与家长沟通好利于学生成长.doc

与家长沟通好，利于学生成长一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家庭都是远远不够的；教师观察不到孩子在家的情况，家长也很难看到孩子在校的表现，需要的是两者之间的合力，教育才会有针对性和连贯性。应该说，这是校园人际关系中难度较大的一种关系。因为家长的职业不同、层次不同，教育孩子的观念也不同，要让他们都能与学校“步调一致”，真的很不容易。为培养创造性人才提供一个良好的大教育环境。教师与家长必须做到互相配合，和谐施教，共育新人。 首先 .“尊重”是教师与家长沟通的前提。 教师要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。 孩子进步了，及时表扬，尤其是那些学困生进步一点点，就告诉家长，与家长分享喜悦，让他们从批评孩子的生活中走出来，给孩子鼓励和信心，对自己以后的教育教学工作起促进作用。还记得，那些平时表现不理想的学生，得到我的表扬，他们的家长高兴极了，甚至要流泪。我知道，他们也是希望自己的孩子有变化，希望孩子得到老师的关注，得到老师的鼓励。表扬学生，就是对家长的尊重，对家长的认可。只有家长感受到老师的良苦用心，才能支持老师的工作，关心班级的事情，共同教育学生。这样，即使老师在工作上有时方法不当，他们也会给予老师理解。尊重家长，可以从细节入手。如家长来学校劳动、值日，我都会真诚地说谢谢。当面说，在校讯通里说，在班级里说，以此让学生与家长都知道老师看到他们的付出，很感激他们。其次，帮助家长树立起对孩子教育的信心。信心是成功的一个不可或缺的条件，尤其是对学习基础比较差、表现不够好的学生的家长，这一点更加显得重要。有的学生家长，由于经常听到对自己孩子在学校表现的负面的评价，对教育好自己的孩子已经失去了信心，觉得孩子一无是处，甚至无可救药，从而放弃对孩子的教育，那么教师在学校所进行的教育，其效果即使不算是完全失败了，也必然大打折扣。老师应该与家长坐下来，共同分析孩子之所以会犯错误的根源，积极与家长达成共识，形成默契，互相配合，研究出最好的解决办法。尤其是对后进生的家长，更要体谅他们的难处。孩子学习越差，家长与教师一样对他的教育付出的就越多，孩子显得不争气，做家长的比谁都痛苦。对于这些家长，教师更应该对家长给予安慰，并尽可能肯定孩子的优点，哪怕这优点只是一刹那的极不明显的闪光，以重新激发起他们对教育孩子的信心。金无足赤，人无完人，再优秀的学生都会有缺点，同样，学校里不可能存在一无是处的学生，再调皮捣蛋的孩子，他的身上也会有闪光点，关键在于老师要善于发现其闪光点并及时对其进行必要的引导，强化其优点，逐步转化。我班的萌萌同学，学习习惯不好，上课总是开小差，做题特别马虎，写字乱极了。家长很发愁，多次与我交流。我告诉家长，要慢慢来，等待孩子的变化。课堂上，我也多关注她，常提问她，看到她有点变化就表扬她，甚至夸大她的进步。结果，她真得变化了，现在已经不再是后几名的了，写字工整了，上课能认真听讲了，还有信心举手发言了。这学期，班干部轮换时，我根据她唱歌好听的优点，让她当文娱委员，还让她当一周的班牌手。家长觉得孩子真得进步了，很高兴，对孩子的信心更大了。让家长相信孩子能行，能达到事半功倍的效果。 最后，与家长沟通要多倾听。教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。家长来值日时，都会与我聊一会儿，聊聊孩子最近在家里如何，聊聊他们的困惑，听我说说他们在课堂上的表现。其实，我觉得，只要老师是真心为学生着想，理解家长，大多数的家长还是愿意配合老师与学校的工作的