实施规范管理创建特色学校.doc

实施规范管理 创建特色学校-解放路小学寄宿制学校管理情况调研报告解放路小学现有学生1352人（小学部1112人，幼儿部240人），走读学生591人（小学部542人，幼儿部172人），在校寄宿638人（小学部570人，幼儿部68人）。自2003年创办寄宿制以来，为确保寄宿学生“进得来、留得住、有保障、家长放心、社会满意”的管理目标，经过长期的探索，现已基本形成了一套日趋成熟，行之有效的“人性化服务、个性化教育、规范化管理、文明化示范”的寄宿制管理新思路。一、校园管理规范化 学校先后建立健全了寄宿、安全、生活、活动、教学等全面规范的规章制度。同时在育人上积极倡导“三无三育”，即学校无闲人、人人都育人，学校无空地，处处皆育人，学校无小事，事事教育人。二、学生行为规范化 学校结合管理实际和学生特点制定了各种管理制度，如解放路小学寄宿生管理细则、解放路小学住宿生管理制度等，每学期常规训练周，学校对学生进行小学生守则、小学生日常行为规范等巩固学习，进行课堂礼仪训练；队列训练；升旗仪式训练；列队出操训练；内务整理训练；安全演练等，训练使学生的“自理、自律、自主”为主要目标的学习生活自理能力。三、寄宿管理规范化 首先,我们做到了硬件建设到位。学生宿舍楼，有配套的卫生间，洗漱间，统一学生的床上用品、生活用品和储物柜，全天候供应开水，让学生口渴有开水、洗脸，洗脚有热水。其次是软件及时跟上。根据不同年龄阶段学生的年龄特点抓好学生行为习惯教育，培养了学生的“自理、自律、自主”能力和独立学习，独立生活的能力。为了加强寄宿学生的规范管理，我们形成了由校长负总则，总务处具体分管，生活指导教师、值周教师、班主任、科任教师、后勤管理人员、宿舍舍长齐抓共管的寄宿管理体制。 四、安全、服务工作规范化 寄宿制管理，安全是首位。学生的日常作息，三后时间（即课后、饭后、睡眠后）和课外活动时间是安全工作最难保障的时间。在这些时间里，宿管老师和当值周教师就要全方位监控学生的一切活动，尽可能的把学生都监控自己的眼皮底之下，确保把安全事故控制在萌芽状态之中。学校全力在饭菜质量、卫生、服务上下工夫，保证学生就餐保质量。高标准的要求，高质量的服务，使学生乐意吃在食堂，家长们放心。与此同时，学校每周坚持做到：学生周五离校由生活老师组织乘车回家，学生周一早晨返校由家长将孩子送上车，到校门口下车，老师在门口等候。保障了学生上学放学的安全。五、教师队伍建设规范化 首先是班子建设。在解放路小学班子成员的配置上，上级教育主管部门给予高度重视，严格把关，这为学校的管理打下了良好的基础。学校领导班子目标一致、和谐共处、分工明确、执行有力，工作上相互协作，相互沟通，求同存异，做到分工不分家，最大限度地发挥每个人的最佳判断力。其次，学校积极强调“以人为本”的管理理念，充分调动教职工的积极性和创造性。建立健全民主管理制度，定期召开教职工大会，遇重大问题及时征求教职工意见。六、 存在困难和问题1.重现教育的不协调不完整性教育是一个系统，一个整体，教育的全部应包括学校、家庭和社会三个方面，是三个教育的有机统一，学校教育只是其中三分之一。教育不仅仅是学校的任务，同时家庭也必须承担起相应的责任。寄宿制的出现，无形之中加大了学校是教育任务，淡化甚至削减了家庭的教育任务，使教育走向了不协调不完整性。2.加重了教师的工作任务和工作难度学校教师任务繁重，面对几十个孩子，既要教授文化知识，又要进行思想教育管理，几十个不同的人有几十个思想，而且几十个活生生的人每天都在不停的变化，发展，教师这时不单单备文化课教案，还要备教育孩子们的思想教案，要照顾好每一个孩子的生活，学习，情绪直至思想，协调好孩子们的关系。现在独生子女增多，人人都是宝贝，人人都是掌上明珠。