备考2012——阅读中作用好处的解答.doc

备考2012阅读中作用好处的解答（仅供参考）高考现代文阅读中“作用”“好处”的解答 分析近年语文高考试卷的现代文阅读试题，不难发现，“作用题”出现的频率相当高。然而，由于出题的角度多变，“作用”的范围较广，这就使不少学生面临“作用题”时，或茫然无知，一筹莫展，或听凭感觉，任意作答。因此，认真探讨一下“作用题”的设题角度和答题方法，以便指导学生准确解答“作用题”，理应是现代文阅读教学及其复习备考的新课题。 作用题的命题表达式一般为：“作者这样写有什么作用（或好处、效果）？”如2010年全国卷的第18题：”结合全文来看，开头三段在文中有那些作用？”如2004年全国卷的第19题：“文章最后一段关于喝酒的描述和议论，运用了什么手法？这样写有什么好处？”如2004年天津卷第20题：“从全文看，第六段朋友打来电话”这件事，在内容和结构上分别起了什么作用？又如2004年重庆卷第20题：“本文在描述十二月党人的年轻妻子义无反顾地选择追随丈夫，承受悲惨和苦难”后，写“她们一夜之间成长为山峦”，请结合全文，分析这样写的作用和好处。 综合近几年的高考题和平时的训练题，笔者以为，“作用题”的设题角度及其范围一般包括以下十个方面：首段的作用，末段的作用，中间段的作用，第二人称的作用，写人叙事类散文写景的作用，修辞（主要是比喻、拟人、排比、对比、反复）的作用，插入史实某一事件的作用，引用诗文或格言的作用，以某一物象作标题的作用，写作上由实而虚的作用。 一、首段的作用 如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。 如：2009年湖南卷16、“看过卢锡麟先生的摄影后，必有许多人方俨然重新觉醒，明白自己是生在云南，或住在云南。”句中“俨然”的含义是（“许多人”是看“云”后觉悟到对国家、民族的责任以及人生价值后的）庄重或庄肃的样子；就文章机构而言，该句在全文中的作用是总括并领起下文。 二、末段的作用 末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。 如2004年北京卷选文普希金之画的末段：我忽然想起俄罗斯作家协会主席尼古拉耶维奇说过的一句话：上帝给你一种才能，一定还会给你所有的才能。这是俄罗斯谚语，很耐人寻味。我想，才能应包括人的灵性与悟性。人对各种艺术是有通感的，从通感到通才并不是一件难以理解的事。这一段正是作者对全文的总结以及对题旨的点化。 有时候，试题只针对最后一句发问，这一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，即学生说的看不懂。那么，看不懂正是写这一句的作用。当然，我们不能直截了当的回答作用是看不懂，而要换一种委婉的说法。例如，作用（或好处）是委婉含蓄，意在言外，发人深省。此外，既然这一句放在末尾，又被命题人相中，那么，根据卒章显其志的传统技法，说明它可能与揭示主旨有关，只不过因其含蓄，所以它的作用不再是点明题旨，而是暗示主题。除了上述两点，最后一句往往还具有强化作者感情的作用。如2004年浙江卷第20题简析篇末就会跪下来这句话在文中的含义及其表达上的作用，根据上述概括，其答案使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主题，强化了作者的感情应当在意料之中。 三、中间段的作用 中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。在较短的中间段中，如果描写的物象（即散文写作的对象）并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托（或烘托、铺垫）。如2001年上海试卷第题的甲段，描述的主要对象是大江流日夜的气势及意味，而在描述之前，先在第3段中赞美大海的宽广与汹涌，那么，面对第13题从写作角度看，甲段写海的作用是什么的提问，其作用恰如参考答案所说：烘托大江流日夜的气势及意味。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。如2004年全国卷选文痛哭和珍第19题：作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的?这样写有什么作用？其作用肯定就是反衬。