2019版高考语文复习第二部分古代诗文阅读专题七古代诗歌鉴赏第二节考点分解思维建模教师用书.docx

第二节考点分解思维建模洞悉高频考点，快速强技提能考点一品味思想情感 知能构建古代诗歌中常见的情感类型1忧国伤时具体内容举例揭露统治者的昏庸腐朽杜牧过华清宫反映国家离乱、山河沦丧杜甫春望、文天祥过零丁洋同情人民的疾苦白居易卖炭翁对国家民族前途命运的担忧杜甫登楼揭露统治者穷兵黩武杜甫兵车行2.建功报国具体内容举例建功立业的渴望陆游书愤保家卫国的雄心壮志王昌龄从军行报国无门的悲伤辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古年华消逝、壮志难酬的悲叹苏轼念奴娇赤壁怀古理想不为人知的愁苦心情屈原涉江3.思乡怀人具体内容举例羁旅愁思温庭筠商山早行思亲念友王维九月九日忆山东兄弟边关思乡范仲淹渔家傲秋思闺中怀人王昌龄闺怨4.生活杂感具体内容举例寄情山水田园的悠闲王维山居秋暝昔盛今衰的感慨刘禹锡乌衣巷借古讽今的情怀李商隐贾生青春易逝的伤感李清照如梦令(昨夜雨疏风骤)仕途失意的苦闷白居易琵琶行并序告慰平生的喜悦杜甫闻官军收河南河北品格气节的自白于谦石灰吟谈禅说理的感慨苏轼题西林壁5.别离愁绪具体内容举例依依不舍的留念柳永雨霖铃情深意长的勉励王勃送杜少府之任蜀州坦陈心志的告白王昌龄芙蓉楼送辛渐6.贬谪失意具体内容举例遭贬后郁闷、惆怅、失意李白与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又无用武之地的矛盾心理屈原离骚寄情山水、以求解脱的心态苏轼定风波常见设问诗歌表达了诗人什么情感？请结合诗句分析。诗歌表现了诗人怎样的情趣(心境，心情，人生理想，人生态度)？诗人的情感有哪些变化？方法指导1“四抓”把握作者的思想情感(1)抓诗题和注释等，确定题材，感知情感趋向如刘长卿重送裴郎中贬吉州一诗的题目表明本诗是一首送别友人诗，其情感大体方向就明确了。(2)抓字词找诗眼，析意象诗眼。这里的“诗眼”是就某一联某一句而言是最精练生动的一个字。或活用的字。或运用了修辞手法的一个字，尤其是有点石成金之效的动词，如“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”中的“蔽”“愁”均为诗眼。抓住了诗眼，情感内涵就掌握了一大半。意象。找出意象并揣摩其特点、含义，尤其要关注意象前后的修饰语、动词等。(3)抓诗句多角度、多层面理解写景句抓住景物特点，揣摩含蓄之情。状物句抓住双层感情：一是关乎“物”的，一是“物”中寄托的情志。特点句用了比喻、象征、对比、衬托等手法的句子，要还原其本义；用了用典、反语等手法的句子，要理解其曲折之情。(4)抓结构处理好整体和局部的关系如“江风引雨入舟凉”一句中，“江风引雨”是个短语，若联系所在的句子，情感则很明显；“入舟凉”，一个“凉”字，点出了“江风引雨”带给人的心情。2概括分析情感内容题的两步答题规范准确概括思想情感。用相关诗句具体分析如何表达这种情感。真题示法(2017全国卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十白居易一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。【注】元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。长恨：指作者的长诗长恨歌。秦吟：指作者的讽喻组诗秦中吟。正声：雅正的诗篇。伏：服气。请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。(6分)尝试解答_【解题思维】第一步：从诗句入手把握诗歌的大意。这是一首抒怀诗，诗歌一、二句举出自己全部诗作中最有名气、流传最广的代表作，表明自己的创作用心。三、四句称元稹为“老元”，称李绅为“短李”，又故曰“偷”“伏”，这都是朋友之间的戏言，由此可见元、李、白三人之间亲密无间的关系。五、六句说世间的富贵是人人都羡慕的，但“我”却命中无份，看来只有身后的文名聊可自慰了。这里虽有诗人对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸。最后，诗人更以故作自傲的语气，夸饰自己新编诗集后的得意心情。第二步：从诗歌标题入手，结合写作背景，分析诗人表达的思想情感。从写作背景来看，诗人在这首诗中表达的感情是复杂的，表面上是对自己文章的夸耀和对友人的戏谑，但实质上充满不平、辛酸和自嘲，当然也不乏对自己文学成就的自得。