课件：幼儿焦虑.ppt

幼儿分离焦虑,幼儿分离焦虑,一、幼儿入园前后压力源 二、幼儿入园压力的生理与心理的反应 三、幼儿园压力产生的根本原因及常见表现 四、影响幼儿入园压力的因素 五、分离焦虑的产生 六、分离焦虑的体现 七、影响新入园幼儿心理适应的因素 八、幼儿产生分离焦虑的多种因素分析 九、新入园幼儿心理适应教育的实施 十、幼儿园对托班幼儿入园焦虑的解决方案 十一、有关入托年龄 十二、依恋的类型及消除策略 十三、从亲子关系角度，家长应为幼儿入园做哪些准备 十四、影响分离焦虑与个体差异的因素和措施 十五、导致新入园幼儿适应障碍的主要原因 十六、宝宝入园，家长、教师、幼儿园要做哪些准备？ 十七、家长及时发现并减少孩子的分离焦虑 十八、家长为孩子选园要注意的几大误区 一些概念,一、幼儿入园前后压力源,1.三岁幼儿入院前压力源：婴儿的行为，倔强与占有欲，焦虑，害怕，大小便意外事件，好动，进餐与午睡困难等。 2三岁幼儿入院后压力源：离开熟悉的家人，环境有平衡到不平衡状态，；对不能以“自我为中心”所致的不适应感；害怕幼儿园规则；对陌生人与环境无信任感等。 来自：西南大学 霍艳芳&刘芸艳2009.02,二、幼儿入园压力的生理与心理的反应,1压力的生理反应 幼儿受到压力，中枢神经系统分为网状系统（判断迎战还是逃避）和自主神经系统（应战）交感神经，（逃避）副交感神经，长期压力，损坏人的免疫系统，肾上腺素分泌下降，防疫能力下降。 2.压力的情绪反应（生气，失望，愤怒，否定，紧张等） 3.压力的行为反应（手足无措，颤抖，注意力不及中等） 4.压力的认知反应（由认知到有经验再到采取策略） 来自：同一,三、幼儿园压力产生的根本原因及常见表现,根本原因：发生了由平衡到不平衡转变 表现： 1.依恋亲人，不愿入园，情绪不稳，哭闹不止。 2.行为散漫，不会学习，生活不习惯，没规则意识。 3.伴随着困惑的任性专横，强占霸道。（自我为中心） 4.不言不语，漠视一切。 5.离开集体，单独生活。 来自：同一,四、影响幼儿入园压力的因素,1.环境因素 首先，幼儿需要对周围环境的控制感 其次，幼儿需要各种关系的一致性和信任感 2.家庭因素 首先，独生子女多，幼儿之间相互联系少 其次，家长过分溺爱 再次，父母的人格特质、自身的压力、对幼儿入园的焦虑感 再次，父母期望过高 最后，家庭关系 3.教师因素 首先，教师在幼儿入院前是否进行过家访，是否让家长和幼儿参观过幼儿园 其次教师是否缓解果家长的分离焦虑 再次，教师对环境的设计是否温馨、宽敞等 最后，教师自身的人格因素 4.幼儿自身因素 首先，幼儿的个性特点 其次，幼儿的年龄和体质 最后，幼儿已有的经验 来自:同一,五、分离焦虑的产生,1.习性学理论 2.认知发展理论 （查） 综上，幼儿分离焦虑愿意有两个:(1)对陌生环境的一种本能的不安全感和害怕感(2)对父母的依恋行为 来自：西南大学教育学院 张鹏从依恋理论看幼儿分离焦虑及其消除策略2008.03.05,六、分离焦虑的体现,主要体现在：饮食、消化、睡眠及免疫力等方面，孩子经常出现做恶梦、讲梦话、烦躁不安、食欲不振、乏力多汗等症状 来自 ：河北日报宝宝入园家长莫及2003.09.04,七、影响新入园幼儿心理适应的因素,1.家园物质环境不同 2.人际环境不同（由亲人范围到教师、幼儿 3.活动环境不同 4.家长的观念、言行、价值取向不同 来自：（科技信息）张忠华新入园幼儿心理适应教育的实施分析2008年第23期,八、幼儿产生分离焦虑的多种因素分析,1.环境的变化 2. 生理的变化（基本的自理能力缺失往往是孩子们产生分离焦虑的一个重要因素） 3.心里的变化 来自（期刊家庭医学.新健康）史文静&赵静帮助幼儿度过分离焦虑期让宝宝轻松入园,九、新入园幼儿心理适应教育的实施,1.家长配合，做好幼儿入园准备 要指导家长做好幼儿入园的心理准备（参观幼儿园） 要做好幼儿入园后的人际交往准备 做好幼儿生活自理的准备 为幼儿做好遵守行为规则的准备 2.热情接待，安定幼儿情绪 老师要设法取得幼儿的信任 3.开取丰富有趣的活动，激发幼儿入园的兴趣 4.进行初步的常规训练，使幼儿尽快的投入新生活（教师要多关爱、多了解、多开导幼儿） 来自：同七,十、幼儿园对托班幼儿入园焦虑的解决方案,1.