再联系选文中烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里等描写作者自己的语句，答案也就呼之欲出：以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。 中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。如2003年全国卷的选文乡土情结第3题：本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。根据题目，先找到第四段，发现它是选文中最长的一段，当属较长的中间段，而且叙写的正是选文的主要物象-乡土情结，所以，它的作用和好处应当是在扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文的基础上再结合选文内容具体发挥。那么看看答案，果然如此：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的内涵；具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色；既照应了前文，也使本文的主题得到深化。 如：2010年湖南卷17简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作答：通过“诚心”“紧张”等描摹“我”的心理，标明第二次看荷前“我”的心理准备和心理期待，该段是全文的关节所在，结构上起着“承上启下”的作用：“但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午”紧承上文，而“再轻步向荷池走去”则引领下文。四、第二人称的作用 第二人称一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话。 如：（2010全国卷）灯火16.文章在人称的使用上有什么特点？这样些有什么作用？（p197）；p207(宋朝的雨4.名师导学2011年湖南卷17.谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。（4分）答：运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有一种亲切感；有利于作者对不能飞的“你”倾注同情与关怀，与“你”共同感受不能飞的痛苦。五、写人叙事类散文写景的作用 写人叙事类散文一般不写景物，如果整局甚至整段的描写景物，那么，景物往往构成环境或背景，所以写景的基本作用就是勾勒环境，提供背景，或营造某种气氛。而景物更重要的作用是以景衬人，它又可细分为两类： 1、正衬：即以景物之优美衬托人物心灵之美好，或以景物之凄凉衬托人物命运之悲惨。如2004年重庆卷选文山峦第6段开头有一句景物描写：那一年的冬天，日照极短，枢密院广场的落日惨红，如同一环火漆，永不启封地封存了轻盈的过去。其作用正好是用落日的惨红衬托十二月党人的妻子苦难而悲惨的命运。而那一束伴地莲在写母亲背着孩子寻找伴地莲的过程中，突出描写了明月和积雪，其作用之一就是用明月积雪的明亮洁白衬托母爱的纯洁无瑕。 2、反衬：即用景物之美好或气氛之欢快来反衬人物悲惨的命运或人物凄凉的境遇。如野猫有两段写景，其一是描绘希洛涅森林优美的自然风光，其二是描写欢快热闹的春游场面，其作用正是为了反衬老妇人命运之悲惨和晚景之孤寂。 值得关注的是，有些景物往往具有两面性。如上文所述那一束伴地莲的明月积雪，固然因其明亮洁白而堪称美景，但在数九寒冬的深夜，它又何尝不是突出了环境的艰苦呢？因此，其作用之二就是表现母爱的伟大，而这正是景物勾勒环境与反衬作用的综合。 2010年湖南卷15.简析文章第一自然段描写云雀的意图。（4分）答：描写云雀飞向青天的高远与快活；引出“我”对“飞”的渴望。 六、修辞的作用 修辞种类虽多，但用来设题的往往是比喻、拟人、对比、排比与反复。比喻使语言形象具体，通俗易懂；拟人使语言生动活泼，同时还便于直抒胸臆；排比可以增强语势，同时还便于语义的层层递进或语境的步步扩大；反复可以突出语义或强调情感。只要掌握了上述修辞的基本作用，准确答题应当不成问题。如果答题要求中没有字数限制，那么结合文章的具体内容发挥一句，其保险系数就更大了。 在各种修辞中，以比喻设题的频率是最高的。诚然，一般比喻句的作用是使语言形象具体，但是，如果是以题目作喻体，而这个喻体又蕴涵丰富的象征意义，且比喻句后面还有比较深刻的议论句，那么，这种比喻的作用至少有三点。其一，呼应题目；其二，揭示喻体的象征意义；其三，表达作者与之相关的感情。