论文开题报告(新格式模版)4.doc

附件1： 本科毕业论文开题报告拟定论文题目：农村小学作文教学初探 以马厂乡凡旗小学中高年级为例学 院: 教育科学学院 专 业：小学教育专业 班 级：2008文科班 _学 号： 2008408050 学生姓名：鲁丹娅 _指导教师： 杨小杰 凯里学院教务处制年 月 日 填写填 表 须 知一、本表从凯里学院教务处下载专区下载，不得随意改变表格结构。二、开题人应逐项认真填写，各部分如不够填写，可自行加页。三、文字输入部分，一律五号字、宋体、单倍行间距编排。四、本表以A4纸单面打印，于左侧装订成册。五、本表一式三份，学生自存一份，教学单位存档一份，教务处存档一份。凯里学院本科毕业论文开题报告表论文题目名称农村小学作文教学初探-以马厂乡凡旗小学中高年级为例论文题目来源科研论文题目类型A指导教师杨小杰学生姓名鲁丹娅学号2008408050专业及班级小学教育专业2008 文科班1、 选题背景及研究意义（选题背景应对该选题的国内外研究现状进行综述，研究意义应从理论和实践两个方面进行阐述。要说明： 1.论文题目类型：A理论研究；B应用研究；C设计等； 2.论文题目来源：指来源于科研项目、生产/社会实际、教师选题或其他（学生自拟）等；3.各项栏目空格不够，可自行扩大。求字数在800字左右） （一）选题背景 作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文水平和素质的重要尺度和综合表现，同时，作文教学也是实现语文课程目标的重点，还是语文教学的难点。新课程改革后，作文教学发生了很大的变化，取得了很大的进步，但仍然存在许多问题，特别是在农村，由于存在种种问题的原因，使得农村小学作文教学水平偏低，出现了“教师教作文，学生怕写作文”的现象。学生“谈文色变”。在写作文时“思路闭塞”、“机械模仿”或“内容脱离自己的生活”是学生写作的通病。如何提高农村的小学作文教学水平已经成为广大教师和学生的迫切要求和强烈愿望。 世界各国的课程改革都在如火如荼地进行着，许多国家都改变了传统的小学作文教学，美国的小学作文教学理论提出：“写作教学要让学生由为自己写逐渐转化为为读者写作，提出了作者要考虑读者对象的生活化要求。”（美国小学作文教学一瞥张良田），还有张孔义在美国小学作文教学的一些特点中提出了“写作不但是写作课上的一种练习，还是学习其它课程的一种手段”；20世纪30年代，日本的“生活作文”思想的代表人物村山俊太郎指出：“儿童的生活作文必须是使学生科学地认识生活现象，因而应重视观察、调查、分析、比较、考察的方法。”野村芳兵卫把生活作文的思想和方法扩展到整个学科教学，他认为通过生活学习，就是要让学生写出“我们的理科”、“我们的算术”、“我们的地理”、“我们的历史”等等。（日本教育中的“生活作文”的思想方明生）。 我国的叶圣陶老先生在他的叶圣陶论语文教学中指出：“写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。”强调作文的两个前提：一是有所积蓄，打算发表；二是交际环境的需要。我国的著名教育家陶行知继承杜威的哲学思想，提出了“生活教育”的理论，“生活即教育、社会即学校、教学做合一”。核心是生活即教育。他说过“生活是学生作文的源泉，作文是学生生活的镜子”。叶圣陶先生在文章例话中说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而就是生活的本身。”。李吉林在小学语文情境教学（江苏教育出版社1996（9）第十二、十三讲中具体谈了情境教学运用于作文教学的方法和意义，概括的说，有五个方面的内容：“观察情境，提供源泉；进入情境，激发动机；拓宽情境，打开思路；范文引路，交给方法；提早起步，螺旋上升。”