珍爱生命教案预备用.doc

第二单元 认识新自我第三课 珍爱生命一、链接新课标(1)初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。 (2)生态伦理是现代文明人必备的素质。(3)独生子女的独尊心态有可能导致学生对他人生命与价值的忽视。(4)本课依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”，“知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值”的相关要求设计。二、教学目标知识目标1、了解生命的意义与与价值。2、懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。能力目标1、掌握初步的比较、分析能力。2、培养学生的观察能力、人际交往能力。情感态度、价值观目标1、初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感。2、引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识。3、帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。三、教学重点和难点重点：生命需要关爱难点：生命的独特性；害虫的生命也需要珍爱吗？四、教法及教具图例、事例分析法、比较法、讨论法、观察法、比较法、角色扮演法等。五、整体板书设计 多彩的生命构成了缤纷的世界 世界因生命而精彩 自然界的生命 生命需要相互关爱 人的生命的独特性珍爱生命 生命因独特而绚丽 人的生命 展现独特的魅力 肯定生命，尊重生命让生命之花绽放 如何珍爱 永不放弃生的希望 珍爱生命 延伸生命的价值六、课时 3-4课时七、具体教学过程第一课时1、引入新课丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，在这个世界中，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩。不同的人生有不同的色彩，有绚丽的，有平凡的，而生命属于我们每个人只有一次。让我们珍爱生命吧！今天我们学习第三课的第一框内容世界因生命而精彩。2、讲授新课 第一框 世界因生命而精彩(板书) 请同学们把上课前老师让大家收集的图片拿出来，并作简单介绍(四人小组推选一人，借助实物投影仪展示图片，并作简单介绍。) 老师首先要感谢同学们的辛勤劳动，大家在课前都做了充分的准备，通过大家今天的展示和介绍，让我们都增长了不少见识，也了解了世界之所以如此精彩，就是因为各种各样的生命。 （一） 多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)1、 首先用PPT打出两幅图片，一幅是有着多彩生命的缤纷地球，一幅是死寂无生物痕迹的月球。2、 抛出问题：什么是生命，生活中有什么生命？让学生谈谈自己对生命的认识。3、 让学生根据对生命的认识，再看回一开始打出的两幅图片。提出以下问题：（1）没有生命的世界会是怎么样的？看到这两幅图片，我感到 ？（2）地球上生物都具有顽强的生命力，我更喜欢 ？ （二）生命需要相互关爱(板书)1、 各种生命和谐相处（1） 抛出问题，生命间应该如何相处？通过身边的例子引导学生，例如，同学们打架这种行为对不对？不对的话应该如何做？从同学间的关系延伸到人与其他生命的相处，引出和谐相处。（2） 播放一些体现生命和谐相处的材料、图片，让学生感受生命间的和谐相处（3） 话锋一转，提出问题，如果生命之间不和谐相处会有什么后果？列举反面的例子，如沙尘暴、温室效应等不和谐相处造成的恶果，给学生心灵上的震撼。沙尘暴就是地球对人类的报复，大家可以看课本第26页的有关介绍。老师这里也给人家准备了几则材料，加深同学们对沙尘暴的认识。看了之后，请分析一下沙尘暴的形成原因。 (把资料分发给学生，同学回答。) 同学们说得非常好，沙尘暴是由人为和自然的共同作用的结果。据专家的分析，形成沙尘暴要具备两个条件：裸露在地表的沙源，持久的强风，还有令大气层不稳定的热力条件。所以除了土地沙化这一我们都认可的因素，全球增温也是导致沙尘天气加剧的重要原因。通过对原因的分析、讨论之后，谈谈你看了这些材料之后的感受。(小组之间相互讨论一下，老师可以适当地介入讨论。) 师归纳： 大家回答得都很好。我们人类作为地球上的最高级生命应该尽我们所能去保护地球上的其他生命，因为任何一种生命都有它存在的意义。