如2004年重庆卷选文山峦第20题：本文在描述十二月党人的年轻妻子义无反顾地选择追随丈夫，承受悲惨和苦难后，写她们一夜之间成长为山峦，请结合全文，分析这样写的作用和好处。根据前文的提示，照应题目的作用是容易答出的。至于象征意义，只要结合山峦的内涵或特点，再参考比喻句后的议论就让病弱者和受难者靠在她们肩头吧，她们的臂弯里，不是有一种浴雪的乔木在生长么，就不难答出赞叹这些年轻的妻子突遭厄运时，意志像山峦一样坚忍，爱像山峦一样博大。而作者与之相关的感情，则分明是歌颂她们甘愿为自由而受难的精神，表达作者对它们的赞扬和仰慕之情。 对比既是修辞方法，也是表达手法。如果只是两种事物的简单对比，那是属于修辞方法，其基本作用是为了塑造反差鲜明的形象，使读者印象深刻。如果是多种事物的分项对比，而对比的内容占全文一半以上，那就属于表达手法的对比，它的基本作用应当是丰富文章的思想内涵，使表达层层深入而更加集中。如：2009年湖南卷18、在第2自然段中，作者写“云有云的地方性”的用意是什么？运用了哪些艺术手法？(4分)答：将“云”与“人事”勾连起来，这写云南的云给人的深刻教育意义铺垫张本；运用了对举、铺陈、比拟、夸张等艺术手法。七、插入史实或某一事件的作用 插入史实一般是为了反思历史，以古证今或借古讽今，如果在史实前后有总括性语句或总结性语句，那么，插入的史实往往就具有例证的作用。如微山湖上静悄悄，开篇就提出这（指微山湖）是个在野的湖的基本观点，然后连续插入收留殷微子、接纳张子房、汉朝出高士三段史实，那么，这三段史实的作用就是举例证明开篇的基本观点。 插入某一事件一般是为了引出下文的议论或抒情，所以在结构上往往具有承上启下的过渡作用，同时还在内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。如2004年天津卷选文春从心出第20题：从全文看，第六段朋友打来电话这件事，在内容和结构上分别起了什么作用？其结构上的作用无疑是起过渡作用，并引发议论以深化作者的思考；其内容上的作用则是启示人们要热爱生命，感悟生活，诗意地看待生活。 八、引用古典诗文或格言的作用 从论证的角度分析，引用诗文格言属于引证法，一般具有论证观点、阐明事理的作用。如1998年卷的选文报秋引用南宋词人朱敦儒的西江月，正是要用西江月中领取而今现在一句来阐明作者领取生活的人生态度，最终论证文章的基本观点。又如面对2001年上海试卷第3题（第段引用了闲情记趣并加以分析阐发，目的是说明什么？），首先要考虑的就是论证观点四字。既然第段的基本观点是假山大都种树木，盖亭子这就显得非常不相称，那么，说明的就只能是这一句。不妨看看参考答案，果然是假山与上面的亭、树不相称。 此外，对引用史实和古诗文而言，它还有丰富文章的内涵,，增加文采等方面的作用。 九、以某一物象作标题的作用 在写人的散文中，如果用某一物象作标题，一般具有两方面的作用，一是作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生，二是象征某种哲理，表现某种情思。例如在井绳一文中，有一个问题是这样的：通观全文，简要分析作者以井绳为题的用意。那么，其用意有二：其一，以井绳为题，可以串起父亲追求美的一生；其二，象征审美距离，表现中国人独特的审美情趣。又如在向日葵一文中，以向日葵为题目，不外乎串起作者不同的人生阶段和人生感悟，同时借向日葵表达自己对生活的热爱。 2010年湖南卷16纵观全文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义。答：明指“我”欣赏池荷的时间；暗寓荷的生命状态，已由“喧哗”走向“寥落”，“将谢而未谢”，但它安静地等待来年再唱，在“我”心中永远是“盛开的”。十、写作上由实而虚的作用 由实而虚符合人们认识的一般规律，也是散文写作的一般技法，尤其是近几年高考试卷现代文阅读的选文长城和门，更是具有典型的由实而虚的哲理意蕴，看来，在高考试卷中读解哲理散文有可能成为趋势，而从虚实角度命题也就顺理成章。一般而言，由实而虚的基本作用是：从人们熟悉的实体写到蕴含哲理的象征体，符合认识的一般规律，便于读者的理解逐步深入。只要掌握了这个基本作用，再结合具体语境，把实体和象征体变换成具体的写作对象（2009年湖南卷19、请简析文中云南的“云”的主要特点及象征意义。（5分）答：主要特点：素朴、单纯。象征意义：始终坚守一个庄严伟大的理想把个人的发展统一到与国家、民族发展的同一目标上，抗战必胜（抗战到底）。 既然一