第三步：通过分析，最后概括出诗人表达的思想情感。【答案】(步骤一)表现出对自己文学成就的自得之情。(步骤二)颔联戏谑友人，尾联自傲自夸，这是通过诙谐的态度表达自得之意。(步骤一)表现出对自己现实境况的无奈与自嘲。(步骤二)“世间富贵应无分，身后文章合有名”是牢骚之语，本诗表面上是对自己文章的夸耀和对友人的戏谑，但实质上充满了不平、辛酸和自嘲。这首诗的颈联“世间富贵应无分，身后文章合有名”蕴含着作者怎样的情感？尝试解答_【答案】这是诗人结合自己命运遭际的牢骚话。他说：世上富贵人人所羡，但我却命中无份，看来只有身后的文名，聊可自慰了。这里虽有对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸。阅读下面的这首宋词，完成后面的题目。八归史达祖秋江带雨，寒沙萦水，人瞰画阁愁独。烟蓑散响惊诗思，还被乱鸥飞去，秀句难续。冷眼尽归图画上，认隔岸、微茫云屋。想半属、渔市樵村，欲暮竞然竹。须信风流未老，凭持酒、慰此凄凉心目。一鞭南陌，几篙官渡，赖有歌眉舒绿。只匆匆眺远，早觉闲愁挂乔木。应难奈，故人天际，望彻淮山，相思无雁足。【注】史达祖，曾任韩胄幕僚，韩败后，史被牵连受黥刑，诗歌写于此时。本词的下阕表达了作者怎样复杂的情怀？请结合词句简要概括。_【解析】把握作者的情感，应注重理解词句描写的具体内容。比如本词下阕中的前六句，作者认为自己当年的风流还在，能够在困境中借酒浇愁，同时回忆路上骑马漫步、泛舟游赏的情景等。“只匆匆”两句，写作者看到现实景象后的悲凉情怀。最后三句，写作者遥想远方的朋友，以此表现作者此时的孤独寂寞之情。【答案】自我安慰。下阕前三句写作者自信过去的风流情意还没有衰减，能够在被贬的环境中借酒浇愁；接下来三句回忆作者过去骑马漫步、泛舟游赏而不觉孤独的时光。空虚寂寞的情怀。作者看到眼前景色，更觉愁闷满胸。怀念朋友。作者远望淮山，想念朋友，却没有收到朋友的来信，更觉伤感。考点二鉴赏诗歌形象(对应学生用书第104页)人物形象知能构建古代诗歌中几种常见的人物形象1忧国忧民、心系社稷的形象如杜甫春望中的“国破山河在，城春草木深”描写了一片萧条的景象；诗人“感时”落泪，展现了其忧国忧民、心怀社稷的形象。2历经磨难、坚持追求的形象如屈原离骚中的“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮”再现了诗人不愿同流合污、不低头、不屈服、执着地追求真理的形象。3胸怀宽广、豪放洒脱的形象如苏轼定风波中的“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”让我们看到了词人在风雨中拄着竹杖，穿着芒鞋，吟啸徐行，豪放洒脱的形象。4金戈铁马、转战沙场的形象如王昌龄出塞二首(其一)中有“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，我们仿佛看到了一位英勇的战士，战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国的雄心壮志。5寄情山水、归隐田园的形象如陶渊明归园田居(其三)中的“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，这是一个归隐田园、从事农耕的真实诗人形象，他热爱田园生活，安贫乐道。6藐视权贵、傲岸不羁的形象如李白梦游天姥吟留别中的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，表现了他淡泊富贵、傲视权贵的品质，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。7寂寞愁苦、身世飘零的形象如在李清照的声声慢中，我们看到了一个流落无依、形影相吊、漂泊江南的词人形象。亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦齐上心头。8怀才不遇、壮志难酬的形象如陆游书愤中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，诗人大志落空，而揽镜自照，却是年华不再，衰鬓先斑。此二句刻画了一位悲怆、郁愤的不遇之士的形象。9友人送别、思念故乡的形象如王维的九月九日忆山东兄弟：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”塑造了一个思念故乡亲人的诗人形象。常见设问这首诗(词)塑造了一个怎样的诗(词)人(主人公)形象？