礼貌显魅力说课稿.doc

礼貌显魅力说课稿 王蕾尊敬的各位评委老师：你们好！今天我要进行说课的框题是礼貌显魅力。首先，我将从以下几个方面进行说课。一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学重、难点五、教法六、学法七、教学过程八、板书设计一、教材分析礼貌显魅力是人教版教材八年级上册第四单元第七课的第一框题，八年级思想品德的主题是我与他人，而本框礼貌显魅力是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求，加之当代青少年文明礼貌的欠缺是个不争的事实，基于以上两方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是有助益的，必将对学生今后可持续发展奠定基础，由此，本框在全书的思品教育中占有重要地位。二、 学情分析一个人的文明礼貌行为不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分。而我所带的学生生源几乎来自农村，虽然朴实可爱，但文明礼貌比较欠缺，在他们的身上缺失了许多传统的文明礼仪，思想上不重视文明礼貌，家长也忽视孩子的品行教育，也不为孩子做出表率，导致学生在交往方面陷入困境，学生亟待提高思想上和行为上的修养。八年级学生也有他的优势，好奇心强，喜欢大胆尝试，具备一定的分析能力和思辨能力，这有利于教师创设活动情境，展开教学。三、教学目标1、 情感态度价值观目标：树立以不讲礼貌为耻的交往态度；与人交往时，能够以礼相待，能通过礼貌表达对他人的尊重。2、 能力目标：在学习和生活实践的基础上，学会以礼待人，学会在不同情境中表达自己的礼貌3、 知识目标：礼貌的含义、作用、必要性；礼貌的表现及其表现的要求和作用四、教学重点、难点1、教学重点：能通过礼貌表达对他人的尊重2、教学难点：如何将礼貌落实到实处五、教法以学生为主体六、说学法1指导学生阅读材料，目的是培养学生分析材料的能力； 2启发学生广开思路，捕捉身边的事例，结合自身体验去认识问题，培养他们的创新思维能力。七、教学过程 1、情景故事导入找两个学生现场模拟一个情景讲里？讲礼！教师启发提问：年轻人悟出了什么？对你有何启发？让学生展开丰富的想象激发学生探究的欲望，在探究中感悟到礼貌的重要意义！ 从反面的角度让学生意识到没有礼貌会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。从而引出教师所要分析讲解的话题，即礼貌的含义和重要性。2、讲授新课（1）实话实说提出问题：同学们，我们身边有哪些无礼的现象和事件？无礼行为曾给你带来过伤害吗？，相应图片显示不礼貌行为。感悟其中的道理。通过对不礼貌现象的观察，进一步认识到自己的表现是否合格，时时检验自己。出示材料不文明行为也是国耻，在国外的一些景点，人们越来越多地看到用中文书写的“文明提示”：“请保持安静”、“请便后冲水”、“请不要乱丢杂物”随着近年来中国公民旅游人数的迅速增长，一些公民的不文明行为已经延伸到了国外，这在很在程度上影响了和正在影响着中国“礼仪之邦”的形象教师进而引出所要分析的话题：是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。乃至一个国家的形象。（2）你说，我说情景剧表演 “变质”的牛奶。一个顾客来到餐饮店，要了一杯热奶，一杯柠檬汁。他在热奶中加进柠檬汁准备饮用，发现了牛奶结了块。他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶？”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。”客人听后面露羞愧之色，连声道歉。给故事增加一个情节：顾客遭遇无礼的服务员。学生表演完之后，让学生说说自己的感受,引导学生感悟礼貌在人际交往当中的重要性。明白从哪几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人。通过小品表演，可以有效调动学生的学习积极性，使学生参与到教学活动中来，有利于对学生表演能力、探究能力、理论联系实际能力的培养。（3）：以礼相待以小组为单位，选派代表抽签，即兴表演。如：到老师办公室问题，墨水撒到同桌身上，看望生病的老师，父母不在家客人来访。这些情境都该使用哪些礼貌用语呢？应该有的态度和举止又怎样表现呢？通过此环节的教学，使学生能够运用在前一个活动中形成的认知，在不同的情境中表达自己的礼貌，认识到礼貌是一种习惯，要将礼貌落到实处，即在生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。3、知识梳理，总结归纳，再现主题。（1）、请学生归纳，这节课你有什么收获？（2）、请同学们围绕礼貌用语制作一条公益广告，向全班同学展示，并请同学进行倡议，倡议大家使用礼貌用语。4、教师寄语：礼貌是一团火、一缕阳光、一片朝霞，是润物细无声的春雨，是清净蔚蓝的天空，它能营造一种和谐的气氛，能温暖、滋润和净化我们的灵魂。只要人人讲礼貌，我们的世界必将更加美好、灿烂！在这节课的最后，我们要说：只要我们迈出一小步，社会文明就能迈出一大步！八、板书设计 板书设计是一个笑脸的形象，寓意是只要我们对人有礼貌，我们就能赢得别人对自己的尊重。 九 、教学反思本节课贯彻新课程改革的全新理念，在师生交流、积极互动、共