鲁教版语文一年级上册单元备课.doc

鲁教版语文一年级上册识字一单元备课 一教材分析1一去二三里是一首优美的古代童谣向我们呈现了一幅郊外的美景在不远的地方有一个小山村炊烟袅袅住着几户人家山里几座亭台错落有致地排列着树上路边盛开着各种美丽的花这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中这是识字教学的第一课课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵因此本教学设计旨在培养学生自读自悟理解古诗意境的学习能力为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础同时激发孩子识字的乐趣培养他们良好的写字习惯教学设计时要抓住古诗教学的特点采用多种形式的朗读帮助学生理解课文并留出一定的时间让学生自己去研读古诗让他们不断地在自读自悟相互切磋合作交流中来读准字音读通句子读懂课文在诵读古诗时可让学生在试试学学比比等活动中充分展开自己的想象通过一次又一次的诵读来加深对古诗的理解和体验享受审美的乐趣在研读时引导学生进入如诗如画的小山村说说看到了什么景物进行美读这样既可满足学生的心理需求又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣在识字教学过程中以帮助学生识字为出发点积极调动学生的手口脑等感官的参与性注意在识字教学中调动学生的参与性通过一些有趣的游戏象找一找我们生活中那些地方有这些字摘苹果激发孩子们识字的兴趣使学习气氛活跃起来通过以点带面的形式采用新字复习旧字旧字巩固新字的方法扩大识字量让学生学得轻松愉快记得牢固扎实本课是学生第一次接触田字格学写汉字为此在写字前应先让学生认识田字格了解田字格各部分的名称在此基础上让学生认识汉字的基本笔画初步掌握运笔方法并让他们通过仔细观察动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字因此在第一课时教学中教学生字时可把学习的主动权交给学生让他们以小组的形式互相交流学会的生字让学生主动地把认识的生字介绍给大家形成人人争当小老师的局面在学习新笔画时可采用多媒体课件生动地向学生介绍笔画的名称并通过和新笔画交朋友的游戏来让学生记住新笔画的名称写好一二三十这四个字则是本课的难点为此应在学生观察探究的基础上通过教师示范讲解用最直观的手段向学生展示写字的过程让学生从中领悟写字的要点掌握运笔的方法在学生描红和写字时播放音乐教师巡回指导进行个别辅导 给优秀作业贴上五角星给优秀作业加星这对教师说来是举手之劳可对孩子的激励作用是相当大的大人也许并不在乎这个但孩子都很在乎我们要多设计一些满足学生的情感需要2口耳目这是一篇象形字归类识字的课文本课识字体现出了一些汉字构字规律同时也体现了学生认识的规律所以本课时注重发掘学生的学习潜能培养自主合作学习的萌芽以游戏为主要形式情境中读读认认贴贴说说比如说学习目吧可以在课前画出眼睛的实物图出示生字卡片和实物图片学生看图说说图上画着什么让学生知道目即眼睛把你认认识的字贴在实物画的下面比一比图画图画右下角的古象形字和图下的现代字目有什么相像的地方教师随学生的发言相机作简笔画辅助教学形象直观地展示象形字的演化识记生字时让学生交流各自识记生字的方法在玩中识字巩固努力使枯燥的识字变为趣味识字不仅可以活跃气氛还能增加学生的学习兴趣达到快乐识字的目的通过对课文的学习可以激发学生热爱并喜欢祖国语言文字的情感课文里的每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程以便学生理解字义认识字形初步了解汉字的造字规律3在家里是表现现实生活的一课具有浓郁的时代气息并和学生的生活实际紧密地结合在一起在学习这篇课文时我们可以设计一些孩子门喜欢的卡通人物小新香玲甚至奥特曼邀请他们到我们家里做客我们向他介绍我们家里的布置如哪是沙发茶几台灯电视相机出示我们事前准备好的生字卡片这样在游戏中让学生一高昂的热情来认识生字另外学习了课文以后要使学生懂得要尊敬长辈的道理4操场上以体育活动为主题有一幅表现操场上热闹的图6个表示体育运动的词语和一首儿歌图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动词语都是体育活动的名称其中第一行