试加以分析。诗(词)中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括(或分析)。请简要概括(或分析)诗(词)中诗(词)人(作者)的形象特点。方法指导1鉴赏方法(1)借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。(2)结合背景，展开联想和想象，把握形象。(3)抓住描写。分析人物形象要注意诗人对诗中人物的语言、动作、肖像特别是细节的描写。运用联想，体悟感情，定格形象。2答题步骤明确指出是什么形象，概括人物形象特征。结合诗(词)句具体分析诗歌是如何塑造形象的(分点说明、概括)。概括形象的意义分析形象中诗(词人)(作者)所寄寓的感情或蕴含的哲理。特别提示：“步骤一”就是先“盖帽”，即说出人物形象的总体特征。“步骤二”就是以形象的特征为“中心论点”，运用上面所讲的分析人物形象的方法，从诗歌的具体诗(词)句方面对这个论点进行分析论证。在同一道题中，塑造形象的方法可能不止一种，艺术形象的意义可能也不止一个，所以，“步骤二”和“步骤三”可能会重复出现。真题示法(2014山东卷)阅读下面两首宋诗，回答问题。寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。【注】居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。(4分)尝试解答_【解题思维】第一步：先通读全诗，从题干要求中找出是诗人形象还是人物形象。这首诗刻画了诗人的自我形象。第二步：分点概括说明人物形象的特点。两首诗中对“陈居士”动作、神态描写的具体诗句主要有“楚酒困人三日醉”“亭角寻诗满袖风”“爱把山瓢莫笑侬”“醒来推户寻诗去”，由此我们便可准确判断出“陈居士”行为洒脱、情趣高雅的形象特点。第三步：根据先“盖帽”后分析的模式组织答案。【答案】(步骤一)诗中的“陈居士”是一位行为洒脱、情趣高雅的诗人。(步骤二)“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点；“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。特别提示：易出现的问题：不指出形象特点。答案要点不全和表述不明确等问题。未进行简要分析。未能透过表面，挖掘形象深层含义及所蕴含的感情。李白在行路难中说：“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”与“爱把山瓢”的陈居士相比，两个人的形象有何不同？尝试解答_【答案】李白的这四句诗极言宴席的华美，生动刻画出诗人既悲愤郁闷又竭力从苦闷中挣扎出来的自我形象；而陈居士的“爱把山瓢”更多地体现出的是一种文人的洒脱。阅读下面的宋词，完成后面的题目。一落索周邦彦眉共春山争秀，可怜长皱。莫将清泪滴花枝，恐花也、如人瘦。清润玉箫闲久，知音稀有。欲知日日倚栏愁，但问取、亭前柳。请结合词句，分析词中的人物形象。_【解析】分析词中的人物形象，首先要找到词中描绘人物形象的相关语句，准确理解人物形象的基本含义。然后用精练的话语概括人物形象的特征，最后结合文章的主旨指出描绘人物形象的作用或效果。【答案】这首词刻画了一位美貌而愁苦的思妇形象。通过与“春山争秀”的眉峰、花“如人瘦”等写出她的容貌之美；通过蛾眉“长皱”“泪滴花枝”“玉箫闲久”“倚栏”、问“亭前柳”等，表现了她内心的愁怨。景物形象知能构建意境是诗人要表达的思想感情和诗中描写的情景有机融合的一种境界。意境的核心内容是情和景的关系。景物所营造的意境常见特点意境特点举例雄浑壮丽王维使至塞上“大漠孤烟直，长河落日圆”。壮阔苍茫李白忆秦娥“西风残照，汉家陵阙”。苍凉悲壮杜甫旅夜书怀“飘飘何所似，天地一沙鸥”。闲适恬淡陶渊明饮酒“采菊东篱下，悠然见南山”。清幽明净王维山居秋暝“明月松间照，清泉石上流”。明丽清新刘禹锡竹枝词二首(其一)“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”。萧疏凄寂韦应物淮上即事寄广陵亲故“秋山起暮钟，楚雨连沧海”。安谧美好王维辛夷坞“木末芙蓉花，山中发红萼”。高远深邃晏殊蝶恋花“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。淡雅幽远秦观浣溪沙“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”。