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文档简介
小 山 村教学设计教学要求1、知识与技能:(1)认识“片”等11个生字,会写“家”等6个生字。(2)理解课文内容,了解、感受小山村的美丽、富饶、淳朴、可爱以及小山村日新月异的变化。(3)正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法:以读为主,教师适当地引导,让学生在读中掌握生字、理解课文内容,体会文章中的思想感情。本文文字以及文本的意境都很美,教师可以适当地通过优美的图画帮助学生感悟,也可以引导学生适当地展开丰富的想象。3、情感、态度与价值观:激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。重难点、关键1、识字、写字。2、理解课文,体会小山村的美丽、可爱和它的变化。教具准备1、生字词语卡片。2、小山村的挂图。柔美的音乐。课时划分 两课时。第一课时教学设计教学目标1、初读课文,认读本课的生字新词,积累词语。2、理解课文,初步体会小山村的美丽、可爱和它的变化。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一、揭示课题,激发兴趣1、教师板书课题,指导学生读题目。(“山”是卷舌音,“村”是平舌音)2、教师指导:同学们,老师的家乡就在一个偏远的小山村,那里山清水秀,风景优美。随着祖国建设的发展,如今那里也有了翻天覆地的变化。今天,老师就请你们到老师的家乡做客,好吗?出发啦! (教师谈自己的家乡,有效地激发了学生探究文本的兴趣)二、指导看图,整体感知1、教师出示课文插图:同学们看一看,这个小山村里都有什么呢?2、指名说一说。(山、树、桃花、房子、稻田、公路)3、教师引导学生说说这个小山村的照片给你们留下的印象。4、教师小结,导读:这里有郁郁葱葱的树木,有美丽的桃花,有弯曲的公路,有丰收的稻田。真美啊!课文是怎样描写的呢?请同学们自由地读一读课文。三、朗读课文,认识生字1、教师出示要求,学生自读。(1)圈出本课的生字新词,读一读。(2)用横线画出文中描写的景物的名称。2、教师出示生字词语卡片,检查学生的认读情况。(1)指名读,其他正音,交流识记生字的方法。(2)全班一起读一读。(3)去掉拼音,开火车检查读。(4)用生字组词,进行拓展练习。3、指名分段读课文,检查学生读通课文的情况,初步指导学生有感情地朗读课文。(尊重学生的主体地位,放手让学生自读,培养学生独立识字的能力,培养学生良好的学习习惯)四、图文结合,理解课文1、指名反馈:课文给我们介绍了小山村的哪些景物?(果树林、桃花、梨花、学校、小河、小鱼、公路)引导学生具体地说一说:( )的果树林 ( )的桃花 ( )的梨花( )的学校 ( )的小河 ( )的公路2、指名在图中把这些景物所在的位置找出来。结合这一环节,教学下列词语,指导学生进行有序地观察。山坡上 山脚下 学校门前 抬眼望去3、有感情地朗读这些描写景物的句子。(读出美的感受)4、拓展想象:小朋友们,小山村里还有什么呢?(学生展开丰富的想象,说一说)5、学生有感情地朗读。先自己试一试。老师读,同学们想象。6、说说,你好像看到了什么?7、小结:多美的小山村呀!我爱我的小山村,我爱我的家乡。8、指导学生有感情地朗读课文最后一个自然段。(朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练,它既是理解语言的有效手段,也有助于增强语感,发展语感,加深对课文内容的理解。)五、课堂小结教师:同学们,这就是小山村,它虽然没有城市的繁华和热闹,但它却有着自己的美丽、淳朴、可爱。六、布置作业1、认读生字,并口
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