关于农村青年教育普及调研报告-马建明.doc

陕西广播电视大学社 会 调 查题目：农村青年教育普及的调查 学生姓名： 马 建 明 学 号： 1061001461393 专 业： 行 政 管 理 层 次： 专 科 年 级： 10秋 学 校： 榆林分校 工作单位： 指导老师： 完成时间： 2012 年4月8 日 农村青年教育普及的调查10秋行政管理专科马建明一、调查目的。了解我国目前农村青年教育普及的大致情况。二、调查方式方法。搜查我国教育普及资料、结合当地教育现状的实地考察。三、调查时间。2012.3.5-2012.4.15四、报告内容百年大计，教育为本。教育是立国之本，民族兴旺的标记，一个国家有没有发展潜力看的是教育，这个国家富不富强看的也是教育。无论什么时代？什么社会？什么制度？这个国家向哪方面发展？教育是不可忽视的。不可不要的。因为无论什么时代什么社会什么制度都需要有文化的人、有知识的人、有能力的人。而青年作为国家的主要生产力，更应该接受教育，甚至可以说一个国家的盛衰完全可以从青年的教育普及情况作出结论。教育作为一个国家持续发展的关键。在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村青年教育更应加强。为更好地了解农村青年教育现状，我在最近通过走访和询问，对陕北地区的农村青年教育情况进行调查，发现农村青年教育出现如教育经费不足和学校负债严重等问题。这些问题不仅影响农村青年接受教育，而且使农村青年对新知识的吸收及民主与法治的贯彻实行造成障碍。这不但是问题而且将是农村青年教育的危机。一.农村青年教育普及基本情况尽管时下农村青年的教育普及水平有了很大的改善，但是农村青年教育普及率依然很低，也可以说他们刚刚或者说正在解决了文盲，绝大多数的农村青年可能只能说是能够认识几个字仅此而已。农村青年教育是中国教育改革和发展的重点。中国（内地）农村人口占全国总人口的65%，人口素质低，文盲和半文盲人口2.19亿，在农村就业人口中，文盲和半文盲占35.9%，小学文化程度者占37.2%，每万人口大学生数为4名，平均文化程度为4年，这种状况是现代化进程中的沉重包袱。大力发展农村青年教育，把沉重的人口负担转变为人力资源的优势，不仅是教育发展的重要目标，也是影响现代化建设进程的战略性任务。农村青年教育是中国教育的主要部分，其普及程度及教育水平，直接影响全国普及教育的实现程度。如果从教育民主化的要求来看，没有农村青年教育的普及和提高，就不可能实现中国教育的公平原则，更谈不上教育的现代化。农村青年普及教育正在全面展开，并且取得了历史性的进展。从1986年到2000年，全国有2410多个县通过农村青年继续教育培训为我国农民工素质的提高做出了重大的贡献，为我国的现代化进程作出了一定的贡献，为农村青年教育的进一步发展奠定了较好的基础。二、存在的问题和困难1、认识不到位。农村青年认为读书无用论的人数高达65%，这一比例是比较高的。其原因主要有以下几点：一是农村青年发现现在的大学生就业很难，甚至说是大学生毕业以后找到的工作有时候还不如他们现在在外面打工的工作，所以很多的农村青年觉得这样还不如不读书。二是许多农村青年受到金钱的诱惑，他们觉得读书要花费很多的时间，不如早点去赚钱来的实在，所以很多农村青年选择过早的去社会中赚钱而不是在学校继续接受教育，这也是影响农村青年教育普及率过低的主要原因之一。三、农村青年很多人都有从众心理，他们看到很多人去南方当农民工，于是他们也随别人一起去南方打工，致使，没有时间去接受教育。2、教育产业化的影响。几时中国教育变成了一种产业，尽管国家一直都不承认这个问题，可是教育已经成了一门产业，教育的收费问题真是一大顽疾，西部的许多地区的孩子上不起学，农村的许多学生上不起大学，据说，教育曾被评为“十大暴利行业”之一。所以中国农村的青年根本没有经济能力去接受继续教育，最终导致农村青年教育普及率过低。3、政策的影响。这一些年来，国家在用人政策上存在较大的失误。在人的选用上，不是以贡献为衡量标准，而是通过一个所谓的文凭和所谓的学识来痕量。任何人，只要对国家有实实在在的贡献，国家就应该授予他对应的荣誉和奖励，而与他的文化程度无关。