清冷幽静王维过香积寺“泉声咽危石，日色冷青松”。常见设问这首诗(词)为我们展示了一幅怎样的画面？达到了什么样的效果？这首诗(词)营造了一种怎样的意境氛围？表达了诗(词)人什么样的思想感情？这首诗(词)描写了什么样的景物？抒发了诗(词)人怎样的情感？请从意境营造的角度，赏析全诗(词)。方法指导1鉴赏方法(1)诗中有画诗中有画，就要看画面形、色、动、静，欣赏诗歌的画面美。古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗歌的画面美，主要从下面四个角度入手：(2)色调含情读一首诗，首先看它描写了什么形象，呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在的情感。一般而言，色调明丽、画面鲜活，诗人的情感就高昂乐观；色调阴暗、画面凄凉，诗人的情感就低沉伤感。(3)缘景明情“一切景语皆情语”，诗人笔下的景物不是客观景观，而是经过了诗人心境的过滤、心情的渲染的。所以，通过对诗歌景物意象特征的把握，可以推测诗人的心情。如李清照的声声慢：“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”(4)双层挖掘有些诗歌感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意义之下，还可以挖掘到其深层含意，这正是作者要表达的主题。如苏轼的念奴娇赤壁怀古，从字面看是旷达豪迈，但深层情感却是辛酸无奈。2答题步骤真题示法(2017天津卷，改编)阅读下面的宋诗，按要求作答。太湖恬亭宋王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓舟归。【注】徙倚：徘徊，流连不去。第二联描绘了怎样的画面？尝试解答_【解题思维】第一步：明确第二联在这首诗中的重要位置，用一两个词语概括这一联写景所烘托的意境：宁静、清幽。第二步：试着用自己的想象再现这一场景，断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。第三步：规范组织答案。先点明画面的特征，然后具体分析各个景物。【答案】(步骤一)人景相融的宁静画面：(步骤二)断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。这首诗的首联描绘出怎样的画面？表达了诗人怎样的情怀？尝试解答_【答案】(步骤一)这首诗的首联描绘了一幅幽静、恬淡的画面。(步骤二)恬亭靠近溪流，亭子的栏杆探到水面上，周边是浓浓的绿阴围绕。溪岸沿着地势高低错落，一直深入到清脆的山峦。(步骤三)环境如此幽静，溪流、绿阴和翠微，切割了红尘；一时间，人心也超脱了俗世的羁绊。表达了作者恬静闲适的情怀。阅读下面这首词，完成后面的问题。 【导学号：35900065】南乡子秋暮村居清纳兰性德红叶满寒溪，一路空山万木齐。试上小楼极目望，高低。一片烟笼十里陂。吠犬杂鸣鸡，灯火荧荧【注】归路迷。乍逐横山时近远，东西。家在寒林独掩扉。【注】荧荧：灯光闪烁之貌。元吴师道桐庐夜泊：“灯光隐见隔林薄，湿云闪露青荧荧。”这首词描绘了一幅怎样的图景？表达了诗人怎样的情感？_【解析】对本题的回答要抓词中主要的意象，“红叶”说明是秋天，“寒溪”“空山”“万木”“烟笼”“十里陂”“吠犬”“鸣鸡”“灯火”，描绘出一种静谧、疏朗、空旷的山水田园景色；情感可通过“满”“空”“迷”等词语，再结合词的意境来理解。【答案】此词描绘了暮秋时节一幅山村田园风光图。通过写红叶、寒溪、空山、万木、山峦参差、烟笼长堤、犬吠、鸡鸣、寒林村舍等意象，营造出一种静谧、疏朗、空旷的意境，透露出作者的欣喜、恬淡、闲适而又略显孤独的情感。事物形象(意象)知能构建意象就是物象与情思的组合。“象”即诗中的形象，不仅包含人物形象，也包括景象、物象、事件和抒情主人公形象；“意”就是作者的情思。古代诗歌中常见的几种意象类别常见意象举例送别类杨柳、长亭、南浦、酒昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。(诗经小雅采薇)思乡类月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤雁字回时，月满西楼。(李清照一剪梅)愁苦类梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。