心理健康教育课程的理念设计操作.ppt

梁剑玲 中山市教育局教研室 ,心理教育活动课 de 理念设计操作,热身游戏手指操,游戏规则： 按照口令动手指,故事三个打鱼人,第一次：跳水救人心理治疗 第二次：劝说、树牌子心理咨询和辅导 第三次：教人游泳心理教育 心理教育最重要、最直接的形式就是心理教育课程。,本课程 de主要内容,一、中小学心理健康教育课程内涵 二、中小学心理健康教育课程目标 三、中小学心理健康教育课程内容 四、中小学心理健康教育课程设计 五、中小学心理健康教育课程组织 六、中小学心理健康教育课程评价,心理健康教育课程,心理健康教育课程是以培养学生良好的心理素质、发展健全的人格、增进心理健康水平为目的的教育活动。 心理教育活动课 心理教育选修课 心理教育专题讲座 心理教育班会课,心理辅导活动课,按学生心理发展的规律和特点，以团体心理辅导及其相关的理论与技术为 指导，以班级为单位，通过各种辅导活 动，有目的、有计划、有步骤地训练、 提高学生的心理素质，激发潜能，增强 社会适应，帮助学生解决成长中的各种 心理问题，维护心理健康，塑造和完善 人格的团体心理辅导活动形式。, 是从心理健康发展角度提出的，而不是从 政治思想、品德教育的角度提出的。,区别于思品课、主题班队会,对、不对 该、不该 值得、不值得,适应、不适应 得体、不得体 选择这个还是那个, 不做价值判断、不直接给答案 只引导学生自己感悟、做选择, 不是知识的传授，不刻意去阐述心理学 名词概念。,有别于学科教学课,是对学生情绪的唤醒，注重学生的心理感受及心理体验。 深入浅出地帮助学生在轻松愉快的活动 中参与、体验、理解、感悟，自我认识， 掌握我调节的操作原理和方法。,心理健康教育活动课 de教育形式,小学以游戏和活动为主； 初中以活动和体验为主； 高中以体验和调适为主。,心理健康教育课基本观点,（1）以学生的心理发展特点为立足点 （2）以学生的心理需要为基础 （3）关注学生当前的心理状态 （4）以培养学生健康心理为主线 （5）关注学生自身的成长为出发点 （6）帮助学生学习处理学习、生活、择业等问题 （7）以学生学会自助为归宿 （8）整个活动过程以学生为主体,心理健康教育课程目标,1. 协助学生了解自己的能力、兴趣爱好、气质和性格特点，达到正确的自我认识和自我悦纳。 2. 协助学生认识所处的环境和他人，发展良好的社会适应和人际关系。 3. 协助学生培养坚强的意志力和乐观进取的人生态度，发展健全的人格和健康的心理。 4.协助学生培养主动的学习态度，养成良好的学习方法和习惯，促进创造性解决问题的能力和学业的提高。 5.协助学生形成正确的性恋观、职业观和价值观。,心理辅导活动课 “追求的境界”,参与,体验,分享,感悟,自助,发展,活动我说你做,规则：听要求来做，过程不发问也不商量 把纸对折 再对折 再对折 把右上角撕下来，转 180 度，把左上角也撕下来 打开纸互相看一看,活动分享,1.你看到什么？ 2.你在做的过程中有疑问吗？当时有什么感受？ 3.你认为是哪些因素导致“不同”？ 4.如果需要每一个人的“作品”都是一样的，你认为需要做出哪些改变？,教 学 目 标,目的明确 符合实际 立题要小 贯穿全程,例：记忆快车教学目标,1.让学生认识记忆的重要性。 2.通过活动和训练，让学生了解记忆的规律。 3.掌握良好的记忆方法。,例：注意力大冲关（小学二年级）活动目标,1.认知目标：掌握培养注意力的几个方法，如眼睛看，耳朵听，脑袋想。 2.情感目标：让学生在创设的游戏环境里，体验集中注意力地快乐。 3.行为目标：将注意力的方法用在生活和学习中。,心理健康教育课程内容,围绕人的心理活动和品质来展开的，具体包括下面几方面： 1.智能方面-观察力、记忆力、思维能力、注意力、想象力和创造力等。 2.情绪方面-乐观的人生态度、情绪的调节(良好情绪培养和不良情绪的消除)、心理承受能力的增强等。 3.意志方面-自主独立性、勇敢坚强性、坚持性、责任心、敢于接受困难和挫折的挑战等。 4.学习方面-学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯、学习能力等。 5.社会方面-认识和接受现实、乐于交往、适应环境、正确的劳动观和职业观等。,教 学 内 容,选材适宜 紧扣主题 贴近生活 学生喜欢,走出恐惧 平静迎考,危机干预 情绪隔离,抓住学生的需求,身心需求、情感需求、情绪需求、即兴寻求。,小学生侧重环境适应、品德心理、交往心理的教育内容； 初中生侧重青春期心理、亲子教育的教育内容； 高中生侧重社会适应、智力开发、升学就业的教育内容。,符合该年龄段学生 心理发展与成长规律,（辅导目标与内容的一致性）,满足学生心理发展的需要； 解决所遇心理困惑的需要。