中考英语命题解读与教学策略.ppt

命题解读与教学策略,一.试题命题依据 二.考试题型解读 三.命题温馨提示 四.教学、答题策略,学业考试的命题依据 1. 2. 3. 考试说明,制定双向细目表 试卷结构： 难度值： 必考知识点： 必考知识点的考试题型： 知识点考查的覆盖率：,命题流程,学习“大纲” “考试说明”,研究中考试题资料,筛题,定题,预测难度系数 复查试卷结构,二.考试题型解读,一、听力,考查学生对口头语言材料的理解能力以及从口头语言材料中获取信息的能力。,语言素材一般是日常对话、简短的谈话、广播通知、电话录音等口语材料，尽可能不使用根据书面语制作的材料。,听力内容主要涉及日常生活、文化教育、风土人情、时事和科普常识等方面。,常见的日常生活的话题有: 问候、 邀请、看病、约会、购物、旅游、通知、问路、打电话、谈论天气、询问时间、自然灾害、新闻报道等内容.,图片要简洁、清楚、一目了然，要尽量避免因学生的生活经验或文化背景的差异而导致不能识别或错误识别图画的可能性。,不要让我看不懂哦!,选项形式的使用要统一。同一题中的三个选项要么全部使用文字选项，要么全部使用图画选项，不要将替使用。,学业考试第三节考查： 听对话或独白（读两遍），选择正确选项，完成信息记录表。如：,11. a smith r. david b. david r. smith c. r. david smith 12. a. david yahoo. com b. smith yahoo. com c. david 163. com 13. a. in february b. in july c. in september 14. a. a single room b. an expensive room c. a double room 15. a. $530 b. $ 515 c. $350,information form name: _11_ email: _12_ time:_13_ kind of room: _14_ price( per month ): _15_,这种形式能考查学生对所听语段的内容进行简单记录和一定的提取、归纳、综合的能力，更突出了语言的使用功能，强调了对学生语言综合运用能力的培养， 是一种较为理想的考查方式。,教学建议： 1. 加大对学生语言交际能力的训练，注意口语的真实性，引导学生整体理解话语的含意。要指导学生学会倾听。 2.注重培养学生熟练运用听力技巧的能力。,答题策略： 1.情绪稳定,沉着冷静。 2.领先一步,认真审题。 善于抓住主要信息,捕捉关键词(重读、拉长、响亮的词）。 4. 仔细检查分析, 作出判断。,二、语言知识运用,采用单项选择题.强调语言的实用性和交际性，大多数试题要有明显的和较为真实的语境,-do you like you and me? -yes, it _very sweet. it is really a nice song. a. tastes b. sounds c. looks d. smells 正确答案为sounds.此题提供的语境真实，信息完整，既考查了系动词的含义，又考查真实语境中运用英语的能力。,1、选择考点时要较为均衡地涉及语法、词汇、常见表达法以及语用知识，不能过于集中地考查某一方面的知识，还要注意避免过多地考查语法知识的倾向。,2、要注意设计一些考查语用知识的试题。 you _ learn english well, i am sure, without opening your mouth. a. neednt b. cant c. mustnt d. may not,3、设计干扰项时不用拼写错误、大小写错误或语法本身错误的选项。,教学建议： 1 .注意研究近年来的中考试题，分析考点,探寻命题的规律和考试的发展趋向。 2 .应及时梳理学生所学的语法，注重培养学生在各种语境中灵活运用所学语法知识的能力。,答题策略: 1.吃透语境,把握题干的全部信息,进行合理的推断,作深层理解,并从词法和语法和惯用法等角度全方位考虑。,they _ about super voice girls. lets join them. talk b. talked c. are talking d. have talked,2. 夯实基础,避免眼高手低,注重领悟知识的内涵,了解英汉文化差异。,-shall i get you some drink ? - _. im not thirsty. yes, please b. here you are c. you are welcome d. no, thanks,- i think i know the little boy in the old photo. -its me. it _ 10 years ago in hangzhou. a. took b. is taken c. has taken d. was taken,3. 注重应用一些考试技巧： 排除法 比较法 逻辑推理法,三、完形填空 旨在考查学生在阅读过程中综合运用语言知识的能力. 文章难度适中,主题明确,语言简练,内容生动,夹叙夹议. 这种题型要求学生利用所给材料中的冗余信息寻找线索,进行合理的推测和猜测,在材料中的删词处填入适当的词语.,这些被删去的词常常与句子中其它部分、近邻句子及整个文段在词义、逻辑和句法等有多方面的联系. 因此要求学生从语篇层次上把握语言材料，在阅读理解的基础上进行逻辑推理，综合运用所学语言知识。,主要考查： 1、对于文章上下文的理解和把握能力； 2、对词汇意义及其用法的理解和运用能力； 3、根据生活常识进行推理和判断的能力； 4、对惯用法和常用搭配的掌握程度。,这三个空白处都是考查学生根据上下文做出正确选择。,in a certain neighborhood, there were two brothers, 8 and 10 years old, who were very naughty*. whatever went 31 in the neighborhood, people would find that they had a hand in it. the boys parents could not find good 32 to help them. hearing about a priest *nearby who 33 naughty boys, the mother said to the father they should ask the priest to talk with the boys. the father answered, “sure, do that before i kill them!” 31.a. right b. wrong c. away d. alone 32.a. rooms b. schools c. ways d. chances 33.a. worked b. played c. stayed d .taught,要注意： 1、所选语言材料要与课程标准所要求的合格初中毕业生的英语学业水平的要求相当.,2、所选材料应该含有比较丰富的语言形式和紧凑的篇章结构.,3、文章长度要适当。