(李清照声声慢)爱情类红豆、莲、连理枝、比翼鸟在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易长恨歌)战争类投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣凉州词)闲适类五柳、东篱、三径、菊花采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明饮酒)常见设问这首诗描写了怎样的事物形象？这首诗中描写的事物有什么特征？请结合诗句具体分析。某联描写的某物有哪些特点？这首诗中的某物具有什么品格？方法指导1鉴赏方法(1)借相关语句或关键词来分析物象。事物的形象并不是凭空而来的，它通过相关诗句来表现，有时通过关键词语来突出。因此在分析时一定要结合相关内容进行分析。(2)要由表及里把物的含义挖掘出来。任何一首诗作，其目的不是咏物本身，而是为了表达某种感情。因此，透过现象看到本质是赏析的重点和难点。(3)要知人论世，结合背景或作者阅历作答。很多作品有关时代背景的，其情感的抒发与作者的阅历有着千丝万缕的联系。因此在分析物象后，还要结合相关背景作深入分析。2答题步骤步骤一：总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象的特点。步骤二：结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。步骤三：结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的情感、理想。(第二、三步经常合在一起来组织答案)真题示法(2012天津卷，改编)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。野菊杨万里未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注】糗粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”。概括分析本诗描绘了怎样的野菊形象。(5分)尝试解答_【解题思维】第一步：总结概括出诗中描绘的主要物象“野菊”的特点：清雅幽香、超凡脱俗、孤傲高洁。第二步：结合诗句分析所咏“野菊”的特点，“在野有幽色”体现出其“幽香”的特点；“况随流俗作重阳”说明其超凡脱俗；“肯为无人减妙香”刻画其孤傲高洁的情操。第三步：规范组织答案。可按先总后分的形式，作答时，先概括其特点，再具体分析。【答案】(1)(步骤一)清雅幽香：(步骤二)生长于山野，在半山碧色中开放出黄色的花朵，散发出美妙的馨香。(2)(步骤一)超凡脱俗：(步骤二)不期盼被诗人赞颂，不随世俗在重阳节开放。(3)(步骤一)孤傲高洁：(步骤二)在野外盛开而有清幽的颜色，不因为无人欣赏而自减其香。陶渊明笔下的“东篱族”与杨万里诗中的“野菊”有何不同？请简要分析。尝试解答_【答案】陶渊明酷爱菊花，他笔下那些篱边的黄菊正向诗人邀宠，以取得吟赏的荣光。而野菊自有不邀宠争光的品行，对那些邀宠争光的庭菊不屑一顾，惟以冷笑置之。诗人有意将野菊与“东篱族”对比，并倾注了自己的关切赞美之情。阅读下面这首唐诗，回答问题。 【导学号：35900066】咏瓢张说美酒酌悬瓢，真淳好相映。蜗房卷堕首，鹤颈抽长柄。雅色素而黄，虚心轻且劲。岂无雕刻者，贵此成天性。诗中的“瓢”有怎样的外在特点？寄寓了作者怎样的人格理想？_【解析】通读全诗可知，诗中表现“瓢”的外在特点的主要是中间两联，颔联说“瓢”形如蜗房，瓢首下堕，瓢把如同仙鹤的脖颈，突出其形状小巧轻盈；颈联说其色彩素雅淡黄、内空但轻盈有力度。根据题干要求，考生要提取出其外形和颜色两方面的特点。而作者的人格理想则体现在首联的“真淳”和尾联的“无雕刻”“天性”上，寄寓了作者对毫无雕饰、虚心、率真自然的秉性的赞美。【答案】外形轻盈小巧，色泽淡黄素雅。寄寓了作者崇尚虚心、率真自然、毫无矫饰的人生境界。考点三鉴赏诗歌语言(对应学生用书第107页)炼字知能构建古代诗歌中常见的炼字的类别词类解说动词动词的提炼是诗歌炼字的主要内容。诗歌中的动词，一是一般动词，二是活用动词，即由其他词性的词活用过来的动词。如宋祁的玉楼春：“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”“闹”字既是绘景，又是写情，它不仅描绘出了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳，花儿微动的活泼神情。形容词如王维的使至塞上：“大漠孤烟直，长河落日圆。”