心理与教育研究方法-方法概论(ppt27).ppt

心理学研究方法 Research Method in Psychology,提 纲,1 心理学研究的方法论 2 心理学研究性质与特征 3 研究问题的确定 4 查阅文献 5 实验设计、抽样设计 6 观察法、访谈法 7 学习中问题的讨论（一） 8 问卷法,9 测验法 10 心理统计初步 11 实验报告的撰写 12 学习中问题的讨论（二）,怎样进行“研究方法”的学习,哈佛大学学生对“学习”的三种理解 1. 被动地获取知识，把教师作为知识权威来接受。 2. 领悟到知识是与背景密切相关的和相对的。因此，教师被看作是对客观事物表达出其主观看法的许多人中的一个。 3. 自己创造知识，认为必须按照知识去做，并将其应用于具体情境。 佩里（Perry, 1970）,考 试 要 求,研究方法的学习是为了在实践中运用 开卷：提前给出题目，最后一堂课结束后一星期收卷。 第一部分：基本概念 （30分） 第二部分：简答 （30分） 第三部分： （40分）用所学的研究方法完成一项心理学研究设计，符合研究设计的基本要求。包括： 提出理论假设、 确定适当的研究方法和实验设计 确定数据采集的方案和研究计划,第一讲 心理学研究的方法论,一、学习研究方法的目的,1 评价有关人的行为(教育、医疗、管理)的信息资料; 2 向与人有关的各实践领域提供科学依据; 3 亲自进行心理学研究.,二、心理学研究的目的,研究内容行为 外显行为（overt behavior）与内隐行为 （covert behavior） 目的： 1 描述人的行为这种行为的本质是什么？ 2 查明行为的相关和因果关系这种行为为什么会发生？ 3 预测人的行为这种行为何时发生？ 4 控制行为把科研成果应用于实践影响这种行为的条件有哪些？,三、心理学研究的基本要求和特征,基本要求 1 客观性 2 系统性 3 有效性 4 实用性,特征 1 跨学科特性 2 研究对象的多样性和复杂性 3 人的研究的文化特性。,四、研究方法与批判思维,1 心理学研究的功能 摆脱权威和个人直觉的局限性 提供一套收集资料的方法 制定出评价人的行为的规则 用普遍的、规律性的东西来指导实践 2 批判思维 批判思维是一种评价、对比、分析、判断和综合信息的能力 判别一个断言是否为真，重要的是搜集支持和反对这个断言的证据，并对证据的质量作出评价。,四、研究方法与批判思维,3 心理学与伪心理学的区别 是否经得住实证检验 4 相信伪心理学的原因 无批判接受顺言 指容易相信别人对自己的奉承与赞扬的话 正例谬误效应 巴纳姆效应 “永远让每一个观众都感到自己若有所获” 5 科学思维方式,四、研究方法与批判思维,5 科学思维方式 一个例子：吃过麦当劳、肯德基的人目前得癌症的可能性比从没吃过这种东西的人少一半 什么才是事实背后真正的影响因素？ 科学方法必须满足以下条件： 观察、问题定义、假设、收集证据检验假设、发表结果、建构理论,一个事例聪明汉斯的故事,科学方法的几个主要步骤可以通过这个故事来加以说明 。 汉斯是一匹神马，它似乎能解决很难的数学问题， 假如你是这个科学家，你会用什么方法揭开这个谜底？,一个事例聪明汉斯的故事,观察：它的主人在它进行计算时的表现 提出问题：是什么信号使汉斯开始叩击地面，又是什么信号使它停止呢？ 提出假设：它的主人给它信号了 验证假设：让它的主人离开房间 ，由其他人来问汉斯 实验证据 ：支持或排除主人给信号的假设 支持 假设成立； 不支持 回到前面，修改假设，继续进行实验验证，直至谜底揭开。,五、心理学研究的类型,1 基础研究 2 应用研究 3 应用基础研究,五、心理学研究方法的分类,观察法： - 参与观察 vs. 非参与观察 实验法： - 实验 vs. 准实验 模型法： - 数学模型、理论模型 测量方法： - 访谈、问卷、口语报告、心理测量、眼动 统计方法： - 参数/非参数统计 其他方法： - 个案分析、生理心理法、元分析、计算机模拟，等,心理学研究的主要范式,1 大样本研究范式: 一项研究所采用的被试越多，统计检验就越有效。 - Fisher, 1925 研究工作者的统计方法 。以随机化程序选择被试 。对被试进行实验控制 。用统计检验研究结果 2 小样本研究范式：对少量被试进行大量心理测试 - 斯金纳， 1938 有机体的行为 。确定研究对象的行为基线 。操纵自变量，记录因变量的变化 。撤除自变量，继续记录因变量情况,心理学研究方法的新特点,现场研究 - 与现实情景紧密结合 跨学科合作 - 人工智能影象、计算机科学、电子工程、医学等 手段多样 - 计算机化、高科技支持,六、心理学研究方法论的层次,1 事件、事实、数据、资料、文献 2 事物之间的相关关系和因果关系 3 科学规律、理论模式、理论体系 4 心理学的方法论,七、从事心理学研究的条件,1 科学哲学观和方法论 2 坚实宽广的基础和专业知识 3 外语 4 掌握具体的研究技术手段 5 统计学、计算机 6 科学道德观,心理学研究中的伦理学问题,社会心理学家津巴多（Philip Zimbardo，1973）和他的模拟监狱实验 目的：探查监禁对个体健康的影响 后果：引发一系列问题 这类实验会对参与者造成永久伤害吗？ 为了获得数据，付出使人心理受到伤害的代价值得吗？ 这类实验人道吗？,心理学研究中的伦理学问题,作为一个研究者，对以下三个问题必须特别敏感： 欺骗 Rubin, 1970 研究人感到内疚时 的心理反应和体验 侵犯个人隐私 诺尔斯（Eric Knowles）对 “个人空间” 受到侵犯引起的压力 持久性伤害 米尔格拉姆(Milgram, 1974)有一个经典的关于服从权威的实验，充分说明了这一问题。实验中，被试以为他们自己正在给别人施以痛苦的和危险的电击。,心理学研究中的伦理学问题,后续研究表明，大多数被试对他们的体验感觉是积极的，并声称他们很高兴参与了实验，许多人还说他们学到了有关他们自身价值的一些东西。但是，仍有少数人的感觉与此不同，但又能怎样呢？ 应该怎样在探求知识和保障人权两方面进行适当的权衡呢？ 美国心理学会的伦理学准则如下：心理学家必须在尊重参与者、关注他们的尊严和福利的情况下进行研究。 为了保证这一点，许多大学的心理系都设有道德委员会，对研究方案进行监督。,心理学研究中的伦理学问题,被试的权利 有权要求了解研究目的、要求主试对你的反应保密、获得关于你的反应或测验结果的解释，最后，有权知道研究的结果 (Blanck et al.,1992;Fisher & Fyrberg,1994)。,八、心理学研究需要注意的几个现象,安慰剂效应 - 举例：用一个实验来考察安非他明会不会影响学习。 学习之前，实验组吃了安非他明，控制组什么都没吃。这样设计一个药物作用实验有问题吗？ - 什么是安慰剂（placebo）？ 一种假的药丸或针剂，作用来自其给人的暗示，而不是其真实的成份。糖丸和生理盐水注射液是常用的安慰剂。 它们的心理影响非常大。 - 安慰剂效应的控制 单盲实验(single-blind experiment) 双盲实验(double-blind experiment),八、心理学研究需要注意的几个现象,实验者效应 - 人类被试对研究者赋予他们的期望十分敏感 - 实验者效应(experimenter effect)指实验者的无意影响引起被试行为上的变化。 - 罗森塔尔（Robert Rosenthal， 1973） 美国空军学院预备班的100名学员被随机分配到5个班上数学课，而教员们不知道分配是随机的，相反，他们被告知学生是根据能力的高低加以选择的。结果发现，那些“高能力”班里的学生比“低能力”班的学生数学成绩提高得快得多。 -人们有时候会按照我们对他们预期的去做。即使教育者对此很了解，这种效应仍继续影响着大批学生。,十、参 考 书,1 王重鸣，心理学研究方法，人民教育出版社，1990年版 2 袁方、王汉生，社会研究方法教程，北京大学出版社1997年版 3 维尔斯曼著，袁振国等译，教育研究方法导论，教育科学出版社1997年版,4 阴国恩，心理与教育科