六年级数学下册第11周课时计划.doc

课 时 计 划第 11 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课 题整理复习-图形的认识与测量（三）课 型教学三维目标知识与能 力掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特点。过程与方 法掌握空间与图形的基础知识。情感态度与价值观建立初步的空间观念，发展形象思维。教材分析重 点掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特点。难 点丰富对现实空间及图形的认识。教 法创设问题情境，引导发现学 法自主探究，归纳发现。教 具教学一体机一、立体图形的特点。1、回顾已学过的立体图形有哪些，它们有什么特点？2、小组交流，完成下表：长方体正方体、几个面；面 、面与面的大小关；、面的形状；棱顶点圆柱圆锥底面侧面高3、结合表中内容，说一说长方体与正方体之间的关系、圆柱与圆锥的关系。 _二、观察物体1、对照立体图形，分别从正面、上面、侧面看到的形状是什么样的？2、小组交流，完成下表：（画出看到的形状并写出名称）长方体正方体圆柱圆锥从正面看到的形状从上面看到的形状从侧面看到的形状三、知识应用：独立完成P101练习十九第11、12题。组长检查核对，提出质疑。四、拓展提高：P102练习十九第18、19题。板书设计：作业布置：教学后记：课 时 计 划第 11 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课 题整理复习-图形的认识与测量（四）课 型教学三维目标知识与能 力熟练掌握长方体、正方体、圆柱的表面积与体积和计算方法。过程与方 法掌握圆锥体积的计算方法。情感态度与价值观运用所学知识和技能解决有关实际问题。教材分析重 点掌握立体图形的表面积和体积的计算方法。难 点运用所学知识和技能解决有关实际问题的思路和方法。教 法创设问题情境，引导发现学 法自主探究，归纳发现。教 具教学一体机一、自学P98例题3，交流讨论课本问题。二、将书本P98例4表格填写完整，说一说长方体、正方体、圆柱、圆锥体积公式及联系。三、回顾圆柱、圆锥的体积计算公式的推导过程。四、归纳总结：立体图形的表面积和体积计算公式（注意单位的统一）五、知识应用：完成P98“做一做”，交流讨论，提出质疑。六、巩固训练：完成P101练习十九第10题，P102第1317题。七、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？图 形名 称表 面 积体 积棱 长 和公 式字母公式公 式字母公式长方体表面积=(长宽+长高+宽高)2S=(ab+ah+bh)2体积=长宽高V=abhV=sh棱长和=（长+宽+高）4正方体表面积=棱长棱长6 S=6a2体积=棱长棱长棱长=棱长3V=a3棱长和=棱长12圆 柱表面积=侧面积+两个底面积（有盖）有盖S=2rh+2r2体积=底面积高V=sh圆柱的侧面积底面周长高S=dh S=2rh无盖S=2rh+r2圆 锥 体积=底面积高V=sh钢 管体积=大圆柱的体积小圆柱的体积 V( R2- r2 ）h推导公式圆柱的高=体积底面积圆柱的底面积=体积高圆锥的高=体积3底面积圆锥的底面积=体积3高无盖长方体的表面积=表面积长宽正方体的棱长=棱长和12板书设计：作业布置：教学后记：课 时 计 划第 11 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课 题整理复习-图形与变换课 型教学三维目标知识与能 力深刻认识图形变换的原理。过程与方 法掌握图形变换的基础知识和基本技能。情感态度与价值观运用所学知识和技能解决有关实际问题。教材分析重 点深刻认识图形变换的原理，掌握图形变换的基础知识。难 点运用所学知识和技能解决有关实际问题的思路和方法。教 法创设问题情境，引导发现学 法自主探究，归纳发现。教 具教学一体机一、复习轴对称图形1、什么是轴对称图形？ _ _2、判断下面图形，哪些是轴对称图形？画出它们的对称轴。（图1）3、画对称图形-（根据图2对称轴，画出另一半。）（图1） （图2）abc（ 图3）二、平移与旋转。1、举例说明什么是平移？什么是旋转？ 2、将图3中abc向右平移6格,得到abc；3、将abc绕c点顺时针旋转90度，得到abc。4、完成P103“做一做”，组长检查核对。