描写茫茫沙漠，“大”字状其景观；烽火燃起，“孤”字状其醒目；“长”状其视野所及，黄河杳无尽头。数量词如杜牧的江南春：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这首诗既写了江南春景的丰富多彩，又写了江南的广阔、深邃和迷离。“千里”二字正表现了这些。诗人在这里用两副耳目来听、来看江南春，一是生理的耳目，二是心理的耳目。生理的耳目实听实见，心理的耳目虚听虚见，虚实结合，驰骋千里，才能写出“江南春”。叠音词如杜甫的江畔独步寻花七绝句(其六)：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”诗中“时时”“恰恰”为叠字。“时时”表明不是偶尔一见，把春意闹的情趣渲染出来；“恰恰”为象声词，形容娇莺啼鸣的婉转清脆，给人一种身临其境的听觉感受。拟声词如白居易的琵琶行并序：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。呕哑嘲哳难为听。”诗中用了“嘈嘈”“切切”“间关”“呕哑”“嘲哳”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在，使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受。渲染颜色的词表现颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。欣赏时，首先要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语，体会诗歌流露的感情色彩。如姜夔的扬州慢：“过春风十里，尽荠麦青青。”昔日十里扬州路上的歌女青楼与如今的荠麦青青形成鲜明的对比，以突出眼前的荒凉。“青青”所特有的一种凄艳色彩更增加青山故国之情。含有修辞手法的词如“云破月来花弄影”，一个“弄”字写活了月下之“花”，尽显拟人之妙处。常见设问某一联中最精练传神的是哪个字？请简要赏析。某字历来被人称道，你认为它好在哪里？这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由。请对某句中某字的妙处加以赏析。某句中的某字带给你怎样的感觉？某字另一版作另一字，你认为哪个字更恰当？为什么？方法指导1鉴赏方法(1)看字词是否传神。所谓“传神”就是要分析词语在诗歌中所表现出来的凝练传神、鲜明生动的特点。特别要注重对动词、形容词、副词的咀嚼。在鉴字赏词中要学会结合语境去揣摩词语的生动形象、凝练传神，进而体会词语在全句或整篇中的表达效果。(2)看字词是否表情。所谓“表情”就是要分析词语所传达出来的情感意向。诗歌语言既注重生动形象、凝练传神，更注重借助动词、副词来表情达意。要善于结合全诗来揣摩诗人所要表达的情感意愿。(3)看字词是否造境。所谓“造境”就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境，而词的妙用就能给全诗创造美好的意境。(4)看字词是否显性。所谓“显性”就是词语能凸显的人物的性格特征。2答题步骤(1)鉴赏炼字型(2)鉴赏诗眼型步骤一：指出该字(该词)在表达主旨上所起的作用。步骤二：结合诗句梳理，围绕该字(该词)写了哪些内容。步骤三：分析该字(该词)在诗歌结构上所起的作用。真题示法(2015湖北卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。劳停驿【注】欧阳修孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪帆初落，峰头月正圆。荒烟几家聚，瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。【注】此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名。简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。(4分)尝试解答_【解题思维】第一步：释含义。对所要鉴赏的关键字进行解释，“荒”意为“偏僻，荒远”；“瘦”意为“贫瘠”。第二步：结合诗歌相关内容描绘该字所呈现的景象。“荒”“瘦”二字，描绘出数缕荒烟、几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。第三步：指出该关键字的表达效果，主要包括具体形象、生动传神地描绘了什么景色，写了什么内容，表达了什么情感等。