一般设计的空的间隔在8-10个单词的范围内。设计15空的试题，文章长度大约在350词以内.,4、一般情况下，文章开始的第一句及最后一句不宜设空。给学生提供完整的背景信息.,5、考查的语言点（词汇、语法的运用、上下文的理解和篇章结构安排）应均衡分布.,6、设计考点时一定要避免某一小题的答案出现在文章的其他地方.,教学建议: 学生应多阅读、欣赏和背诵时代感强、英语国家的文化气息浓厚、体裁多样和题材广泛的原版英文材料，以体会异国文化，在阅读中习得英语的思维和表达方式，增强语感和跨文化交际意识。 教师应注重训练学生的语篇意识和逻辑思维能力。,答题技巧： ( 1 ).细读首句,预测主题; ( 2 ).跳读全文,领会大意; ( 3 ).通读全文,试选答案; ( 4 ).细读全文,推敲难题; ( 5 ). 复读全文,复核答案.,四、阅读理解 阅读理解题主要考查考生对书面语言的理解能力，特别是获取信息的能力（包含图文转换能力等信息的获取和处理能力）。主要采用选择题和简单开放题形式。 试卷文本阅读量=1100 150+300+300+350,阅读理解题一般考查以下内容:,1.关于材料主旨和大意的试题: the best title for the passage is_. whats the main idea of the passage ?,2.关于材料中某些具体信息的试题: the students from canada and beijing no.2 middle school didnt_.,3.根据材料内容进行推理和判断的试题: which of the following is not talked about in the news?,4.从上下文推断生词意义的试题: the word “thrilled” in the last paragraph means _ .,5.关于文章体裁和结构的试题;,选材要求： 除了选用一些通俗易懂的文学作品和故事体裁的语篇外，还要适当选用一些富有鲜明时代特征、实用性强的语言材料做为试题的素材。如报刊文章、使用说明书、招贴告示、广告、海报、药品使用说明、菜单、报表、统计表及各类图表等。,阅读理解的典型试题： look at each text below. what does it say? choose the correct answer from a,b or c.,saturdays dance party there arent any tickets left. anyone who ordered a ticket and hasnt given me the money should do so before tomorrow. jean martin,what does this notice say ? ( a ) you can order tickets by tomorrow. b. reserved tickets must be paid today. c. tickets for the party can be collected after tomorrow.,what does frank want mary to do ? ( c ) return the dictionary she borrowed. lend him her dictionary. look for the dictionary in the house.,missas spanish class_ ( b ) a. will not be in the evening this week. b. will be a day later than usual. c. will no longer be on thursday.,题干的设计： 1、尽量不要在题干句首设空； 2、题干设计应力求语言简洁、意思清晰、长度适宜； 3、题干中语言的难易程度应与考生水平相适应； 4、题干要有一定的语境。 5、题干设计的问题一定要求学生通过阅读文章才能来答题，不能仅凭一般常识或语言知识做出正确选择。,选项的设计： 1、一定要保证答案的惟一性； 2、选项应该符合语法规则； 3、正确答案与其他干扰项的形式要基本一致，不应有过分醒目的特征； 4、每个干扰项都要起到干扰作用，不能形同虚设。 5、考查的内容是获取信息的能力，不是语法或词汇知识的运用能力。,教学建议: ( 1）选材具有时代感，试题选材内容注重不同领域知识的相互渗透，内容涉及科技、新闻、经济、教育及环保等各方面的内容。应注意阅读一些异国文化背景浓厚的作品，以及科技动态、新闻时事等方面的文章；多关注生活，多接触英语原文；大量阅读并进行限时阅读训练。 （）对学生进行一些必要的阅读技能训练，尤其是进行主旨题、推理题及细节理解题的训练。,do 15 minutes reading per day,五.关于词汇范围 现行课程标准所附的词汇表列出了整个基础教育阶段学生应掌握的1189个左右的词汇。建议在选择语言素材时，尽可能避免生僻的词汇；尽量减少单纯考查词汇的试题；可以参考课程标准中的要求。,六、任务型阅读 根据读的信息来选择图片/标题。就是给学生提供若干段简短的段落以及相应的标题，让学生把段落与标题进行匹配。实际上是以另外一种形式再现所获得的信息（信息转换）。这些任务与现实生活中语言的实际运用有一定的联系。,六、任务型阅读 根据读的信息来选择图片/标题。就是给学生提供若干段简短的段落以及相应的标题，让学生把段落与标题进行匹配。实际上是以另外一种形式再现所获得的信息（信息转换）。这些任务与现实生活中语言的实际运用有一定的联系。,注意： 所读信息要通俗易懂，没有阅读障碍； 图片要简洁明了； 任务要一目了然。,七、书面表达 主要考查学生的笔头表达能力，是一种指导性/ 控制性写作。,就是通过图画、要点提示等方式提供写作背景和素材，要求考生在一定的框架内进行写作。,对写作的对象、时间、地点、内容等情景给予简要的提示；情景可以通过图画、图表和文字提纲（中英文）等形式来提供。,要求:,注意以下几点: 1、所提供的信息要清楚、准确，要保