师读课文。 黄山奇石，作者具体介绍了那几块奇石？ （4块：仙桃石、猴子观海石、仙人指路、金鸡叫天都） 为什么写黄山奇石？（奇、有趣。） 三生字书写 出示生字： （课件出示5）田字格课件： 南 部 些 巨 位 每 升 闪 狗 1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）加一加：“犭”加“句”是狗。“此”加“二”是些，“亻”加“立”是“位”。 （2）减一减：“海”减“氵”是“每”。 （3）换一换：“问”字里面的“口”换成“人”就是“闪”，“倍”的“亻”，换成“阝”就是“部”。 2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 3.指导写字： （1）师范写，重点指导“南、部、巨”并讲述：（板书：南、部、巨） （课件出示6）：“南、部、巨”田字格课件。 “南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。 “部”：左边的“立”下面的横要收一收，不要太长，右边的“阝”是先写横撇弯钩，再写竖。 “巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四总结交流 小朋友们，我们的祖国山河秀丽，许多诗人为我们留下了很多描写山河的古诗。（课件出示7） 指导朗诵：李白的送温处士归黄山白鹅峰旧居 黄山四千仞，三十二莲峰。 丹崔夹石柱，菡萏金芙蓉。 伊昔升绝顶，俯窥天目松。 课外作业新设计 1.把黄山奇石的“奇”讲给爸爸妈妈听。 2.课下收集更多有关黄山的资料和图片，我们下节课交流。3.许多诗人都爱写关于山的诗，其他诗人是怎样描写黄山的呢？答案： 1.提示：复述课文内容。 2.见备课资料。 3.元 汪珍石床峰： 常约高僧访上方，峰头老树挂斜阳。 仙翁何处归来晚，风落松花满石床。 第二课时课时目标 1.通过观察照片，培养学生的观察和想象能力。按要求背诵两段课文。2.理解黄山奇石“奇”在哪里，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教具准备 多媒体课件教学过程 一、谈话揭题，引起兴趣。 同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。我们已经认识了不少的名胜古迹，你还记得有哪些？让我们一起走进黄山，对安徽黄山，风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧！（板书课题：黄山奇石） 二、初读课文，感受“奇”.1.谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？ 带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。 2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打记号，读好后小组交流一下。 课文介绍了黄山上的“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石。具体介绍的石头是“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”。 师：（课件出示811图文）：奇石“猴子观海”“仙人指路”“仙桃石”“金鸡叫天都”（课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石） 三、看图学文，理解内容 1.看图，（课件出示12）（黄山风景区的景观照片。） （1）图上画的是什么？ 茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上树木的郁郁葱葱 （2）黄山给你的印象是什么？ 山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。 （3）课文是怎样介绍这幅彩图的呢？ 2.指名读第一段：（课件出示13）：第1自然段。 这段有几句话，每句各讲什么？ 指名读第一句：（注意长句中的停顿。） 从这句话中你们知道黄山在哪里？（课件出示14）（看地图） 怎样的地方可称风景区？（有山、有水、可供人观赏。） 我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？（闻名）“闻名”是什么意思？（非常有名）“中外”指哪里？（中国和外国，指全世界。）（板书：闻名中外） （2）指名读第二句： 黄山风景区景色怎样？秀丽神奇是什么意思？（青秀美丽，非常奇妙。） 在这秀丽神奇的景色中，从哪个词中可以看出“石”最有趣？（尤其）“尤其”还可以换成哪些词？（特别、非常）（板书：秀丽神奇 尤其） （3）老师引读第1自然段，黄山的怪石怎么有趣？ 3.指名读第2自然段段。（课件出示15图文）：仙桃石。 （1）这幅图主要突出了什么？（山顶的大石头。） 这块石头像什么？（像大桃子。） 它所在的位置像什么？（大石盘。） （2）这块奇石叫什么名字？（仙桃石）为什么叫仙桃石？看图： 远处连绵起伏的山峦能看清吗？为什么不能清楚地看出远处连绵不断的山峰呢？（因为大雾弥漫。）远山近雾，如同仙境一般，所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫仙桃石。（板书：仙桃石） （3） 仙桃石怎么来到石盘上？它有什么神奇的地方？（启发学生想象。）（课件出示16）“仙桃石”的神奇就在于： 从外形看，它真像一个大桃子。 从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。 从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。 （4）仙桃石怎么来到石盘上的呢？（启发学生想象）（也许王母娘娘在开皤桃会的时候，不小心从天上掉下来。） 过渡：那么第二块奇石又是什么呢？课文又是怎么描述它的？ 4.指名读第3自然段看图，（课件出示17）：“猴子观海”石图文。 这块石头像什么？他落在什么地方？“陡峭”是什么意思？（坡度大，直上直下。） 猴子在干什么？（观看云海。）从书中划出表示猴子动作的词。（抱、蹲、望。） 猴子抱着什么？（腿）它蹲在什么地方？（山头） 怎么样的蹲着？（一动不动。）它在望什么？（翻滚的云海。） 想想看这块奇石会叫什么？猴子本来非常好动，这会儿为什么一动不动？（启发学生想象。）云层就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。