的活动以手为主词语中的动词都带提手旁第二行的活动以脚为主动词都带足字旁儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮激发学生参加体育锻炼的兴趣5语文园地一有七项内容分别是巩固汉语拼音认识反义词复习要求认识的字复习和拓展词语读句说句认读姓氏字和背诵古诗6有趣的游戏是口语交际课文在我们童年时每个人都做过游戏有趣的游戏不但给我们带来了快乐还让我们交上朋友图上画了三种游戏老鹰捉小鸡贴鼻子丢手绢教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两个以上的集体娱乐活动从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣激发他们把自己做过的游戏介绍给同学同时向别人学做自己不熟悉的游戏三教学目标1认识52个生字会写20个字认识7种笔画和4个偏旁2能正确流利地朗读课文3能初步感受童谣中所表现的景色美4感悟汉字的形象性感受学习汉字的乐趣5学做尊敬父母的好孩子3有积极参加体育活动的愿望4能够正确区分声母和韵母5认识反义词把认字和认识事物结合起来会说谁做什么这样完整的句型6背诵咏鹅7口语交际引导学生观察游戏的过程培养学生观察生活的能力学生能把自己做过的游戏说出来交流感受学习提问四教学重难点 重点认字和写字朗读和背诵课文一去二三里 难点感受童谣所表现的景色美感悟汉字的形象性五教学思路 一年级学生年龄较小大多数学生活泼好动大胆且独立对事物具有积极乐观的态度有意注意的时间较短好动好玩是他们的天性所以让学生在动中学学中动六教法学法一识字方面我们要充分利用儿童的生活经验进行识字注重教给识字方法力求使用结合运用多种形象直观的教学手段创设丰富多彩的教学情景进行识字我们在备课教学时应注意以下几方面1要求认的字不要对汉字结构做过细的分析2不要过早把生字从语言环境中提取出来单独认读3要转变学习方式在丰富多彩的游戏中识字激发并保持兴趣引导学生主动识字自主识字 a充分利用校园文化资源引导学生识字b认同学的姓名使学生快速而有效的认字c借助生活中的实物图片等识字比如我们可以在教师的门上贴一张写有门字的卡片在上贴D在语言环境中识字E利用社会大课堂拓展学生识字的空间让学生在生活中自由自在地识字操场上一课属于按事物规律识字一类教学时可将观察图画认识事物学习汉字有机结合起来教材又倡导多认少写及早阅读的识字教学新理念因此在教学设计中可以让学生看图说看图贴再反复多种形式学习词语让学生在游戏中学在活动中学在情境中学这样可以增强趣味性参与性和可接受性偏旁可以随生字教学如学打拔拍先做动作理解字义复习提手旁再识记这几个字用同样的方法学偏旁足字旁识记跳跑和跳高跑步二写字方面1要抓好良好写字习惯的培养2课中教师要舍得花时间进行书写指导三语文园地一中第一项我会写教学时可以让学生先读读声母表韵母表再讨论讨论怎样才不会漏掉如边找边给其中一类如声母做上记号没有记号的就是另一类然后分别抄写第二项我会连要先启发学生想想为什么把出和入连起来让学生知道这是一对意思相反的词再找出其他意思相反的词第三项我会读在教学时可采用同桌互读开火车轮读等方法让全体学生参与教师进行抽查与个别辅导第四项我会连中这些事物学生都熟悉可以让学生自己先读一读试着连一连然后同桌互相检查第五项读读说说在教学时可先让学生读句子在读中建立完整句子的概念说句子时如果学生说出的是完整的句子但句型与例句不同教师不要否定第六项我会认练习时先让学生把自己认识的姓氏字读给大家听然后再让学生在课本上涂色并互相交流交流之后又认识了几个姓也可以再涂第七项读读背背在教学时教师应重点指导朗读并在熟读的基础上背诵可以从以下三方面指导1借助拼音把每个字读正确2速度稍慢注意停顿3借助图画边读边想象鹅游水的样子四对于刚入学的孩子在口语交际课上的教学目标是引导观察游戏的过程情境中产生口语交际的愿望规范学生的口头语言能大方简单地说出自己做游戏的过程和心理感受培养学生良好的听说态度和语言习惯互相交流学习询问在课堂上要注重创设一个民主平等宽松愉悦的学习氛围使课堂充满生命的活力并不断运用激励性的评价指导鼓励每一个学生让他们乐于表达感受到与人交际学习语文的快乐这节口语交际课可以创设三种不同的情境其一引导孩子们回忆自己真实社会生活中的游戏情境之后进行句式的训练其二把孩子们领入活生生的游戏情境并以此为交际话题组织孩子们交流观后感