为幼儿创设愉悦的心理环境 方法：转移和顺从 教师还应转移注意 开展丰富的游戏活动，帮助幼儿适应幼儿园的生活 2.为幼儿创设健康安全的心理环境 方法：满足情感，做幼儿园里的“妈妈” 家园合作，安定情绪 促进幼儿同伴间的交往 创造家庭是的环境，促进幼儿心理稳定 3.允许“梯度入园”，逐步适应幼儿园的生活 幼儿入园要经历哭闹、破灭、超脱三个环节 来自：（期刊：实践与探索）浙江师范大学杭州幼儿师范学院 阮能对托班幼儿入园焦虑与适应性问题的对策思考,2019/4/24,13,可编辑,十一、有关入托年龄,家里有条件的，三岁入托好；没有条件的，两岁半为好。 适应能力强的孩子全托较好，能锻炼独立生活能力（全托的孩子也不宜在园中待一周，最好中间接一两次，让幼儿感受家庭温暖） 情感脆弱和依恋过重的孩子不宜全托 来自：（期刊：中国妇女报）访北京师范大学实验幼儿园园长张澜 记者：张芳葵 2007.7.12 007版,十二、依恋的类型及消除策略,三个类型：安全型、抗拒型、回避型 消除策略：（网上查）,十三、从亲子关系角度，家长应为幼儿入园做哪些准备,1.心理准备 2.生活准备 3.交往准备 其实，幼儿入园，家长要做的还很多，比如，物质准备：生活用品学习用具等等；与幼儿教师深入交流；考虑经济条件等等。 来自（期刊：教育长廊）广西师范大学教育科学学院 徐秋玲&黄娇华 从亲子关系的视角浅析幼儿入园应做的准备,十四、影响分离焦虑与个体差异的因素和措施,因素： 1.儿童与照顾者依恋关系的密切程度 2.幼儿过去的生活经验 3.年龄越小，入托适应越难（6个月3岁），分离是最痛苦的 措施： 1.入托、入园前，家长要跟儿童谈论幼儿园小朋友的愉快生活，让幼儿熟悉幼儿园环境和教师。 2.教师做好入托、入园前的家访工作 3.布置好“入园日” 4.对适应困难的个别儿童，要特别耐心，不能责骂，恐吓，可由教师和小伙伴专门陪伴 来自（期刊：大众卫生报）长沙铁路医院 邹新元宝宝为何怕上幼儿园2003.06.04,十五、导致新入园幼儿适应障碍的主要原因,1.新入园幼儿面临“情感断乳”的心理冲击，陷入极度的分离焦虑之中 2.行为举止受到约束，感到不自在也会使幼儿陷入分离焦虑之中 3.打破特殊的生活习惯会导致幼儿不适应，陷入分离焦虑之中 4.家长教育方式及教育观念有失偏颇 来自：（期刊：内蒙古电大学刊）乌盟盟直第二幼儿园，内蒙古集宁市 邓秀帮助新入园幼儿顺利度过分离焦虑2003年第6期,十六、宝宝入园，家长、教师、幼儿园要做哪些准备？,家长应为幼儿做的准备： 1.心理准备 带幼儿去幼儿园参观让幼儿提前进行适应，引发幼儿入园的兴趣 2.生活准备 让幼儿尽快熟悉园内生活常规和游戏活动内容，培养幼儿讲究卫生、懂礼貌、自己吃饭、午睡独立、早睡早起等习惯 3.交往准备 树立好的榜样鼓励孩子积极模仿，从小培养孩子大度、谦让、慷慨的品质，让孩子有分享意识、集体感 教师应为幼儿做的准备： 1.教师要多关心幼儿，对幼儿有足够的耐心 2.布置良好的教育环境，吸引幼儿的兴趣,十六、宝宝入园，家长、教师、幼儿园要做哪些准备？,3.教师与幼儿要多交流，做幼儿情感上的妈妈 幼儿园为幼儿入园做的准备： 1.做好家长的工作，减轻家长的分离焦虑 2.开展试园活动 3.教师模拟母爱，补偿幼儿的情感缺失 4.组织丰富多彩的活动，转移孩子的注意，减轻分离焦虑,十七、家长及时发现并减少孩子的分离焦虑,1.为幼儿建立新的依恋关系（可以让孩子入园以前认识老师） 2.培养生活技能 3.前20天家长要坚持住 孩子入园前，家长一定要坚定自己的信念，不能孩子哭自己也哭，家长首先要消除自己的焦虑 4.孩子体重下降是正常现象 来自：（期刊：河北日报） 宝宝入园家长莫急 2003.09.04,十八、家长为孩子选园要注意的几大误区,1.不要盲目攀比（根据家庭情况和幼儿的性格选园时营量力而行，“只选对的，不选贵的”） 2.不要只顾教学结果，忽视教学过程（幼儿教育时期是孩子智力发展的最佳时期，也是语言习惯、性格形成的关键期，因此，培养孩子的创造、探索能力至关重要） 3.选择幼儿园时，家长必要一手包办，要听听孩子的意见 4.不要抱有划价式心理（不能为盲目省钱，把孩子随便放入一个园中，要注重教师的素质） 来自：同十七,一些概念,1.幼儿入园压力：幼儿入园