古诗文阅读复习建议.ppt

古诗文阅读复习建议,泸县二中 王东,一、文言文阅读和名句默写,（一）大纲要求 阅读浅易的古代诗文。 1、识记 A 默写常见的名句名篇 2、理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。,（一）大纲要求,（3）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）理解并翻译文中的句子 3分析综合 C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度,(二)大纲解读,1、识记 A 默写常见的名句名篇 温江会议精神： （1）默写篇目已定：61（35+26） （2）默写分值已定：6分 （3）默写形式已定：填空,(二)大纲解读,2、阅读浅易的古代诗文。 江苏：“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。 四川卷2010年高考汉书酷吏传尹赏传,(二)大纲解读,3、理解常见文言实词在文中的含义 文言实词不局限于课内出现，也不局限于120个常见实词。考查学生在文言语境中的理解、推断能力。 例如2011年四川高考：刺船而去 刺；乘坐 2012年四川高考： 习举子业辄鄙之曰 鄙：以为羞耻。,(二)大纲解读,4、理解常见文言虚词在文中的意义和用法 关于18个虚词的意义和用法，要注意各家各派的讲法有区别。如“焉”、“则”，“而”的修饰和连动关系。,(二)大纲解读,2006年重庆高考张养浩传： 下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是 A、其人已去，追而还之 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！” B、昼则默诵，夜则闭户 贾人夏则资皮，冬则资絺 C、不得已而为盗耳 位尊而无功，奉厚而无劳 D、为之大恸，出私钱以济之 身客死于秦，为天下笑,(二)大纲解读,B、昼则默诵，夜则闭户 贾人夏则资皮，冬则资絺 项庄则入前为寿 故木受绳则直，金就砺则利,(二)大纲解读,5、理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 注意：倒装句里只有宾语前置句有要求，没有介宾短语后置、定语后置、谓语前置句的考查要求。 6、理解并翻译文中的句子 四川高考对省略句也没有要求。,(二)大纲解读,（1）筛选文中的信息 信息筛选题更能考查学生的文言综合素养 下列句子分别编为四组，全都表明李广对待部下“宽缓不苛”的一组是 解鞍，令士皆纵马卧 得赏赐辄分其麾下 专以射为戏 士卒不尽食，广不尝食 诸校尉无罪，乃我自失道 广军士大夫一军皆哭 A B C D,(二)大纲解读,（2）断句能力也是文言文阅读的重要能力。 2012年北京卷 12用斜线（/）给下面短文断句（5分） 扁 鹊 见 秦 武 王 武 王 示 之 病 扁 鹊 请 除 之 左 右 曰 君 之 病 在 耳 之 前 目 之 下 除 之 未 必 已 也 将 使 耳 不 聪 目 不 明 君 以 告 扁 鹊 扁 鹊 怒 而 头 其 石 曰 君 与 知 之 者 谋 之 而 与 不 知 者 败 之 如 此 知 秦 国 之 政 也 则 君 一 举 而 亡 国 矣。（取材于战国策秦策）,(二)大纲解读,（3）归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度 简答题 （2012年浙江卷） （三）阅读下面的文字，完成2324题。（5分） 论语乡党：“厩焚。子退朝，曰：伤人乎？不问马。” 这段文字，据唐人陆德明经典释文的句读可以标点为：“厩焚。子退朝，曰：伤人乎？不。问马。” 23分别指出上面两种不同标点的引文中孔子对人、马的态度。(2分) 24对照孔子的仁爱观，谈谈你对后一种句读的看法。(3分),（三）复习建议,1、注意知识清单： 一词多义、古今异义、通假字、常见虚词、词类活用、特殊句式 古代文化常识：称谓、官职、地名、历法、科举等。,（三）复习建议,2、注意实战演练量的积累：大量的阅读是有必要的，一般来讲，能逐字翻译20段陌生文段，基本能读懂文言文。,（三）复习建议,3、注意复习层次：三轮复习策略 （1）学习教材阶段：要注意知识体系的构建。比如虚词的意义和用法、词类活用、特殊句式、通假字等。 （2）以意逆志阶段：培养独立阅读的推断能力。 （3）查漏补缺阶段：重新梳理知识，巩固加深。,（三）复习建议,4、默写训练策略： 由背到写，在写中发现问题。标点不清、笔画有误、常见错误（无边落木萧萧下、鸡鸣桑树颠等，漏字、错字）。 默写名篇是一种修养（黄玉峰的启示）,（三）复习建议,5、开展趣味活动 乌有先生历险记 （语文教育家、特级教师张孝纯先生） 乌有先生者，中山布衣也。年且七十，艺桑麻五谷以为生，不欲与俗人齿，毁誉不存乎心，人以达士目之。海阳亡是公，高士也，年七十有三矣，惟读书是务。朝廷数授以官，不拜，曰：“边鄙野人，不足充小吏。”公素善先生，而相违期年未之见已，因亲赴中山访焉。,二、古代诗歌阅读,（一）考纲要求 （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度,二、古代诗歌阅读,（二）考纲解读 1、关键词： 形象、语言、 技巧、内容、 情感、态度,二、古代诗歌阅读,2、问题：没有凸显诗歌独具的音乐美: 赠李琪 苏轼 东坡七载黄州住，何事无言及李琪？ 恰似西川杜工部，海棠虽好不留诗。 平仄平平仄，仄平平仄仄平。（韵） 仄平平仄仄，平仄仄平平。