TheBlueLightsofSilverCliff教学设计.doc

The Blue Lights of Silver Cliff (银崖蓝光) 英语阅读课教学设计 临邑一中 张其勇The Blue lights of Silver Cliff (银崖蓝光) 阅读课教学设计 临邑一中 张其勇【课程分析】 阅读部分“The Blue lights of Silver Cliff (银崖蓝光)”内容难度适中，非常贴近生活实际。本篇文章叙述了美国科罗拉多小镇Silver Cliff郊外墓地屡次出现意外蓝光的故事，故事新颖、有趣，正好迎合了高一学生的好奇心，能增强学生的探索意识，培养学生正确的世界观，是一篇很好的学习材料。 学生原来学习了情态动词和让步状语从句的用法。但是实际掌握的不是很好，而且学生还没有学习情态动词的推测功能。本节课文在整个英语学习中地位相对独立。为以后的学习积累了一定的词汇量，为以后的阅读理解奠定了一定的基础。 本节课教学的重点是帮助学生正确理解充满神秘的大自然，培养探索精神，学习相关词汇，理解并应用情态动词的推测功能。难点是学生对情态动词的完成结构的理解和应用。教学的关键是如何让学生正确认识和理解大自然的神秘，并把科学的探索精神运用到自己的学习生活中去。【学情分析】 高一学生比较活泼好动，普遍热爱大自然，对大自然的未解之谜充满了兴趣，并有求根问底的探索精神。他们年龄小，热情高涨，思维活跃，勇于表现自己，在老师的启发诱导下，能够完成本节课的学习任务。 本节课学生的兴趣点在于墓地蓝光的出现，生活中只是听说过有鬼火的存在，其实很少有人亲眼目睹。由于生词比较多，学习的关键是理解和记忆相关词汇。情态动词的完成结构的理解和个别长句的理解是个难点。 高一学生词汇量有限，阅读水平一般，但毕竟有一定的基础。在合理启发下，由浅入深，逐步展开各项任务，学生会适应并最终能较好的完成本节任务，但仍需在教师指导下。【设计思路】 本节阅读课以“The Blue lights of Silver Cliff (银崖蓝光)”为中心，在阅读中注重学生猜测生词、归纳段意以及分析、梳理情节，把握具体细节等各项阅读能力的培养。通过小组合作，分组探究等方式发现问题、商讨问题并解决问题。在Fast-reading(快速阅读)和Careful reading(仔细阅读)掌握文章较详实内容后，深挖内涵并展开讨论。从而将课堂所学与生活实际联系起来，激发学生积极探讨相关话题，勇于发表见解，提高英语的运用能力。【学习目标】知识与技能目标（1）设计难度适度的阅读习题，通过略读、查读，培养学生的阅读猜词技巧，推断、归纳情节，准确把握细节等各项阅读能力。（2）通过小组讨论、合作、分析等形式来引导学生主动探究，共享成果，从而培养学生的自主学习意识，团队协作精神。( 3) 通过本节课学习，能够灵活运用情态动词的完成结构和让步状语从句。【过程与方法目标】（1）导入时通过视频导入，使学生充满兴趣，并且精神饱满地进入本课学习之中。（2）阅读问题精心设计，由浅入深，巧妙引领学生解开疑团，获取阅读信息。（3）阅读后讨论，能够运用所学、所得积极参与、主动探究、集体合作、互助互学并展示自我，培养学生的创新精神和实践能力。【情感、态度与价值观目标】（1）导入时运用较详尽图片资料交替展示，旨在激起学生的学习兴趣，培养学生的参与意识与探索精神。6（2）在教学过程中不断鼓励、表扬学生的点滴进步，增强学习的自信心和意志力，体验用英语表达的喜悦感和成功感。（3）讨论时要求学生联系实际，积极展开讨论，大胆阐明自己观点，引导学生把探索精神运用到自己的学习和生活中去。【 教学流程设计】一、创设情境，探索感知。课件投影 图片导入 Magical nature : What do you think of our nature ? Do you think our nature is full of mysteries (秘密) ? 设计意图: 这一系列问题的设计都考查学生的快速反应能力及英语语言的组织能力, 并引出本节课的主题：银崖蓝光。二、研究本质、形成规律（一）课件投影 learning new words by playing a guessing game The words and their definitions1、prosperous rich and successful （繁荣的）2、make ones fortune earn a large amount of money （发财）3、vanish to disappear suddenly （突然消失）4、wander to walk slowly to a place without any purpose （闲逛）5、yell to shout loudly because you are angry, excited, or in pain （喊叫）6、reveal show sth. that is hidden （展现）设计意图: 增强学生英语语感，激发学习热情，加深学生对生词的理性认识。 （二）、fast reading 课件投影1）Choose the best structure of the passage 2）T: Match each paragraph with its main ideaPart 1 (Para.1) A. The sightings of the blue lightsPart 2(Para.23) .B. The explanations of the blue light Part 3 (Para.4) C. The town of Silver Cliff used to be very wealthy . 设计意图: 让学生总体把握全文，段落大意,要求学生连线。让学生学会寻找文章的主题句，抓住文章的主要信息。 （三）、Careful reading1）Read part 1 ( para.1)Decide the following sentence is true or false . Today, the town of Silver Cliff ,Colorado, is as prosperous as it was many years ago . ( )设计意图：让学生理解Silver Cliff 今非昔比，增强学生究其原因的好奇心。2) Read Part 2 ( Para 2 ) and answer the following question .What did the miners see in the graveyard one night in 1880?_.3） Paragraph 3: Choose the best answer.Q：What can we learn from this paragraph?A. Edward lineham was the first one to see the blue lights of Silver Cliff.B. Edward Lineham was from China .C. Edward Lineham was very brave .D. Edward lineham saw one eerie glow clearly using his flashlight .设计意图：让学生全面了解小镇Silver Cliff 出现墓地蓝光的细节信息，增强对神秘大自然的好奇心。让学生感到好像墓地蓝光就发生在眼前。4)、Read Part 3 ( Para4 ) and finish the following 2 problems (1) Task1:Possibilities of the lights 1._2._3._4._(2) Para4 Task2:Read part 3 carefully and translate the following sentences into Chinese . 1. The lights might have been reflections of lights from the town but the towns lights seemed too dim to have this effect. _2. They could have been caused by radioactive ore ,though there is no evidence of radioactivity . _ 3) They may also have been caused by gases from rotting matter. _ 设计意图：发现问题，最终还要解决问题。让学生探究解决问题，表达对可能性进行推测的英语表达方式。三 、认识规律，提升能力。Practice 1. The ship named Year turned over in the sea . Many people on board died .The ship named Year turned over in the sea . Many people on board ( must ,die )_. 2. Malaysia flight MH370 hasnt been found. We dont know where it went .Malaysia flight MH370 hasnt been found . Could you tell me where it ( could ,go )_?3. Egyptian pyramids are a wonder in the world . Who was likely to design them ?Pyramids are a wonder in the world . We dont know who ( might , design )_ them .设计意图 ：让学生了解英语对过去行为和状态的规律表达法, 并学习应用，提升英语的应用能力。四 、 小组合作，学会交流。（ learning in use ）Hold a discussion on the mystery of Egyptian pyramids in your group and finish the following report . 课件投影 The mystery of Egyptian pyramids . 埃及金字塔之谜 Ladies and gentlemen .We have had a heated discussion about the mystery of the Egyptian pyramids and here is the result of the discussionWe all think that _Firstly , we dont know _.They might have been _.Secondly , we are not sure _.The old Egypt must have _. Whats more , the ancient Egyptians couldnt have _ Its true that the Egyptian pyramids _. Thats all .Thank you for listening ! 设计意图 ： 迁移应用，有效训练。利用所学英语对过去行为和状态表示推测的表达方式来解决实际问题, 把知识形成能力。五、课件投影 HomeworkWrite a composition with the name of The mystery of pyramids according to the result of your discussion. 设计意图： 将学习的体会，讨论的结果形成书面材料，练习学生的写作能