从作文的主体上看，李吉林很重视观察与想象的引导、动机与审美情感的激发以及思路拓宽等；从写作的层面上看，林吉利注重“写作的源泉”的提供、“范文引路，教给方法”的指导。 目前各国对小学作文教学都十分的重视。都很强调培养学生从生活中发掘素材的能力，注重激发学生写作的兴趣和胆量，注重处理好作文与生活源头的关系;作文教学已经具有了相当的开放性;作文题目大多侧重生活事件和历史事件的评价，十分重视培养学生收集资料的能力，独立研究的能力和会写、写好作文的学生，使农村小学生的作文水平得以提升。 （二）研究意义 实践意义： 本文通过对马厂乡凡旗小学中高年级的师生进行调查研究，从而了解当前农村小学作文教学的现状。挖掘当前农村小学作文教学中主要存在的问题进行探析，并找出解决策略，以达到能改变当前农村小学作文教学中“教师怕教作文，学生怕写作文”的现状，消除学生在写作时思路闭塞、机械模仿和内容脱离自己的生活等痼疾，使学生从“谈文色变”变成想写、会写、写好作文的学生，进一步改善农村小学作文教学。 理论意义：通过借鉴语文教学方面的相关文献资料，从各个方面去了解当前农村小学作文教学存在的问题，寻找解决方法，从而提高农村小学作文教学水平。二、主要研究内容、研究方法及拟解决的关键问题（一）研究内容 本论文主要是研究农村小学作文教学中教师在教学上存在的问题，针对这些问题，提出解决策略，从而提升农村小学作文教学水平。（2） 研究方法（1）问卷调查法:向镇宁县马厂乡凡旗小学中高年级学生发放120份问卷，教师发放10份问卷。回收120份学生问卷。（2）访谈法：通过对马厂乡凡旗小学中高年级的学生及其教师进行访谈，进一步获得相关的信息。 （三）拟解决的关键问题 关键问题： 1、找出农村小学作文教学中存在的问题。 2、提出解决农村小学作文教学的策略。 思路： 1、研究农村小学作文教学的意义。 2、马厂乡凡旗小学中高年级作文教学现状调查。 A.调查过程 B.调查结果 (主要困难、问题及原因分析) 3、提高农村小学作文教学水平的策略研究三、完成毕业论文所必需具备的工作条件及解决的办法 工作条件和解决的方法： 1、通过搜集资料，对资料进行分析整理，如阅读有关小学作文教学方面的书籍和文献，查看有关农村小学作文教学方面的学术研究。 2、到图书馆、网上、书店等查阅相关的资料，并对这些资料进行分析和整理 3、通过问卷调查法、访谈法获取相关的农村作文教学方面的信息。本人2011年9月下旬到马厂乡凡旗小学对中高年级学生及语文教师组织发放调查问卷并同时进行访谈。预计发放120份学生问卷，回收120份；发放10份教师问卷，预计回收10份。四、工作的主要计划、进度与时间安排第一阶段: 酝酿准备阶段 （2011年69月） 收集文献资料；确选定课题；设计调查问卷；完成开题报告。第二阶段：具体实施阶段（2011年9月11月） 发放调查问卷，对问卷结果进行分析总结；与马厂乡凡旗小学的学生和教师访谈；完成论文初稿。第三阶段：完善成果阶段（2011年11月2012年3月）论文定稿；论文答辩。五、论文写作提纲（要求至少到二级标题）一、研究背景和目的二、调查研究设计 （一）调查内容（二）调查对象（三）调查方法 三、调查结果分析（一）新课程改革后马厂乡凡旗小学作文教学取得的进步（二）新课程改革后马厂乡凡旗小学作文教学仍然存在的突出问题四、提高农村小学作文教学的策略五、参考文献目录（参考文献量不少于15部/篇，近五年的文献量不少于8部/篇）1朱水根著. 新课程小学作文教学M. 北京：高等教育出版社，2006.2 倪文锦主编. 语文新课程教学法.小学M. 北京: 高等教育出版社,2010.3 韦志成，韦敏著.语文教育心理学M. 南宁： 广西教育出版社，2004.4 柳晓青. 激发农村小学生写作兴趣的教学策略初探J. 宁波教育学院学报，20010（下旬刊）.5 林崇德. 小学语文教学心里学M. 北京教育出版社，2001.1.1.6 吴佩荣. 