2、 生命需要互相关爱与尊重（1） 问题：生命的和谐相处，要如何去实现？答，需要相互关爱和尊重。（2） 让学生思考，生命相互关爱和尊重的意义？（让学生在书本上做好笔记）答案：首先，每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命共生共存，息息相关；其次，生命是顽强的，也是脆弱的。有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害，生活中也有许多突如其来的不幸事件，伤害了无数的生命；最后，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命，特别是珍稀野生动物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。（3） 看书本“小月与她的水母项链坠”的故事，让学生思考书本的问题。答案：不爱，因为如果小月真的爱她的小动物的话，应该把它放回它原本生活的地方去，回到大海里。我们应该热爱小动物，我们有责任去关爱它们，保护它们。（4） 列举我国濒危动物，标题：不要让它们消失，好吗(5) 问题：关爱和尊重生命应该如何做？（让学生在书本上做好笔记）答案：首先，我们要尊重生命、关爱生命。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己；其次，我们应该树立正确的生命观、价值观、生态观，关爱生命，保护环境从我做起，从身边的小事做起。(6) 列出学生为保护环境保护生态，随手可做的十件事例如：爱护花草树木双面用纸不吃青蛙等野生动物提倡观鸟，反对关鸟不穿野兽毛做的服装不用一次性筷子不践踏草坪多用手帕，少用纸巾不用圣诞卡3、新课小结 通过本堂课的学习，老师希望每一位同学不但能够严格要求自己，并向我们身边的人多做宣传。让我们每一个人都意识到“我们只有一个地球”。这样人类的生存环境才会有所改善，才能够更好地延续和发展。请大家结合今天所学内容，写一句宣传标语或口号。4、布置作业（1）上网调查沙尘暴的形成原因及收集有关沙尘暴的图片。（2）把自己的想法与认识写出来。（3）人类与沙漠的斗争的有关优秀事例。（4）人类与沙漠斗争会遇到那些困难。要求：以上作业用作业本写出来 第二课时1、引入新课地球从一个没有生命、原始荒凉的星球逐步演变，成为今天朝气蓬勃、充满生机的生命之舟。在所有的生命中，以人类的生命最具有独特性。2、讲授新课第二框 生命因独特而绚丽（板书）(一)人的生命的独特性(板书) （1） 人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。人类靠自己的聪明才智不断地改造着这个世界，茹毛饮血、衣不蔽体的时代一去不返，人类从原始的深山老林逐渐走向现代化的都市和乡村。人类可以飞翔于蓝天，可以邀游于深海，可以了解过去，也可以预知未来。人类用思想改变着周围的一切。 视频： 太空中的生命科学、 纸记载人类文明、柳子庙、 认识宇宙、中国船舵、中国丝绸(教师任选) 图片： （2）人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。(板书) 学生活动1：讲述名人故事，说明每个名人都有自己的独特性。 学生活动2：猜一猜他是谁(课前学生分成若干小组，每位组员进行自我评价后，其他组员进行补充，最后总结出每位组员的个性特征，并提交给老师。课堂上学生根据老师提供的个性描述，判断他是哪位同学。)(二)展现独特的魅力（板书）学生活动3：我的人生小规划(学生根据自己的个性特征，谈一谈自己适合走什么样的道路。)师：我们每个人都有自己与众不同的地方，最重要的是我们要认识到这一点，在逐步了解自己的过程中，选择适合自己的成才之路，为社会贡献自己的才能。3、新课小结引导学生思考该如何根据自身的独特性，选择适合自己的人生之路。4、布置作业：(1)课本27页的活动；（2）人还有多少种性格，试找一找有关的资料； 第三课时1、引入新课生命是世界上最宝贵的财富，有什么能比它更值得我们去珍惜的呢?游戏，输了以后可以重头再来。生命能不能重头再来?不可以，生命对于我们每个人来讲都只有一次。失去了生命，就等于永远地失去了一切希望。2、讲授新课 第三框 让生命之花绽放（一）肯定生命，尊重生命(板书)请大家看一下书本P30，我们看到了一个生命到来会给多少人带来了快乐和幸福!在这里，我们有不同的角色，有儿子，孙子社会就像个大舞台，每个人都扮演着很多的角色。每个人都有自己的价值。