袁隆平可以获得非常高的荣誉和奖励，同样，华罗庚也应该获得较高的荣誉和奖励。论功行赏，不是说只有在军人的范围内才有，在所有的范围内都应该是如此。这些年来，中国在相当程度上出现的各种浮华的行为，在相当程度上来说，就是在严重压抑了人才之中后的一种必然反映，严重缺乏求真务实的环境。更重要的是，由于现实中的教育方式，使得中国农村青年接受教育的积极性受到很大的打击，培育出来的人在相当程度上具有奴性。同样，严重的奴性化的官场和社会环境，又反过来促使了中国农村青年教育更加奴性化。最终致使中国农村青年无法再继续愿意接受教育。4、教育自身也存在问题，导致没有更多的农村青年接受教育。落后的教育观念阻碍着农村青年教育普及的发展，当前，尽管教育普及的呼声震天响，但我们有些教师对教育普及缺乏足够的认识，肤浅地认为教育普及就是把农村青年集中在一起学习，不注重农村青年思想道德素质、心理素质等的培养和能力的提高，这种做法反而不利于农村青年的全面发展，阻碍农村青年综合素质的提高。其次陈旧的教育方法影响着农村青年的培养。不可否认当前我们的教育方法还比较陈旧。在工作中的不少教师重教轻学，重知轻能，重统一要求而忽视因材施教，重课内轻课外。这必然导致他们所采取的教育方式是注入式、灌输填鸭式，带有强制性，牵着走的味道。存在这样的问题致使致使农村青年选择离开继续教育而选择出去打工的结果，导致教育普及低下。三、提高农村青年教育普及的对策建议1、提高认识，加快推进。落实科学发展观。切实把教育普及放在优先发展的战略地位。我国有13亿人口，如果素质相对较低，就是沉重的人口负担；如果素质相对较高，就是丰富的人力资源。加快教育普及发展，是把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势的根本途径。转变经济增长方式。提高自主创新能力，保持经济平稳较快发展，需要教育优先发展。我国自然资源特别是能源短缺，生态环境脆弱，传统的发展方式难以支撑经济持续快速健康增长。必须走新型工业化道路，把经济增长方式转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来，必须加快教育普及发展，推进人力资源开发。站在科学发展观的战略高度。认识我国教育发展的大好形势与面临的严峻挑战。教育为经济社会发展作出了重要贡献。2004年，我国15岁以上人口平均受教育年限约83年，超过世界平均水平1年以上，较高素质的劳动力已成为我国产业竞争力的比较优势，有力地支撑了经济社会的持续快速发展。高校成为国家创新体系的重要组成部分，是基础研究的主力军、高新技术研究的重要方面军和科技成果转化的强大生力军。2004年，高校获得的国家自然科学奖、技术发明奖和科技进步奖分别占总数的64、60和55，为社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设作出了积极贡献。教育发展整体水平仍然不高，与现代化建设和人民群众的需求有很大差距。当今世界，人才是国际竞争的核心和焦点，而我国仍然处于人才竞争的相对劣势。2004年，我国15岁以上人口平均受教育年限虽然超过了世界平均水平，但比经济合作组织(OECD)国家的平均水平低3年以上，而且从业人员中受过高等教育的仅为7.2%，明显低于2000年126的世界平均水平。城镇从业人员中技能劳动者仅为32.9,技师和高级技师只占其中的4。高层次、创新型人才明显不足，影响着我国自主创新能力的提升。所以我们要组织农村青年接受教育，通过教育的途径改变农村青年的生活水平提高农村青年的生活质量，从而加大我国农村青年的竞争力，最终实现农村青年教育的普及。2、政策扶持，完善管理。我们国家应该加大教育资金的投入，因为农村青年受到自身经济条件的影响而无法接受教育，所以国家应该给与给多资金作为保障，让农村青年可以不用自己掏腰包就可以来接受教育，从而达到农村青年教育普及的目的。另外我们国家应该加大管理力度，保证资金能够及时足额的到达所要机构。3、教育改革，务求与实。教育还不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求。更新教育观念、改革办学体制和革新教学内容、教学方法。在这三者之中，观念