这美丽的景象，把猴子看呆了，他从来没见过这么壮观的景色，所以他一动不动。 （5）猴子所处的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之翻滚的云海。 （6）想想看，这块奇石会叫什么？（猴子观海）（板书：猴子观海） 6.指导学生用上述方法自学第4、5自然段：（检查自学情况） 指名读第4自然段。（课件出示18）：“仙人指路”石图文。第三块奇石是用什么样的方法来写的？这块奇石叫什么？（“仙人指路”） 为什么说它更有趣？（板书：仙人指路） （“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一样站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。）谁能把这幅图画出来？（让学生想象画图） 指名读第5自然段。（课件出示19）：“金鸡叫天都”石图文。 这段先写什么？后写什么？这几块巨石像什么？（雄鸡） 石头怎么会变成金光闪闪的巨石呢？ （太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像一只美丽的“金鸡”了。） 这块奇石叫什么名字？神奇在什么地方？ 金鸡对面也是一个有名的景点，是著名的天都峰，每当太阳升起时，阳光照在巨石上好像金鸡打鸣，所以这块奇石叫金鸡叫天都。（板书：金鸡叫天都） 7.齐读第6自然段： 这段主要写什么？ （黄山奇石很多。）课文又给我们介绍了几种奇石？（3种）（课件出示20图片）：仙女弹琴等奇石。 这三种奇石只说了它们的名称，并没有写出它们的样子，谁能仿照前面的写法，说说这三种奇石的样子。 （指名让学生想象、试说。） “仙女弹琴”后面是什么号？（省略号）省略了什么？叫出名字的石头都数不清，那叫不出名字的奇形怪状的岩石就更多了，正等着你们去给它起名字呢？ 四、观图联想，写“奇” 作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。（课件出示21）（点击课件，播放“仙桃石”、“金鸡叫天都”等图片）下面我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。学生观察图片用“好像”或者“真像”写话。 五、总结全文。 希望大家好好学习，学好本领，长大饱览祖国的大好河山。到黄山给那些叫不出名字的奇形怪状的石头起了更好听的名字。大家说好不好？ 课外作业新设计 1.朗读课文，背诵重点段落。 2.用以下词语说一说黄山奇石。 好像 真像 3.读读下列词语，选选说一下你见过的景物。风景 景色 风景如画 秀丽 秀美 一枝独秀著名 闻名 名不虚传 闻名 新闻 百闻不如一见 答案： 1.略。 2.它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指着远方。 3.安徽黄山是著名的风景名胜，今天看来真是名不虚传。【板书设计】 黄山奇石 中外闻名 秀丽神奇 尤其 仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都【教学反思】 黄山奇石是人教二年级上册的内容，作为小学低年级的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。基于以上情况，我对本课的教学做了以下反思： 一、课件的使用恰当有效，激发了学生的学习兴趣。 我根据课文内容，在情景导入、奇石探究、课文朗读等方面适时使用了flash课件，效果较好。如在欣赏完文中的第2、3自然段中的四块奇石后，我利用多媒体播放了课件，再现了黄山许许多多千奇百怪的奇石。不仅能调动学生的学习积极性，使学生调整好准备上课听讲的愉悦的情绪背景，更重要的是为整堂课做好主题铺垫，使学生的思维迅速定向于授课内容上。另外调动了学生浓厚的学习兴趣，让学生带着想看黄山奇石的好奇心，在教师的引导下，能很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等，产生了对黄山 “奇石” 的兴趣和强烈的探究欲望，使学生产生深入学习课文内容的热情，课堂气氛活跃，学生的学习热情高涨。 二、经过课件引导和学生的互动探究，对基础性知识点的掌握有效。由于本课出现的“我会认”的生字较多。对学生的掌握来说有一定的难度。所以在教学中，我结合课件辅助教学，把这些字在学生识记的基础上带入课文中学习，把识字和文本情景结合起来，培养学生的语文理解能力。对于要求“我会写”的生字，我通过在黑板上示范书写和同学演板，帮助学生获得正确规范的书写方式，培养学生良好的书写习惯。在阅读过程中，我充分尊重学生的情感体验，让学生按照自己喜欢的方法研读课文，理解词义，读懂句子。在品读中让学生深刻体会黄山奇石的奇妙之处，既突破了教学的重点，又能使学生主动地获取知识，提高了课堂教学效率。 同课异构创新教案 黄山奇石教学设计（第一课时） 【教学设想】 1. 树立以学生为主体的教学思想，并且力求在各个教学环节中体现出来。 2.初步了解课文内容，理清文章层次。 情感与态度：初步体会黄山奇石的“奇”，体会对黄山奇石的赞美。 【教学过程】 一、创设情境，想象激发兴趣1 教师出示文中三幅图片，引导学生进行观察：我们看这三幅画面上的石头像什么呀？选择其中的一块石头想一想、说一说。 2同学们想得好，说得好，老师真为你们骄傲。刚才，小朋友们看到的描述的是安徽省黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习黄山奇石，齐读课题。板书课题。2. 小组讨论，学习生字。方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。 三.汇报学习情况。请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。巨：共4画，半包围结构，最后一笔是竖折。“闪”是门字旁，半包围结构。 四、理解词义。 1观察图画、查字典理解词义。 2哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。 重点理解： 闻名：有名。“中外闻名”，就是在中国和外国都很有名。 尤其：表示更进一步。 秀丽：清秀美丽。 神奇：非常奇妙。 陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。5、 指导书写。 “南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。 “部”：左边的“立”下面的横要收一收，不要太长，右边的“阝”是先写横撇弯钩，再写竖。 “巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。 六、作业。1熟读课文。 2、背诵自己喜欢的部分。资料包 说课案 黄山奇石说课稿【说教材】 黄山奇石是二年级上册的一篇课文。黄山，是天下第一奇山，位于安徽省南部，她有泰山之雄伟，华山之险峻、衡山之烟云、庐山之飞瀑。黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人向往的地方。于是，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的说法。 黄山奇石这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都每一幅图，都是一个神奇的童话。读了课文不油心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。【说学生】 作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。 因此，根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，我制定了本堂课的教学目标及重难点。【说目标】 1. 认识15个生字，会写9个生字,认读生字组成的词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。 3.理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。 4.体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。【说教学】 课堂上应紧紧抓住课文的主要内容，依据教材图文并茂的特点，激发学生的好奇心和求知欲，以并且培养学生创造性思维能力和表达能力。 这是我的总体教学思路。教学环节分为三个部分： 一、 初读课文，感受“奇”。 1.谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？ 带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。 2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打记号，读好后小组交流一下。 二、看图学文，理解内容。 从课文的第一自然段入手，让学生说说学会了什么，还有什么不理解的地方。学生对“景色秀丽神奇”、“怪石”几个不易理解的词语，教师可采用对比法进行教学。就拿“怪石”一词来说吧，课件出示两张图，一张图上的石头相貌平平，而另一张图上的石头则有些怪异，让学生判断哪张图上的石头为怪石，这样学生自然就明白什么是怪石了。 在教学配图的第2、3、4自然段，可采用看图学文的方法，让学生把课文中描写各种奇石的语句找出来，图文对照读一读。当教学到“仙桃石”时，课件出示仙桃石的图片，教师指导学生观察图片，可以看到山顶的巨石就像一个大桃子，好像从天上飞下来的，落在山顶的石盘上。让学生结合看过的神话传说，如西游记等，发挥想象，想象一下仙桃石的来历，编一个有趣的童话故事讲一讲。当教学到“猴子观海”时，课件出示猴子观海的图片，教师引导学生看到，在一座陡峭的山峰上，有一块形状像猴子的石头，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。学生对“翻滚的云海”理解起来有困难，可以让他们联系生活实际说一说，并看看课件出示的翻滚的云海的图片，以此解决心中的疑团。当教学到“仙人指路”时，课件出示仙人指路的图片，让学生观察图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，好像正在给游人指路呢。可以让学生学一学仙人指路的动作，加深对课文的理解。同时，在讲课过程中穿插着朗读训练，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的有趣，声音可以轻一点，仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神秘感。朗读的方式也要多样化，有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。让学生在熟读的基础上，选择自己最喜欢的部分练习背诵。 在学习第5自然段时，可让学生将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读，理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指导学生根据课文的描述，发挥想象，画一画“金鸡叫天都”，再选几幅学生作品用投影展示出来，大家来评一评谁画得好。 三、观图联想，写“奇”。 作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。下面运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。学生观察图片用“好像”或者“真像”写话。【说效果】 通过看图，了解文章大意，直至突破重难点，学生明确了自己的主体地位，能充分发挥想象力，发展创造性思维。多媒体课件在整个教学过程中突出了形象性、直观性，起到了较好的辅助作用。多种形式的活动为学生提供了广阔的展示空间，极大地调动了学生的学习兴趣，全情投入到学习中来，使课堂教学取得了事半功倍的效果。 教学资料备课资料 关于黄山“四绝”。 奇松：黄山延绵数百里，千峰万壑，比比皆松。黄山松，它分布于海拔800米以上的高山，以石为母，顽强奇松地扎根于巨岩裂隙中。黄山松针叶粗短，苍翠浓密，干曲枝虬，千姿百态，形态各异。或倚岸挺拔，或独立峰巅，或倒悬绝壁，或冠平如盖，或尖削似剑。有的循崖度壑，绕石而过;有的穿罅穴缝，破石而出。忽悬、忽横、忽卧、忽起，可谓无树非松，无石不松，无松不奇。 怪石：黄山四绝之一的怪石，以奇取胜，以多著称。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似怪石兽，情态各异，形象逼真。黄山怪石从不同的位置，在不同的天气观看情趣迥异，可谓横看成岭侧成峰，远近高低各不同。其分布可谓遍及峰壑巅坡，或兀立峰顶或戏逗坡缘，或与松结伴，构成一幅幅天然山石画卷。 云海：自古黄山云成海，黄山是云雾之乡，以峰为体，以云为衣，其瑰丽壮观