,“学生的需求”两个课例：,小学二年级： 注意力大冲关,七八年级：注意力训练,心理健康教育活动课专题 （ 小 学 ）,有朋友真好 “不倒翁”对我说 有趣的表情 自己的色彩,我幸运，我快乐 大“家”小学问 我是一棵树 生命新感觉,心理健康教育活动课专题 （ 初中 ）,走近你我他 成长的色彩（滋味） 思维“新干线” 快乐方程式 生命因我而精彩 我的幸福指数,青春撞我腰 魔力词汇 大大方方“赞”出来 你喜欢绰号吗？ 我欣赏的男生女生 花开的声音,心理健康教育活动课专题 （ 高 中 ）,毛毛虫的等待 生命的色彩 “拍卖会” 天使的眼睛 匆匆，太匆匆,大话“情流感” 我与成功有个约会 破译沟通的密码 谈情说爱 性,to be or not to be,心理健康教育课程设计包括,活动主题 活动理念（选择该主题的原因） 活动目标 活动准备（预先准备的材料、音乐等） 活动的重点难点 活动的形式 授课年级 活动的场地和情景（学生座位形式、音乐曲目等） 活动过程 课后训练,心理健康教育课程设计示例,七年级迎接新起点 第一课迎接新的起跑线 第二课规划前进的方向 第三课迈出成长的步伐,活动 的 设计,参与式的活动 主动投入，分享情感和想法； 认真倾听，努力思考和交流； 发现问题，寻找途径和方法。,可供选择de活动形式, 团体讨论 脑力激荡术 涂色 故事接龙 辩论赛 家庭树 抢答赛 角色扮演 填字找字 哑剧 剧 句子完成 游戏 优点轰炸 意义连线 赠送礼物 行为训练 密码翻译 韵律活动 镜中人 想象画 自由联想 放松体操 走跳棋 信件会串 自画像 时空隧道 走迷宫 制作卡片 制订计划,教 学 方 法,富有情趣 形式多样 生动活泼 节奏适度,有趣的计算,假设A、B、C、DX、Y、Z这26个英文字母，分别等于百分之1、2、3、424、25、26这26个数值，,那么，能使生活变成100%圆满的 因素是什么呢？（用英文字母表示）,猜一猜,Hardwork （努力工作),Knowledge（知识）,Love（爱情）,Luck（好运）,Money（金钱）,Leadership（领导力）,Hard work（努力工作）,H+A+R+D+W+O+R+K= 8+1+18+4+23+15+18+11=98%,Knowledge（知识）,K+N+O+W+L+E+D+G+E= 11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%,Luck（好运）,L+U+C+K=12+21+3+11=47%,Love（爱情）,L+O+V+E=12+5+22+5=54%,L+E+A+D+E+R+S+H+I+P= 12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%,Leadership（领导力）,M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%,Money（金钱）,以上这些我们通常很看重的 东西，它们都很重要，却又都不 是最完满的，那么，究竟什么能 使生活变得圆满？,？,人生圆满的那颗“星星”,Its Attitude（心态）,A+T+T+I+T+U+D+E= 1+20+20+9+20+21+4+5=100%,正是我们的心态能使我们的生活 达到近乎100%的圆满！,心 态,乐于助人,学会宽恕他人,有几个 知心朋友,为生命画一片树叶,美国作家欧亨利在他的小说最后一片叶子里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。 最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。,感悟,人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。 希望是人类生活的一项重要的价值。 有希望之处，生命就生生不息！,活动过程 的要求,鼓励式的评价 观察他人，因人而宜的引导； 创设情景，积极暗示和启发； 表达对学生的欣赏、认可和肯定 （语言、神态和动作）。 形成一个开放、欢快、接纳和尊重的气 氛，让学生积极参与，获得体验、感受 和领悟。,心理健康活动课 de 教学组织,激励祝福。,教学准备：,了解学生、,建立关系、,确定专题、,选择内容、,设计活动；,教学进行：,专题导入、,活动展开、,发问反馈；,教学结束：,回顾总结、,计划展望、, 平等、同感的师生对话； 流露真情的实话实说； 轻松愉快心情； 积极心态。,学生愿意开放与表露自我,教 学 效 果,全员参与 浓浓分享 真情流露 气氛和谐,要领, 1. 重感受，不重认知。 2. 重引导，不重教导 3. 重口头交流，不重书面活动 4. 重目标，不重手段 5. 重真话，不重有无错话 6. 重氛围，不重理性探讨的完美 7. 重应变，不重原定设计 8. 重自我升华，不重教师概括总结,教 学 能 力,教态自然 语言贴切 思路清晰 灵活应变,回顾与总结 计划与展望 祝福与