“荒”“瘦”二字，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及被贬蛮荒的孤独失意之感。【答案】(步骤一)“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意义。(步骤二)主要描绘出数缕荒烟、几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。(步骤三)作者用词十分贴切，显得自然而工稳，具有很强的感染力。作者这样写，寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。(一)练动词1阅读下面这首宋诗，完成题目。 【导学号：35900067】行舟忆永和兄弟周必大一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。数点家山常在眼，一声寒雁正关情。长年忽得南来鲤，恐有音书作急烹！【注】周必大：南宋诗人，江西庐陵人。此诗写于作者乘舟奔赴吴地(今江苏)途中。长年：古时对船工的称呼。本诗的颔联哪两个字用得精妙？为什么？_【解析】颔联上句中的动词“冻”不仅写景，而且言情，比形容词“寒”表达的意蕴更丰富，下句的“生”也是如此。分析“冻”时既要知道其体现了云的凝滞阴沉，又要看出其表达了诗人内心的阴郁黯淡，还要联系注释中诗人离家远行的背景，说明诗人为什么有如此心情。分析“生”时既要知道其写出了江面的开阔，又要看出其表现了诗人内心的不平静。【答案】颔联“冻”和“生”用得精妙。天空有日，却说云“冻”，以景写情，既写出了云的阴沉、凝滞，也写出了诗人离家远行时内心的阴郁黯淡；江上无风，却说浪“生”，既写出了江面的开阔，也写出了诗人内心的不平静。(二)练形容词形容词是表现人(物)特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。所以形容词作为“炼字”的对象时，要注意其修饰的生动传神和语意双关，同时注意所用的修辞或形容词活用情况。2(2015广东卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。早过大通驿查慎行夙雾才醒后，朝阳未吐间。翠烟遥辨市，红树忽移湾。风软一江水，云轻九子山。画家浓淡意，斟酌在荆关。【注】大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。_【解析】首先分析“软”字在诗句中的作用，然后结合诗句，分析对景物的表达效果。“软”字是使动用法，要点出它的双关意义。【答案】(1)“软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。展现了一幅风吹波澜、风和水暖的清晨美景，生动形象，具有艺术感染力。(三)练副词副词是对动词和形容词进行修饰限制作用的词语。副词运用得恰到好处，能体现动作的情态和人物心理的变化，也能表现景物某种状态的程度。3阅读下面这首元诗，然后回答问题。子规【注】曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。_【解析】解答这道题，要立足诗歌，从写法角度以及表达效果上回答。第一步应先通读全诗，把握这首诗的主题及内容大意；第二步分析第二联的诗句含意以及“空”字在诗句中的含义及对描写人物情态的作用；第三步从诗歌的思想感情角度来分析“空”字对人物思想情感的作用。【答案】“空”即“徒然地”，它既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。(四)练数量词经过诗人精心选择提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。值得注意的是，古诗中用的数量词，虚指、泛指的多，实指的少；并且与数量词的使用相关联的是，这些数量词常常采用夸张、对比和比拟等修辞手法。夸张李白秋浦歌十七首(其十五)“白发三千丈，缘愁似个长”，“三千丈”运用夸张的修辞手法，表现出了忧愁之深。对比白居易长恨歌“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”，将杨贵妃的美貌、风度、多情、得到的宠爱都融入对比的数字中。比拟李白月下独酌四首(其一)“举杯邀明月，对影成三人”一句，运用拟人的修辞手法，巧用数量词将冷清的画面写活了。4.