作为家长，我们一个孩子都感觉教育起来不容易，试想一下，几十个能管过来吗？3.教师的工作量难以核定寄宿学生从到校自离校，老师（尤其是班主任）整天跟着学生转。下班回家、晚上休息后电话必须常通，遇到学生有事请假、生病随叫随到、随时要与家长联系。每天早上到校后，班主任和生活老师都要挨个宿舍进行例行检查。每天晚上学生睡眠前，生活教师和值周教师都要挨个宿舍清点人数。学生睡眠后当班值周老师还要不定时的到各宿舍进行巡视，少则两三次，多则五六次，遇到学生生病，当班值周老师还要及时通知学校领导和学生家长，遇到紧急情况，当班值周老师还要送学生到医院及时就医。如此折腾，第二天还要上班上课。工作量无法核定，老师怨言四起。4.管理难度增加，无人当班主任。和“走读”比管理难度增大了许多。因为这个原因，以前老师们争当班主任，现在“选定班主任”成为开学一大难。很多班主任都是校长反复做思想工作（说好话）才勉强接受的。这样一来，班主任被动工作，班级管理自然也就不会太理想。5. 教师兼任“生活老师”角色不适应。现在由于还没有专任的“生活老师”，教师轮流负责寝室管理工作，包括晚上住校“夜间安全”值日，晚上熬一夜，第二天还要脑子昏昏沉沉去上课，授课效果很不好。更糟糕的是，大部分老师们思想转不过来弯子，竟以当生活老师为耻，不愿意干这种岗位。6. 没有校医存在严重的安全隐患。数千名师生聚集在一起，如感冒之类的小病不能及时医治，有的半夜发烧感冒，只好立即通知家长接走学生，第二天才就医，一耽误就是三、四天功课。有时候一个学生患流感，没有及时离校治疗，会传染班里大部分学生。7. 学校的安全难以全面保障孩子的安全为天，孩子的成长首先以生命为前提、为基础，以健康为要素、为内容。近年来，国内多起在校园门口、校园内发生的伤害学生案件、校车侧翻事件、食物中毒事件、无症状睡眠死亡事件等等，给我们敲响了警钟，安全太重要了，但作为学校，很多情况又是很无奈。同时，老师天不亮到校，半夜回家，路上很不安全。我校教师就有手提包被抢，现金被抢，手机被抢，首饰被抢，车子被撞坏，人身受到伤害，心理受到惊吓等事件发生。8.学生学习时间与学业成绩不成正比。按理说住校后学习时间充足了，学习成绩应该大有长进。而实际上住校后学习的确的间多了 ，学习效率并无提高，厌学的学生也多起来，而且从低年级就开始两极分化，差生队伍随着“升级”还逐年有所增加。住校后、各方面期待的好成绩并没有出现。这让很多人费解，也包括部分老师也想不通这个现象。政府花大力气为群众办的好事竟无预期的好效果。9.学生心理成长缺少呵护。教师顾及不到每一位学生的心理成长是有原因的。一是大部分教师还不具有学生心理辅导能力；二是、教师没有更多的时间和精力辅导学生的心理；三是、好多老师看不到学生心理辅导的作用和好处，不愿意主动和学生谈心交流。学生因为课多，学习任务重，压力大，心生焦虑，脾气暴躁。现在、学生心理问题不能及时发现，得不到沟通，不能及时疏导，性格怪癖的学生多起来。学生犯错时特别倔强，说不得，听不进一句批评。10.学生攀比心理加重。住校后学生吃的、穿的、用的，攀比起来，学生生活的攀比，无形中加重了自己家庭的经济负担。七、解决问题的途径与措施1.加大投入力度，进一步改善寄宿制学校办学条件根据寄宿制学校建设规划、建设标准，满足寄宿制学生的基本生活需要2.加强后勤管理，按标准配备生活指导教师，做好管理人员的培训。寄宿制学校承担着学生的学习和生活方面的繁琐小事，肩负着对学生的教育、管理与培养任务，在教职工的配备上要放宽寄宿制学校编制，尽可能实行双班主任（教学班主任，生活班主任）制。同时针对寄宿制学校的特点，每年对教师及管理人员进行相关培训，让他们明确职能与要求，把握教育特点和方法，用先进的教育理念来实施教学活动，在不同层次的寄宿制学校逐步形成自己的管理特色。3.加