三、图形的放大与缩小将图3中abc按2：1放大。1、说一说按2：1放大是什么意思？2、在图3中画出放大后的图形ABC。四、巩固训练完成P104练习二十第3-6题。五、拓展提高P105练习二十第7题。六、 总结梳理 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？板书设计：作业布置：教学后记：课 时 计 划第 11 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课 题整理复习-图形与位置课 型教学三维目标知识与能 力理解和掌握确定物体位置的方法。过程与方 法培养方向感和空间观念、综合运用所学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观感受数学与生活的关系，激发学习数学的积极性。教材分析重 点通过复习进一步理解和掌握确定物体位置的方法。难 点培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。教 法创设问题情境，引导发现学 法自主探究，归纳发现。教 具教学一体机一、确定的位置1、你知道哪些确定位置的方法？2、如果去电影院，怎样找到电影票上的位置？3、电影票上的“3排6号”与“6排3号”指的是同一个位置吗？_4、如果将“3排6号”记作（3，6），那么“6排3号”怎样表示？_友情小提示：数对有2个数据，排列顺序不同，则所指的位置不同。5、如果在地图上表示某一城市的位置，一般用什么方式？友情小提示：经度和纬度相交处。二、说一说1、以教室为观察点，说一说学校周围各建筑物所处的方向。2、举例说明，从学校出发到某一建筑物的路线。友情小提示：明确参照物、距离、方位、方位角。三、阅读P106主题图，理解以下问题：1、三位小朋友分别用什么方法来确定物体的位置？友情小提示：第一位小朋友以阳光小区为参照物，用了方位角和距离两个数据；第二位小朋友以光明路和育才街交叉口为参照物，用方位来确定；第三位小朋友分别以和平路和丰收大街为参照物，用距离来确定。2、第一位小朋友和第三位小朋友的距离是怎么知道的？ _ _3、什么叫比例尺？ _4、图上哪个是比例尺？这叫什么比例尺？这个比例尺是什么意思？ _ _5、还有什么比例尺？(举例说明) _四、怎样才能确定物体的位置？友情小提示：1、利用数对来表示物体的位置。如（3，6）2、选择参照物，明确方向，确定距离。五、巩固训练：完成P107练习二十一第1、2题。六、拓展提高：P108练习二十一第3、4题。七、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？板书设计：作业布置：教学后记：课 时 计 划第 11 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日课 题整理复习-统计课 型教学三维目标知识与能 力系统掌握统计的基础知识和基本技能。过程与方 法理解平均数、中位数和众数的含义。情感态度与价值观体会数学知识的应用价值，树立知识的应用意识。教材分析重 点掌握统计的知识，理解平均数、中位数和众数的含义。难 点合理使用统计数据，掌握分析判断方法。教 法创设问题情境，引导发现学 法自主探究，归纳发现。教 具教学一体机一、统计表:阅读P109主题图及表格，明确下列问题： （一）统计表的意义：把统计数据填写在一定格式的表格内，用来反映情况、说明问题，这样的表格就叫做统计表。 （二）统计表的组成部分：一般分为表格外和表格内两部分。表格外部分包括表的名称，单位说明和制表日期；表格内部包括表头、横表目、纵表目和数据四个方面。 （三）统计表的种类： 1、单式统计表：只含有一个项目的统计表。 2、复式统计表：含有两个或两个以上统计项目的统计表。 （四）统计表制作步骤：1、搜集数据 2、整理数据 3、设计草表 4、正式制表 二、统计图: 自学P110例1，明确下列问题：1、你学过几种统计图？分别叫做什么统计图？各有什么特征？友情小提示：（1）条形统计图：清楚地表示出各种数量的多少。（2）折线统计图：清楚地表示数量的变化情况。（3）扇形统计图：清楚地表示各种数量的占有率。2、从图中你能得到哪些信息？ _ _3、还可以通过什么手段收集数据？（如：问卷调查；查阅资料；实验活动等。）4、做一项调查统计工作的主要步骤是什么？ _三、平均数、中位数和众数：自学P111例2，明确下列问题：1、什么是平均