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。别舍弟宗一【注】柳宗元零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。一身去国六千里，万死投荒十二年。桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。【注】元和十一年(816)春，柳宗元堂弟宗一从柳州到江陵，柳宗元写诗送别。此时柳宗元已被贬为柳州刺史。赏析本诗颔联中数量词运用的妙处。_【答案】“一身”指孤身一人，概括了诗人孤苦零落的凄惨现状；“万死”运用夸张手法，写出了诗人屡遭不幸的残酷人生；“六千里”与“十二年”从空间、时间上高度概括了诗人被贬距离遥远和时间之长。读来令人震撼，极富感染力。(五)练叠词叠词具有强调作用，能使描写更加生动形象，使感情更加绵密曲折，在形式上形成节奏感与韵律感，富有音乐美。如：李清照的声声慢中的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，“寻寻觅觅”写词人内心空虚，若有所失；“冷冷清清”写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”则极言心情之悲怆。5阅读下面这首明诗，然后回答问题。黄氏延绿轩高启葱葱溪树暗，靡靡江芜【注】湿。雨过晓开帘，一时放春入。【注】芜，丛生的草。“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用？_【答案】“葱葱”指“郁郁葱葱”，形容树木苍翠茂盛，充满生机；“靡靡”写江边丛草的繁密。“葱葱”“靡靡”写出春雨后水边草木茂盛之貌。通过写春雨后水边草木之貌，表达了诗人看到浓重春色后的欣喜之情。妙用叠音词，富有音律美，增强表达效果。(六)练字眼6阅读下面一首宋诗，然后回答问题。日长简仲咸【注】王禹偁日长何计到黄昏？郡僻官闲昼掩门。子美集开诗世界，伯阳书见道根源。风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。不是同年来主郡，此心牢落共谁论。【注】本诗作于诗人因有志改革反被诬告而获罪被贬谪到商州任团练副使时。仲咸，指冯伉，与王禹偁是同年进士，在商州时屡与王禹偁唱和。简，书信，这里是“寄”的意思。古人评诗常有“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为第二句的“诗眼”是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。_【解析】解答本题时，首先要明确指出其诗眼，然后结合注释和全诗内容进行具体说明。诗人口中说“闲”，正是心中不肯闲之故。结合诗歌注释可知，他为官清正，有志改革，然而因为被人诬陷而获罪，被贬谪商州。故一“闲”字，凝聚着作者满腔的不满和惆怅以及苦闷和孤独。另外，诗歌中“郡僻”“昼掩门”对“闲”字作了进一步渲染，后面三联也均承此而来。【答案】诗眼是“闲”。“闲”为一篇之眼目，“郡僻”“昼掩门”对“闲”字作了进一步渲染，后三联也均承此而来。诗人有志改革反被诬告而获罪，被贬谪到商州，故一“闲”字，凝聚着诗人的不满和惆怅以及苦闷和孤独。炼句知能构建古诗词中常见的句式1省略。古诗词中省略主语、宾语、动词、介词、连词等是常见的现象。如：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”(胡令能小儿垂钓)其中，“遥招手”的主语“蓬头稚子”就被省略了。2对仗。律诗一般由八句组成，其中颔联与颈联一定要对仗。3倒装。为了适应格律的要求，或者为了取得特殊的效果，句子里常有语序倒置的现象：定语与中心词倒置，如“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”(林逋山园小梅)，“水清浅”即“清浅水”，“月黄昏”即“黄昏月”；主语与宾语倒置，如“泉声咽危石，日色冷青松”(王维过香积寺)，上句即“危石咽泉声”，下句即“青松冷日色”；动词和宾语倒置，如“故国神游，多情应笑我”(苏轼念奴娇赤壁怀古)，即“神游故国，应笑我多情”。4互文。古诗因受字数的限制，或从章节、对仗等方面考虑，常把一个完整的意思拆开分置。读时必须前后互为补充，或互相拼合。如“秦时明月汉时关”(王昌龄出塞)、“主人下马客在船”(白居易琵琶行并序)、“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”(古诗十