只是他们的分工不同，但都是为这个社会增光添色，假如生活中没有了他们，你能否设想一下，我们的生活将会怎样?我们个人的存在能不能离开社会呢?他人为我们付出了那么多。那我们呢?难道不应该做好自己的角色吗?我们只有做好了自己才能实现自身的价值。实现人生意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴小事做起。讨论：阅读讨论思考一下P30比尔的事例。在家，我们的角色是子女，我们可以努力学习，以优异成绩回报他们。另外，我们还可以为父母做一些力所能及的事。在学校，对老师和同学来说，我们是班级一员，同学遇到困难，我尽力提供帮助；主动关心老师同学。在社会上，我们是一个社会成员，可以向有需要的人提供帮助，伸出你的援助之手。 (二) 永不放弃生的希望(板书)我们的这个年龄正处于人生的花季雨季，我们的生命多姿多彩，我们的人生充满了希望。然而，生命也不是一路上都是鲜花，所谓天有不测之风云，人有旦夕之祸福。在人生的道路上总会遇到些风风雨雨，关键是用什么样的态度去面对这些困难与挫折?生命的强者是如何来回答的呢?讨论：阅读讨论思考一下P32 生命强者在任何情况下，遇到任何挫折，都不会轻易放弃生的希望。他们就好比小草一样。对比之下，一些的青少年却因为一些小小挫折就把自己花季般生命白白断送了，这着实让人觉得痛惜啊。(列举事件) 要用一种正确态度去对待困难与挫折。所谓天将降大任于斯人也这段话某程度上，深刻地揭示，艰难困苦的逆境，更能锻炼人的意志，使人增长才干，成就未来的大事业。人生就是在风雨中成长的，在困难与挫折面前是要奋起，而绝不是向它们低头。只要拿出自己的坚强意志，勇敢地面对，然后再去想办法去战胜它。 活动：第32页的求生知识，让每个同学去假设在这样的情形下自己应如何做？同学们，珍爱生命是我们的责任!我们的生命不仅仅要对自己负责，还要对父母和社会负责，没有了他人的付出，我们的生存和发展就无从谈起。生命来之不易啊!每个人来到这个世界是因为种种因素的结合。从我们呱呱坠地起到长大成才，父母和社会为我们付出了很多很多。因此，为了你，我与他人的幸福，我们都没有权利去草率自己的生命。我们在珍爱生命的同时，还要学会如何去保护生命。在危难时刻，在面对诱惑与迷惑时，往往能够解救自己的人就只有你自己。在这个时候，你能不能采取有效的措施保护好自己生命呢?第四课时（三）延伸生命的价值(板书) 我们人不但要活着，而且要追求活得更加充实，更加有意义。如果一个人只是为了活着而活着的话，人生无疑是一具空壳，没有任何意义。那么，怎样的人生才是更有价值的呢?对于人生的价值，你有什么样的比喻呢，人生的价值是用什么来衡量的昵?是金钱吗，是生命的长短吗?显然不是。人生的价值在于奉献，而不在于索取。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。如果只是贪图享乐，终日无所事事，甚至作出对他人有害对社会有害的事情，这样的人生无疑是腐朽的，这样的人虽然活着，但是他们已经死了。而另一些人，他们的生命尽管已经结束了，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，他们的生命价值因此得到了不断的延伸。所以他们还活着人的生命可能会腐朽或者燃烧，我不要腐朽，我要燃烧。生命是如此短暂，何不在我们的有生之年让自己的生命发光发热呢?用自己的独特方式丰富了生命的内涵。有的人为祖国的荣誉而拼搏，有人坐在轮椅上成为英才，更多的人在默默地奉献。他们把有限的生命投入到对社会无限的“奉献”中去。活动：“我的生命箴言” 活动目的 通过此活动，使同学们在愉快的气氛中增长知识，了解人生，感悟生命的意义和价值，激励自己为实现灿烂的人生而努力奋斗。 准备工作 要求每人动手制作1个书签，将各自的生命箴言写在书签上。鼓励学生尽量设计得新颖别致些，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力。 活动指导 第一步；学生互赠书签，交流彼此的生命箴言。 第二步：选若干代表当众阐释自己的生命箴言。 第三步：请学生谈本次活动的体验及感受，大家分享。 评价指导 在活动中，教师应注意提供宽松的课堂气氛，让学生在没有思想顾虑的情况下交流，教师可以通过学生的发言，进行总结性发言： 同学们都讲了自己的生命箴言，大家讲得都非常好。一个人的生命是宝贵的，也是短暂的，人生的价值究竟体现在哪里?奥斯托洛夫斯基在小说钢铁是怎样炼成的这样写道： (打出投影) 人最宝贵的是生命，生命对于人来说，只有一