（韵）,二、古代诗歌阅读,3、考点细解： 形象： 人象：2011年四川高考：诗人形象 2010年福建高考：隐者形象 物象 事物形象：2011年山东高考：山泉形象 景物形象：2009年全国高考： 姜夔次石湖书扇韵：这首诗描绘了一幅什么样的画面？由哪些景物构成？,二、古代诗歌阅读,3、考点细解：语言 （1）炼字（2004年宋祁木兰花：对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？） （2）诗眼（2002年过积香寺） 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 （3）炼句（2005年与夏十二登岳阳楼李白：诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？） （4）赏析句子：2011年四川卷：陈与义的律诗：赏析“客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中”。,二、古代诗歌阅读,技巧：A、修辞（比喻、比拟、双关、对偶等） B、表达方式：描写（正面：细节描写、白描、动静结合；侧面：烘托） 抒情：直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志、用典抒情、借古讽今） C、表现手法：比兴、对比、象征等 D、艺术构思：铺垫、伏笔、照应、卒章显志,二、古代诗歌阅读,内容：分类（写景诗、咏物诗、边塞诗、咏史诗、羁旅诗、送别诗、闺怨诗） 情感：类别（哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、壮志难酬、怀古伤今等） 态度：诗人的人生感悟、生活理念,二、古代诗歌阅读,（三）复习策略 1、分类突破，寻找规律 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。,二、古代诗歌阅读,答案：陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。,简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,二、古代诗歌阅读,2、规范答题，对接思路 （2012山东卷）14. 阅读下面这首宋诗，回答问题。 吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧， 江乡叶正飘。 天寒雁声急， 岁晚客程遥。 鸟避征帆却， 鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。,二、古代诗歌阅读,（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分） 【答案】孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索； 作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。,二、古代诗歌阅读,3、综合训练，融会贯通 孤 雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？,二、古代诗歌阅读,答案： 诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨； 对故乡亲人的思念； 有不坠青云之志的高远追求，对庸客俗夫的厌恶。,二、古代诗歌阅读,4、尝试写作，以写促读 春寒登金鳌阁 谁知三月倒春寒，雨罩玉蟾雾漫天。 即上阁楼迷人眼，便知好景没云间。 天公忽作欲晴态，山幔半开如画栏。 恰似观音晓人意，宾主览胜尽开颜。,二、古代诗歌阅读,问题设置： 1、开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？ （4分） 乍暖还寒、雨雾弥漫 失意、无奈 2、请赏析这首诗的第三联。（4分） 赏析角度：（1）比拟（拟人）：天公忽作欲晴态（2）比喻：山幔、画栏（3）对偶：天公忽作欲晴态，山幔半开如画栏。（4）景物特点：云开雾散、美景如画（5）诗人情感：转忧为喜、心满意足（迷人眼、好景没云间、宾主览胜尽开颜）,关于词的写作教学 词的写作教学，花了四课时。大致说来，主要讲解的是：一，关于词的基本知识，包括词的分类、词的基本术语等；二，词的章法结构，包括词的开头、结尾、过片；三，词的语法和词法，包括倒置、省略、对仗、用典、用词典雅等；四，具体分析10个词谱，让学生知道什么叫做“倚声填词”。 因为有了前面讲绝句和律诗的知识，所以这部分讲起来并不是十分费力，学生很快就入门了。至此，古诗词写作讲座全部完成，加上上学期的绝句写作讲解，差不多用了10课时，我认为很值得，尽管高考并不考这些知识。 布置的作业是：以“东坡突围”为话题，自选词谱，填一首词。下面是学生们的习作。,雨霖铃 泸县二中高2013届38班 李析容 残月枝头，幽人来去，难觅孤舟。黄州诗愁难寄，暮色穷，念遍杭州。 惊觉乌台梦醒，泣下霑衣袖。屈指数，四度春秋，梨花落罢人白头。 才情未老笔难休，君未醒，赤壁水还流。从今何人伴读，黄卷头，难问太守。 易老人生，不问凤池岂求龙楼？总是青云难留我，弹剑有山丘。,钗头凤 忆苏轼 泸县二中高2013届38班 郭雨欣 世事难，人言恶，雨打风吹凭栏叹。毋说官，却言欢。欲罢还恋，独怅月圆。 难！难！难！ 昨日梦，今朝酒，都付乌台一纸案。晓侵寒，夜无眠。玉壶冰心，可恨言谗， 怨！怨！怨！,二、古代诗歌阅读,中秋夜怀李良怀老师 鳌峰阁里话流年， 月出苍茫云海间。 今夜置身丛翠上， 忆君饮绿醉蟾关。,二、古代诗歌阅读,写望 何处临窗思渺然，龙泉闱内镜湖边。 山光画轴夕阳外，绾结湘娥碧水间。 云里有时飞只鸟，空中无事起轻烟。 迟留更爱吾乡近，只