提高农村小学作文教学质量的几点体会J. 教学研究，2007.5.7 黄丽娟. 农村小学作文教学之我见J. 读与写杂志，2008.9.9 陈中杰. 山皆图画，无水不文章-关于农村小学作文教学资源的对话J. 乡村教苑，2007.5.10 叶圣陶.文章例话-叶圣陶的二十七堂作文课.辽宁：辽宁教育出版社,2005.5.11 朱水根编著.小学作文教例剖析与教案研制.广西:广西教育出版社,2005.1.12 张化万.生活作文的教学实践与思考. 杭州：教学月刊（小学版），2004.1.13刘建国.农村小学作文教学的有效途径J.新一代,2011.3.25.14黄春华.农村小学作文教学的现状与对策J.读与写杂谈，2010.5.15王太军.农村小学作文教学误区和策略J.探索信息与教学，2010.7.16陈素苹.农村学生作文水平地下的原因探析J.文学教育，2010.4.指导教师意见（由指导教师填写） 指导教师（签章）： 年 月 日 论证会专家名单姓 名职 称工作单位专家签名专家组意见（选题是否有价值，建议和意见。认证小组在完成认证意见时，要明确是否同意本选题、是否同意进入毕业论文撰写环节） 专家组组长（签名）： 年 月 日教学单位审查意见 负责人（签章）： 教学单位盖章 年 月 日 作文教学问卷调查表（教师卷）敬爱的老师们： 我为了更好地了解作文教学与学生作文的一些情况，特设计以下问卷，我想通过本问卷了解您对作文教学的一些看法和做法。本问卷不记名，请各位根据您的实际情况在序号上打勾，谢谢您的真诚合作与支持！1、 您班上喜欢写作文的学生的比例是： A 、5% B 、10% C 、20% D、 30% E 、50% F、 更多2您利用现代化教学手段进行作文教学吗？ A、时常用 B、有时用 C、从不用3、您要求学生写作文前一定要写提纲吗？ A、要求 B、有时要求 C、无所谓4、您认为学生喜欢作文课吗？ A、很喜欢 B、一般 C、不喜欢5、您批改作文的方式主要是： A、学生自改 B、学生堂读作文，老师指导修改C、教师批改为主，与学生自改、小组互改、全体交流相结合6、你认为作文批语对提高学生的作文水平有帮助吗？ A、帮助很大 B、有一些帮助 C、没有帮助7、您布置学生每学期写作文的总篇数是： A、5篇以内 B、10篇以内 C、20篇以内 D、20篇以上8、你常对学生进行口头作文训练吗 A、有 B、有时有 C、没有9、作文教学中，你经常进行情境创设吗？ A、有 B、有时有 C、没有10、您经常布置学生课外阅读作业吗？ A、经常 B、有时布置 C、从不布置11、你认为你们班学生的课外阅读量多吗？ A、很多 B、不多 C、很少12、你认为学校为学生提供的课外阅读条件（图书室、图书角）如何？ A、很好 B、 一般 C、很差（或没有）13、您班上的学生记读书笔记吗？ A、记 B、有些记 C、都没有记14、你要求学生写观察日记吗？ A、要求 B、有时要求 C、不要求15、你认为在作文教学中还有那些困难和问题？-16、在作文教学中，你曾采取了那些有效措施来提高学生的写作能力？- 作文教学问卷调查（学生卷）亲爱的同学们： 下面是有关你写作情况的调查表，请你仔细阅读下面的问题并认真的填写答案，这份问卷的目的是为了了解你们在作文学习方面的相关情况，问卷结果不会对你有任何负面影响，请放心填写，不用写你的姓名，填好后交到班长处即可，我对你们表示衷心的感谢！班级：_单项选择题。1.你喜欢写作文吗？（）（1） 特别喜欢 （2）有点喜欢 （3）不喜欢2. 你喜欢上作文课吗？（ ）（1）喜欢（2）一般（3）不喜欢3. 你有摘抄的习惯吗? ( ) (1) 经常摘抄 （2）有时摘抄 （3）没有4. 摘抄过，见过，学过的好词句你会在作文中运用吗？( )（1）经常会（2）有时会 （3）不会5. 你喜欢老师给你定的作文题吗（ ）（1）喜欢（2）有些喜欢（3）不