语文下学期期末教学质量检测试卷分析.doc

蔡家寺20112012学年度语文下学期期末教学质量检测试卷分析 在紧张和忙碌中，期末考试终于结束了。纵观整个试卷，我认为本试卷是一份较有价值的试卷。内容有一定的覆盖面，重点突出，灵活性强，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性。本试卷体现新课标中新理念的原则，重积累、重运用、重发展。除考查学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力。本试卷的命题还紧密联系学生的生活实际，留给了学生阅读思考的空间。考试后我对试卷做了认真的分析 ：一、试卷内容分析 这次语文试卷题型包括“拼音小帮手”、“字词小伙伴”、“句子小乐园”、“阅读小天地”、 “习作大展示”五大版块。“拼音小帮手”部分包括二小题：“划掉汉字的错误音节”、“看拼音写词语”。 “字词小伙伴”部分包括“查字典”、“找出并改正词中的错别字 ”、“给形近字或多音字组词”、“按要求写近义词或反义词”、“根据意思写词语”。“句子小乐园”部分包括“改写把字句和被字句”、“对课文原句的正确判断”、“修改病句”、“用词说句”、“默写古诗嫦娥”。“阅读小天地”部分包括两个阅读，一个选自课文西门豹片段、一个课外阅读。“习作大展示”主要考查学生学会的一项本领，要求自拟题目，把句子写通顺，把经过写清楚，把感受真实的表达出来。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了语文课程标准的精神和要求。二、典型错误分析1、“字词小伙伴”中“查字典”，对“镇”字的选义，学生平时见识较狭窄，理解不透彻，错误较多。“镇”字的意义：压；用武力维持安定；镇守的地方；行政区划单位。选义：（1）镇守（）；（2）镇痛（）；（3）银山镇（）；（4）军事重镇（）。2、“按要求写近义词或反义词”，学生对词语不够理解，不仔细，没看清要求，反义词失分较多。写近义：特殊特别 准确精确或正确写反义：严肃温和 生存淘汰或死亡3、“根据意思写词语”，主要考查学生平时对词语的理解和积累运用，失分也较多。第二小问我个人觉得有点小问题，题目是这样的：向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。答案是“左顾右盼”，可我翻阅词典后发现，“左顾右盼”有“向左右两边看”的意思，却没有“形容人骄傲得意的神情”这个意思。4、“句子小乐园”中“对课文原句的正确判断”给分较重，学生如果对本学期课文一个小村庄的故事作者意图不明确，对课文主题理解不鲜明，很容易犯错，这就给我们语文老师提出了要求，课文阅读教学必须教会学生领悟作者意图，理解文章主题。5、“修改病句”，这是一个难点，必须要在不改变句子原意的基础上进行修改，由于三年级刚接触修改病句不久，学生这类题失分较多。这主要靠平时多练多积累，俗话说“熟能生巧”。（1）近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。这是属于“搭配不当”，“生活水平”只能跟“提高”搭配，而“改善的是生活条件”。（2）妈妈经常回忆过去的往事。这是属于“重复哆嗦”，“过去的”和“往”重复，只需删掉其中一个词即可。6、“阅读小天地”中第一个阅读选自课文西门豹片段，虽说这是学过的课文，可学生答题仍不够理想，这与学生平时的学习习惯有关，学生平时阅读只图快，一知半解，未弄懂题意、未加深入思考就胡乱答题，还有部分学生漏题未作答。漏掉三小题“在原文中用直线划出这地方越来越穷的原因的句子”，第四小题“从这两段话中，可以看出西门豹是个怎样的人?”,学生对人物形象不够深入了解，回答肤浅。7、第二个阅读是课外阅读，还是这个问题，学生对课文理解不够透彻就胡乱答题，失分较严重。8、“习作小展示”要求写一项自己的本领，这是本学期第五单元的习作练习，因为学生写过，在审题上没多大问题，但部分学生书写字迹潦草，卷面不够整洁，这主要表现在乡村学生，另外三年级学生刚接触作文不久，作文范围狭窄，乡村学生记流水帐的较多，内容不够具体。三 、 改进措施：语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也势在必行，问题虽然存在很多，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上语文，爱上阅读，从读中提高语文的综合素养，具体做法如下：1、加强双基。这次考试基础知识丢的分较多，给我们敲了警钟。我们应抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。2、重视积累本次考试中，词语和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，在今后日常教学与复习中要继续采用分散与集中的办法，检查学生对常用字的掌握程度，要鼓励学生背诵课内、课外，古诗、佳句积累词句。教学中加强语文基础知识的训练。3、加强写作作文教学在指导上要重在开拓学生的思路，丰富写作题材，同时要大力加强作后评讲，还得教会学生自己修改作文的本领。平时要指导学生关心周围事物，注意身边的变化，培养学生观察事物、分析事物的能力，让学生养成写的习惯。4、提高作业的实用性、趣味性。大多数教师作业随意布置，考试时再猛抓复习，加重了学生的负担，但实效并不大。我们应该精心设计作业，没有价值的重复性作业要少写。还要努力使作业有开放性、探究性，如布置学生回家搜集与课文有关的资料等方法。同时教师的批改评价要及时，要多激励鼓舞，让学生养成大胆创新，积极思考的学习习惯。还可用画笑脸等形式增加作业批改的有趣性。5、改变重背诵轻默写的，把口头的落到笔头上，学生考卷上看学生不是不会背，而是不会写，往往在写上丢分。6、要立足于课堂培养阅读能力。提高语文能力，不仅为了考试，更重要的是提高学生的语文素养。提高学生的语文能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的练习。因此，课堂教学的功效，要引起足够重视。阅读教学中，老师要根据教材特点指点学习方法，增加课堂的实效性。7、增加孩子的阅读量，开阔学生的视野，培养学生阅读的好习惯，从检测中看出，学生对基础知识的掌握程度各校之间差别不算太大，但在开放性、个性化的试题中，反映出某些学校学生由于知识面的狭窄，造成思维的局限性，对于这类题目无从下手。因此教学中教师要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，可以通过评价和一些综合性语文活动，课上、课下留给学生充分的时间读书。要培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读